Особенности работы с одаренными детьми в начальной школе

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Апреля 2013 в 13:40, курсовая работа

Описание работы

Проблема исследования сформулирована следующим образом: каковы особенности работы с одаренными детьми в начальной школе?
Решение этой проблемы составляет цель настоящего исследования.
Задачи:
• проанализировать проблему исследования одаренности в научной литературе;
• рассмотреть виды, категории и особенности детской одаренности;
• рассмотреть различные программы по развитию одаренных детей
в начальной школе.

Содержание работы

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы детской одаренности в начальной школе 6
1.1. Ретроспективный анализ исследования проблемы одаренности
в психологии и педагогике 6
1.2. Детская одаренность: понятие, виды, категории, особенности 12
Глава 2. Методические основы работы с одаренными детьми в начальной школе 21
2.1. Анализ программ по работе с одаренными детьми 21
2.2. Программа работы с одаренными детьми в начальной школе
«Наши надежды» 26
Заключение 38
Список использованной литературы 40

Скачать архив (57.69 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

Курсовая работа студентки 3 курса группы АП Ильиной Т. И.doc

— 221.50 Кб (Скачать файл)

4. Сроки реализации проекта

2007-2008 учебный год – проектировочный

Цель: Подготовить условия для формирования системы работы
с одаренными учащимися в школе.

Задачи:

Изучение нормативной базы, подзаконных актов.
Разработка программы работы с одаренными учащимися.
Разработка структуры управления программой, должностных инструкций, распределение обязанностей.
Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.

2007-2010 учебный год – экспериментальный

Цель: Апробация системы работы с одаренными учащимися.

Задачи:

Диагностика склонностей учащихся.
Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного исследования, материалов для проведения классных часов, викторин, праздников.
Адаптация учебных программ, программ факультативов.
Повышение квалификации педагогов.

2010-2012 учебный год – переход в режим функционирования и пролонгация опыта работы

Цель: Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования.

Задачи:

Анализ итогов реализации программы.
Достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе.
Коррекция затруднений педагогов в реализации программы.
Обобщение результатов работы школы.
Пополнение материально-технической базы (мультимедийные средства обучения: проектор, проекционный экран, ноутбук, интерактивная доска).

5. Содержание деятельности и методы реализации проекта

1) Педагогическая система строится на четырех базовых идеях:

на осознании самоценности каждого школьника как уникальной, неповторимой личности;
на неисчерпаемости возможностей развития каждого ребенка,
в том числе его творческих способностей;
на приоритете внутренней свободы перед внешней как свободы, необходимой для творческого саморазвития;
на понимании природы творческого саморазвития как интегральной характеристики «самости», изначальными компонентами которой являются самопознание, творческое самоопределение, самоорганизация, самоуправление, творческое самосовершенствование и самореализация личности школьника.

2) Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

3) Критерии готовности педагогов к работе с одаренными детьми:

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему творчества, развития творческого мышления, способствующего формированию творческого потенциала личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью. Успешное развитие и модернизация образования как никогда зависят от творчески работающих педагогов.

Критериями повышения профессиональной компетентности учителей является: понимание психолого-педагогических проблем творчества, овладение методами и приемами развития креативности учащихся; мотивационная готовность к такой работе и уровень развития собственного творческого потенциала.

Учитель должен быть:

увлечен своим делом;
способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;
профессионально грамотным;
интеллектуальным, нравственным и эрудированным;
проводником передовых педагогических технологий;
психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
знатоком во всех областях человеческой жизни.

4) Основные формы работы с одаренными учащимися:

творческие мастерские;
факультативы;
занятия исследовательской и проектной деятельностью;
научно-практические конференции;
интеллектуальный марафон;
участие в олимпиадах;
конкурсы;
предметные недели (декады);
дни науки;
кружки по интересам;
работа по индивидуальным планам.

Основные формы внеурочной образовательной деятельности

Форма

Задачи

Факультатив

Учет индивидуальных возможностей учащихся.

Повышение степени самостоятельности учащихся.

Расширение познавательных возможностей учащихся.

Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Ученическая конференция

Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой.

Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам.

Формирование информационной культуры учащихся.

Предметная неделя (декада)

Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.

Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.

Развитие творческих способностей учащихся.

Научное общество учащихся

Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности.

Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

День науки

Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.

Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области.

Развитие творческих способностей учащихся.

Кружки,
студии, объединения

Развитие творческих способностей учащихся.

Содействие в профессиональной ориентации.

Самореализация учащихся во внеклассной работе.

5) Организация исследовательской работы учащихся в школе

Подготовительный этап:

Формирование навыков научной орга-низации труда.

Вовлечение в активные формы позна-вательной деятельности.

Формирование познавательного интереса.

Выявление способных учащихся.

Формы:

Урок.
Внеклассная работа.
Предметные недели.
День науки.
Факультативы.
Кружки эстетического цикла.
Секции.

Творческий этап:

Совершенствование навыков научной организации труда.

Формирование познавательного инте-реса.

Творческое развитие учащихся.

Индивидуальная работа со способ-ными школьниками.

Организация исследовательской работы

Формы:

Урок.
Внеклассная работа.
Предметные недели.
День науки.
Олимпиады.
Факультативы.
Ученические конференции.

6) План реализации программы

Этап / учебный год

Мероприятия программы

2007-2008

Изучение нормативно-правовой базы, подзаконных актов.
Анализ итогов деятельности педагогического коллектива, материально-технических условий по работе с одаренными учащимися.
Участие в городском туре предметных олимпиад.
Описание системы работы с одаренными учащимися.
Разработка программы «Наши надежды».
Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях (городского, регионального и всероссийского уровней).

2007-2010

Диагностика склонностей учащихся.
Разработка паспорта учреждения, работающего с одарен-ными детьми.
Научно-методический семинар для педагогов начальной школы «Исследовательская деятельность учащихся» (по плану семинара).
Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях (го<span class="dash0410_0431_0437_0430_0446_0020_0441_043f_0438_0441_043a_0430__Char" style=" font-family: 'Times New Roman', 'Arial'; font-si

Информация о работе Особенности работы с одаренными детьми в начальной школе