Проектирование программы формирования здорового образа жизни в начальной школе

Сравнение является лишь одним из важных моментов научного познания. Само по себе оно не в состоянии дать полную картину исследуемых явлений. Всякое сравнение затрагивает лишь одну сторону или лишь некоторые стороны сравниваемых предметов или понятий, абстрагируя временно и условно другие стороны.

 

Вывод по 1 главе:

 В настоящей главе мы рассмотрели различные подходы к определению понятия «педагогическое проектирование», уточнили понятия «здоровье», «здоровый образ жизни». Выяснили, что педагогическое проектирование предполагает предварительную разработку основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов. Использование педагогического проектирования сводит к минимуму шаблонную работу учителя и оставляет больше места для творческого поиска, который предполагает создание чего-то нового, ценного не только для данного преподавателя, но и для других. Определили, что программа служит индивидуальным инструментом педагога, предназначенным для ее реализации  по формированию здорового образа жизни. Также в данной главе мы уточнили, что «сравнение» - научный   метод познания, в процессе которого происходит сопоставление, с целью определения общих черт либо различий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2. Формирование здорового образа жизни в процессе воспитания младших школьников

 

2.1. Сравнительный  анализ  эффективности деятельности учителей начальных классов на основе программ формирования здорового образа жизни

 

Здоровый образ жизни - это совокупность сознательно сформированных привычек человека, направленных на поддержание и укрепление здоровья и творческого долголетия. Незнание его составляющих - главная причина невнимательного отношения учащихся к своему здоровью. А следствие - низкий уровень здоровья школьников.

Формирование культуры здорового образа жизни - одна из стратегических целей обучения и воспитания современных школьников и молодёжи. Культура здорового образа жизни человека - это его психологическая, теоретическая  и практическая готовность заботиться о состоянии своего здоровья. Образ жизни человека является определяющим фактором в состоянии его здоровья. Только из здорового ребёнка может вырасти здоровый взрослый.  

Привычка к здоровому образу жизни должна формироваться в семье и в образовательных учреждениях. Пропаганда здорового образа жизни в школе, личный пример педагогов поможет создать здоровое поколение.

Формирование в сознании учащихся позитивного отношения к своему здоровью начинается с первого класса. Учителя начальных классов уже с первый занятий направляют ребят к ведению правильного образа жизни.

Итак, одним из приоритетных направлений работы учителей начальных классов является сохранение и укрепление здоровья своих подопечных в рамках программ формирования здорового образа жизни (далее - Программ здоровья). В связи с этим рассматриваются различные подходы к их реализации, так например проектирование, которое поможет выстроить учителю предварительную работу с младшими школьниками.

В первом параграфе второй главы рассмотрим сравнительный анализ программ формирования здорового образа жизни и выясним, какие темы из них больше способствует сохранению и укреплению здоровью. Для этого сравним две программы: Программа формирования  экологической  культуры здорового и  безопасного   образа  жизни в начальной школе МКОУ «Михайловская СОШ» и Программа по формированию здорового образа жизни для 1 класса МОУ   «СОШ №1» г. Омск.

Программа формирования здорового образа жизни учащихся может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основные идеи  программ заключаются в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека. Однако, в программе школы МОУ   «СОШ №1» внимание акцентируется  на  развитие навыков самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья. Цель предполагает выполнение ряда задач:

- выявление школьных трудностей, их анализ на основе закономерности  развития ребёнка и поиск путей  их преодоления;

- формирование мотивации к здоровому  образу жизни;

- организация спортивно-оздоровительной  работы;

- повышение квалификации  педагогов по вопросу сохранения  здоровья детей и формирования  здорового образа жизни;

- внедрение современных  здоровьесберегающих технологий;

- проведение комплексных  мероприятий по формированию  практических навыков здорового  образа жизни.

Мероприятия, проводимые в рамках этих программ, предусматривают совместную работу администрации школы, педагогического коллектива, медработников, родителей.

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

- проведение часов здоровья;

- факультативные занятия;

- проведение классных часов;

- занятия в кружках;

- проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

- организацию дней здоровья.

Программа МКОУ «Михайловская  СОШ» предусматривает следующие  формы организации занятий: классный час, урочные беседы, праздники и  «Веселые старты», экскурсии, беседы с  медработниками. Однако, программа  МОУ   «СОШ №1» предлагает наиболее интересные формы, такие как: динамические паузы, библиотечный час, практические занятия, эстетические беседы, внеклассные мероприятия.

В начальной школе  один преподаватель ведет все  уроки, поэтому ученики могут осваивать материал по здоровому образу жизни как на занятиях по интегративному курсу «Окружающий мир», так и на уроках, факультативах и в кружках по любым другим предметам (прежде всего, практической направленности: физкультура, технология) при выполнении отдельных видов заданий.

На основе метода сравнения, сущность которого мы раскрыли в первой главе, мы проанализируем содержание программ формирования здорового образа жизни.

 Программа по формированию здорового образа жизни для 1 класса МОУ   «СОШ №1» г. Омска предусматривает вводное занятие по правилам безопасного поведения на занятиях, в учебном заведении. Первоклассник должен иметь представление о том, как себя ввести в роли школьника.

