Патріотичне виховання дошкільників

Таблиця 3 - Відповіді  дітей експериментальної групи  в балах 

1 бал - правильна  відповідь  
0,5 бала - неповний відповідь  
0 балів - неправильна відповідь  
Кількісний аналіз отриманих даних відображено у таблиці 4.  
Таблиця 4 - Кількісні показники сформованості  знань про  рідний край у дітей

Дані таблиці  ми висловили у вигляді гістограми.  
 
Гістограма 1  
Таким чином, ми виявили, що знання дітей про рідний край в експериментальній групі після цілеспрямованого навчання збагатилися і кількість дітей, що знаходяться на високому рівні розвитку збільшилося - тепер воно становить 60%, 30% дітей знаходяться на середньому рівні; на низькому рівні 10% дітей.  
У таблиці 5 ми відобразили рівень морального розвитку дітей контрольної групи на констатуючому і контрольному етапі експерименту відповідно до набраної суми балів з діагностики.  
Таблиця 5

У таблиці 6 відображений рівень морального розвитку дітей експериментальної групи на констатуючому і контрольному етапі експерименту відповідно до набраної суми балів з діагностики.  

Таблиця 6

З таблиці 6 видно, що рівень морального розвитку у 60% дітей експериментальної групи, після проведеної роботи став значно вищим.  
Дані таблиці 6 ми відобразили у вигляді гістограми  
 
Гістограма 2  
 
Гістограма 3  
Аналіз отриманих даних показав, що показники розвитку  знань про рідний край у контрольній групі залишилися незмінними.  
В експериментальній групі кількість дітей знаходяться на високому рівні становить 60%, на середньому рівні перебуває 30% дітей, на низькому рівні так і залишилося 10% . 
Після проведення експериментальної роботи ми спостерігали і проаналізували ігрову діяльність дітей. Аналіз ігор показав, що рідне село не тільки залишилося для дітей привабливим об'єктом відображення, але під впливом експериментальної роботи, його образ наповнився новим змістом. В іграх позначалися й конкретні знання про відомі місця, і узагальнені уявлення про них. Спостереження за іграми показав розвиток емоційно-позитивного ставлення дітей до рідного краю.  
  Таким чином, ми можемо зробити наступний висновок: експеримент, проведений на базі ДНЗ «Сонечко» в старшій групі, спрямований на формування у дітей знань засобом використання регіонального компонента, показав, що значно підвищився рівень розвитку у дітей таких якостей, як уважність , патріотизм, повага до оточуючих місць і предметів.  
 
Висновки  
Дошкільне дитинство є сприятливим періодом для виховання любові, формування історичних знань і патріотичних почуттів до рідного краю, так як діти дошкільного віку відрізняються високою сприйнятливістю, легкою навченістю, що обумовлено пластичністю їх нервової системи, її здатністю активно реагувати на впливи, що надходять з навколишнього середовища. Тому так важливо, по-перше, щоб близькі дитині люди були для нього взірцем і щоб він хотів їх наслідувати, по-друге, щоб вони організовували патріотично спрямовану діяльність дитини, прививали любов до свого рідного краю.  
Виховання любові до рідного краю, Батьківщини - це складний педагогічний процес, який передбачає діяльність педагога і вихованців і використання педагогом різних методів педагогічного впливу на дитину. Педагогічний процес дошкільного закладу включає багато форм, методів, прийомів роботи в якому велике значення має метод прикладу.  
Наше психолого-педагогічне дослідження показало, що виховання ставлення до рідного краю для наслідування важливо для формування його морального обличчя, оскільки закріплює уявлення дитини про моральні цінності, сприяє їх усвідомленню, так само сприяє формуванню у дітей таких моральних якостей, як чуйність, сміливість, гордість, повагу. Тому так важливо проводити цілеспрямовану роботу з патріотичного виховання дошкільнят. 
Рекомендуємо, з метою виховання любові до рідного краю, розвитку історичних знань дітей дошкільного віку, в педагогічний процес вводити:  
- Використання регіонального компоненту як методу патріотичного і морального виховання;  
- Проводити заняття з тем героїчних і історично значущих моментів;  
- Проводити роботу з формування знань про рідний край у дошкільнят. 
 
