Общие и частные приемы и методы преподавания пунктуации в школе

Р Е  Ф Е Р А Т

Курсовая работа 32 страницы, 3 приложения,  24 источника.

Ключевые слова: пунктуация, принципы русской пунктуации, функции знаков препинания, метод преподавания, информационно-сообщающий метод преподавания, объяснительный метод преподавания, инструктивно-практический метод преподавания, объяснительно-побуждающий метод преподавания, побуждающий метод преподавания, прием преподавания, упражнения по пунктуации.

Объект исследования:  методика преподавания пунктуации в школе.

Предмет исследования: основные методы и приемы, которые использует учитель в среднеобразовательной школе Беларуси.

Методы исследования: метод лингвистического описания, метод классификации знаков препинания, статистический метод, конкретно-ситуативный метод.

Цель курсовой работы: проанализировать общие и частные приемы и методы преподавания пунктуации в школе.

Задачами курсовой работы являются:

• описать принципы русской пунктуации;
• определить функциональную значимость знаков препинания;
• выявить связь пунктуации с характером синтаксических построений в современном русском языке;
• оценить характер нормы использования знаков препинания в авторских текстах;
• определить основные методы и приёмы преподавания пунктуации;
• привести систему упражнений по пунктуации.

Выводы:

1. Пунктуационный разбор формирует умение не только находить пунктограмму, но и объяснять выбор и место знака препинания.

Порядок пунктуационного  разбора:

• сформулировать тезис рассуждения (что требуется доказать);
• привести общее правило, в соответствии с которым ставится тот или иной знак препинания;
• применить правило к конкретному случаю написания.

2. Наблюдение над синтаксическими конструкциями может проводиться с помощью выразительного чтения, а также переписывания а) неосложненного (объяснить постановку или отсутствие тире между подлежащим и сказуемым, вспомнить правило) и б) осложненного (переписать, расставляя знаки препинания).

3. Обучающие диктанты (предупредительный, комментированный, объяснительный, контрольный, диктант по памяти и др.).
4. Реконструирование (грамматическое видоизменение синтаксических конструкций), например: «Перепишите предложения, располагая причастные обороты после определяемого слова. Расставьте знаки препинания».
5. Конструирование (составление предложений по схемам, опорным словам; по определенной теме, с учетом конкретной ситуации).