Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

3) переосмысление роли и позиции родителей; развитие взаимопонимания и взаимоуважения прав и потребностей друг друга;

4) формирование нравственности  ребёнка через микроклимат в  семье.                                                                                                           

В заключении, хочу отметить, что работая над темой   самообразования «Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе», поставленные мною задачи, считаю решёнными. Я раскрыла особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте;  изучила методы, формы и приемы нравственного воспитания младших школьников в урочной и внеурочной деятельности; применила полученные знания на практике.

Повышение уровня воспитанности учащихся своего класса – цель моей педагогической деятельности. Но о конечном результате говорить пока рано, т.к. процесс воспитания длителен, он продолжается всю жизнь. Сначала ребёнка воспитывают родители, позднее в процесс воспитания включаются дошкольное учреждение, школа и т.д. Будучи взрослым человек занимается самовоспитанием. И очень важно, чтобы всё хорошее, что есть в каждом человеке, только приумножалось с годами, проявлялось в большей мере.

 Я считаю, что каждому взрослому  необходимо понять и осознать  смысл жизни. Ведь главное в  этой жизни – стать настоящим  Человеком!