Список використаної літератури  
1. Авдєєва Н.Н., Сілвестру А.І., Смирнова Е.О. Розвиток уявлень про самого себе у дитини від народження до 7 років / / Виховання, навчання і психологічний розвиток. - М., 1977.  
2. Авраменко О.В. Моральне виховання дошкільників у грі: Освітньо-професійні програми. - Єлець, 2001. - 12 с.  
3. Виховання самооцінки і активність у дітей дошкільного віку. - М., 1973.  
4. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. М.: Просвещение, 1968.  
5. Волокітіна М.М. Нариси психології молодших школярів. М.: Педагогіка, 1955.  
6. Виготський Л.С. Собр. соч.: У 6 т. Т. 4. М.: Изд-во АПН РРФСР, 1984.  
Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці: Психологічний нарис. М.: Просвещение, 1967.  
7. Виготський Л.С. Розумовий розвиток дітей у процесі навчання. М.; Л.: Держ. учеб.-педагогіч. вид-во, 1935.  
8. Виготський Л.С. Проблеми вікової періодизації дитячого розвитку / / Зап. психол. 1972. № 2. С. 114-123.  
9. Галігузова Л.І. Психологічний аналіз феномену дитячої сором'язливості / / Питання психології. - 2000. - № 5.  
10. Ганошенко Н.І., Єрмолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Особливості особистісного розвитку дошкільників в передкризової фазі і на етапі кризи семи років / / Питання психології. - 1999. - № 1.  
11. Гуткіна Н.І. Психологічна готовність до школи. М., 1996.  
Діагностика та корекція психічного розвитку дошкільників / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Мінськ, 1997.  
12. Давидов В.В., Слободчиков В.І., Цукерман Г.А. Молодший школяр як суб'єкт навчальної діяльності / / Зап. психол. 1992. № 3, 4. С. 14-19.  
13. Давидов В.В. Види узагальнення в навчанні. М., 1972.  
14. Давидов В.В. Проблеми навчання. М., 1986.  
15. Дьяченко О.М. Розвиток уяви у дошкільників. М., 1996.  
16. Дусавицьким А.К. Двічі по два - ікс. М., 1985. Генезис сенсорних здібностей / / Під ред. Л.А. Венгера. М., 1976.  
17. Запорожець А.В. Ізбр. психологічні праці у двох томах. М., 1986.  
18. Колечко В.В. Педагогічні умови організації дидактичних ігор з дітьми старшого дошкільного віку: Автореф. канд. дис. М., 1990.  
19. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Діагностика та корекція психологічного розвитку дошкільника. - Мінськ, 1997.  
20. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Вчителю про психологію дітей шестирічного віку: Кн. для вчителя. - М.: Просвещение, 1988. - 190 с.  
21. Кравцова Е.Е. Психологічні проблеми готовності дітей до навчання в школі. М.: Педагогіка, 1991.  
22. Лейтес Н.С. Розумові здібності і вік. М.: Педагогіка, 1971.  
23. Леонтьєв О.М. Актуальні проблеми розвитку психіки дитини / / Известия АПН РРФСР. 1948. Вип. 14. С. 3-11.  
24. Леонтьєв О.М. Психічний розвиток дитини в дошкільному віці / / Питання психології дитини дошкільного віку. М.; Л., 1948. С. 4-15.  
25. Лисина М.І., Сілвестру А.І. Психологія самосвідомості у дошкільнят. - Кишинів: Штіінце, 1983.  
26. Лисина М.І., Смирнова Р.А. Формування виборчих уподобань у дошкільнят / / Генетичні проблеми соціальної психології. - Мінськ. - 1985.  
27. Михайленко Н., Кустова Н. Різновікові ігрові об'єднання дітей / / Дошкільне виховання. 1987. № 10. С. 47-50.  
28. Михайленко Н.Я. Формування спільних предметно-ігрових дій (ранній вік) / / Дошкільне виховання. 1987. № 6. С. 46-48.  