Программа формирования  экологической  культуры здорового и  безопасного   образа  жизни в начальной школе МКОУ «Михайловская СОШ» не предусматривает подобного вводного занятия, возможно, оно не выделено в отдельный пункт. Однако мы считаем, что данное занятие необходимо, так как младший школьник должен иметь представление о значении и безопасности на уроках.

При изучении темы «Питание и здоровье» в программе по формированию здорового образа жизни для 1 класса МОУ   «СОШ №1» г. Омска учитель предлагает сначала рассмотреть правила поведения в столовой, правила этикета, затем «полезные» и «вредные» продукты - «Как и чем мы питаемся». В данной программе преподаватель уделяет также внимание экскурсии «Сезонные изменения, как их принимает человек» беседа по этой теме поможет принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания.

Программы формирования здорового образа жизни предусматривают  и рассмотрение основных вопросов гигиены, как важной составляющей сохранения здоровья. На классных занятиях младшие школьники не только анализируют стандартный режим дня, но и составляют индивидуальное расписание, стараются соблюдать его. Программа формирования  экологической  культуры здорового и  безопасного   образа  жизни в начальной  школе МКОУ «Михайловская СОШ» охватывает вопросы гигиенического содержания тела (кожи, волос, ногтей, зубов), обуви и одежды.

Рост детской преступности, наркомании, алкоголизма и других вопиющих проявлений   нравственной  болезни общества захлестнул сегодня города и посёлки. В сельской местности в связи с особенностями менталитета этот процесс идёт медленнее, но отдельные факты и проявления становятся всё заметнее и в условиях села. Особенно подвержены этому влиянию дети из  неблагополучных  по каким-то критериям семей [15]. Исходя из вышеизложенного, преподаватели начальных классов считают, что только практические действия могут принести положительный результат. Здоровый образ жизни должен стать основой в профилактике болезней современности.

Программы формирования здорового образа жизни показывают, что важную роль в сохранении здоровья детей имеет здоровый образ жизни, основанный на достаточной двигательной активности, рациональном питании, правильном режиме дня, учете индивидуальных психолого-физиологических особенностей, отсутствии вредных привычек. Активная работа учителей начальных классов в соответствии с программами здоровьесбережения  позволяет проанализировать основные наиболее часто использующиеся формы здоровьесберегающей деятельности. Работа по физическому воспитанию и формированию здорового образа жизни ведется не только на уроках физической культуры, но и во время утренней зарядки, на переменах (динамические паузы), на уроках и самоподготовке (физминутки), в спортивно-массовых мероприятиях («Зарница», «Дни здоровья»).

Таким образом, сравнивая программу формирования  экологической  культуры здорового и безопасного   образа  жизни в начальной школе МКОУ «Михайловская СОШ» и программу по формированию здорового образа жизни для 1 класса МОУ   «СОШ №1» г. Омска мы можем заключить,  что обе они направлены на сохранение и улучшение здоровья учащегося. Учителю необходимо сформировать у ребенка потребность быть здоровым, научить его этому, организованно помочь в сохранении и формировании здоровья. В идеальном приближении школьник должен быть личностью духовно, физически и социально здоровой, способной управлять своим здоровьем и укреплять его. В результате реализации программ по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру.

Несомненно, программы формирования здорового образа жизни схожи, однако темы предложенные учителем в программе МОУ «СОШ №1»  поделены на разделы, каждый из которых соответствует определенной тематике. Такое расположение поможет наиболее глубже изучить материал в совокупности и спроектировать программу. Программа МКОУ «Михайловская СОШ»  предполагает усвоение тем вразброс, что, по нашему мнению, не приведет к сознательному сохранению здоровья младшего школьника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Рекомендации учителям по проектированию программы формирования здорового образа жизни младших школьников

 

В требованиях Стандарта  обозначено, что Программа формирования здорового образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования  должна быть направлена на формирование здорового образа жизни в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества[12].

Программа здоровья должна обеспечить:

- сознательное сохранение  собственного здоровья;

- формирование установок  на использование здорового питания  и отказ от вредных привычек;

- следование рекомендуемому  врачами режиму дня;

- формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями своего состояния здоровья.

При проектировании программ формирования здорового образа жизни каждое образовательное учреждение опирается на собственный опыт работы в этом направлении. Вместе с тем, обязательными являются определенные в Примерной программе цели и задачи программы, структура системной работы по формированию культуры здорового образа жизни в начальной школе.

Одним из главных условий  реализации программы является создание необходимых условий для развития личности. Одно из основных условий - личностно-ориентированный подход к ребенку с опорой на его жизненный опыт.

Составляя свою рабочую  программу, учитель должен ориентироваться  на стандарт как обязательную часть  содержания образования.

Законом РФ "Об образовании" не определены требования к рабочей программе. Каждый учитель имеет право выбрать самостоятельную форму записей в текстовом варианте рабочей программы.

При составлении текста программы формирования здорового образа жизни учитель должен учитывать ряд существующих в рабочей программе структурных элементов. Однако порядок построения завит от пожеланий педагога.

Рассмотрим некоторые  рекомендации к элементам программы  здоровья учителя начальных классов.

1. Важным составляющим любой программы является цели, поэтому при ее формулировке должны быть учтены требования государственных стандартов, а также заказ на образовательные услуги обучающихся и их родителей.

2. Сравнительный анализ программ показал, что материал необходимо давать младшим школьникам в системе, что способствует лучшему усвоению изученного.