29. Мухіна В.С. Психологія дошкільника. - М., 1975.  
30. Мухіна В.С. Образотворча діяльність дитини як форма засвоєння соціального досвіду. М., 1981.  
31. Непомняща Н.І. Становлення особистості дитини 6 - 7 років. М., 1992.  
32. Моральне й трудове виховання дошкільників: Учеб. посібник для студентів фак. дошк. оборазованія вищ. пед. навч. закладів / За ред.: С.А. Козлова - М.: Академія, 2002.  
33. Спілкування дітей в дитячій садку і сім'ї / Під. ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной; Наук.-дослід. ін-т дошкільного виховання Акад. пед .. наук СРСР. - М.: Педагогіка, 1990.  
34. Особливості психологічного розвитку дітей 6 - 7 - річного віку / / Під. ред. Д.Б. Ельконіна, А.Л. Венгера. М "1988.  
35. Петровський В.А. До розуміння особистості в психології / / Зап. психол. 1981. № 2. С. 40-57.  
36. Поддьяков М.М. Мислення дошкільника. М., 1977.  
37. Програма та методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку в дитячому садку: Спецкурс / Автор-упорядник О.С. Ушакова .- М.: Професійна освіта, 1994. - 63 с.  
38. Розвиток соціальних емоцій у дітей дошкільного віку / За ред. А.В. Запорожця і Я.З. Неверович. М.: Просвещение, 1986.  
39. Розвиток образу себе, образу однолітка і взаємин дітей у процесі спілкування / / Розвиток спілкування дошкільників з однолітками. - М.: Педагогіка, 1989.  
40. Розвиток спілкування дошкільників з однолітками / Під. ред. А.Г. Рузской. - М., 1989.  
41. Розвиток спілкування в дошкільників / Под ред. А.В. Запорожця, М.І. Лісіна.  
42. Радіна Н.К. Вивчення самоприйняття у дітей, які виховуються в закритих дошкільних установах і в сім'ї / / Питання психології. - 2000. - № 3.  
Рєпіна Т.А. Соціально-психологічна характеристика групи дитячого саду. - М.: Педагогіка, 1988.  
43. Рояк А.А. Психологічний конфлікт та особливості індивідуального розвитку особистості дитини. - М.: Педагогіка, 1988.  
44. Рояк А.А. Емоційне благополуччя дитини в групі дитячого садка / / Дошкільне виховання. - 1977. - № 2.  
45. Рубцов В.В. Організація та розвиток спільних дій у дітей в процесі навчання. М., 1987.  
46. Сапогова Є.Є. Психологічні особливості перехідного періоду в розвитку дітей 6-7 років. М., 1986.Сарджвеладзе Н.І. Особистість і її взаємодія із соціальним середовищем. - Тбілісі, 1989.  
47. Сенсорне виховання дошкільників / / Под ред. А. В. Запорожця, А. П. Усовой. М., 1961  
48. Смирнова Е.О. Особливості спілкування з дошкільниками: Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів. - М.: Видавничий центр "Академія", 2000.  
49. Смирнова Е.О., Калягіна О.О. Особливості ставлення до однолітка у популярних і непопулярних дошкільнят / / Питання психології. - 1988. - № 3.  
50. Соколова Е.Т. Самосвідомість і самооцінка при аномаліях особистості. - М.: Изд-во МГУ, 1989.  
51. Хрестоматія з дитячої психології / / Під ред. Г.В. Бурменской. М., 1996.  
52. Цукерман Г.П. Види спілкування в навчанні. Томськ, 1993.  
53. Ельконін Д.Б. Ізбр. психологічні праці. М., 1989.  
54. Ельконін Д.Б. Актуальні питання дослідження періодизації психічного розвитку в дитинстві / / Проблеми періодизації розвитку психіки в онтогенезі: Тези всесоюзн. симп. 24-26 листопада 1978 р., м. Тула. М., 1976.  
55. Ельконін Д.Б. Дитяча психологія. М.: Учпедгиз, 1960.  
56. Якобсон С.Г. Психологічні проблеми етичного розвитку дітей, м., 1984.

 
http://ua-referat.com