Разработка уроков для школьников по бисероплетению

Педагог:

     - Вы,  наверное,  обратили внимание, что в начале нашего занятия, когда я объявила тему, я сказала о том, что наша работа коллективная. Поэтому готовые листочки по шесть штук собираем в соцветие, при этом  делаем тычинки из желтых бусинок и вставляем в соцветие.   Оформляем стебель, с помощью гофрированной бумаги зеленого цвета.  

7. Подведение итогов

Педагог:

     - У нас получилась  красивая коллективная работа  – «Букет подснежников».

(Работу можно поставить в  центре и обсудить каждый этап  её изготовления)

     - Какой метод использовался для изготовления цветов?

     - Цветы изготовлены  из бисера методом параллельного  плетения.

     - В чем заключается  принцип параллельного плетения  бисера?

     - Ряды ложатся параллельно  друг другу.

     - Какие изделия можно  выполнить с помощью этого метода?

     - Бабочек, жуков, рыбок.

8. Рефлексия 

     - Какие трудности  возникали во время работы?

     -  Разбор допущенных  ошибок.

9. Уборка рабочих мест

Все молодцы!    Спасибо за урок!

 

 

Заключение

 

Проведенный анализ позволил сделать ряд выводов и обобщений.

Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремёсел, что из поколения в поколение передавались его лучшие традиции

Педагогическая целесообразность выбранного направления заключается в том, что, изготавливая игрушки, дети вовлекаются в трудовую и учебную деятельность очень схожую с игровой, которая еще недавно была ведущим видом деятельности, и поэтому оказывает большое влияние на всестороннее развитие ребенка. Также можно рассматривать занятия бисероплетением по данной программе как путь преодоления стресса на условия строго регламентированного обучения при переходе с дошкольного воспитания на школьную ступень.

Обучение бисероплетению развивает эстетическое восприятие, т.к. неразрывно связано с вопросами цветовосприятия, композиции и гармонии. Прикосновение к миру красоты создает у детей положительные эмоции, ощущение радости. Работа с бисером способствует развитию мелкой моторики, которое тесно связано с развитием речи и умственным развитием в целом. Создавая изделия из бисера, необходимо уметь понимать различные схемы, вести счет бисеринок, что, несомненно, развивает мышление. Бисероплетение способствует формированию нравственных качеств – трудолюбия, заботливого отношения к старшим и др.

Бисероплетение учит ребенка создавать вещи материального мира своими руками, формирует трудовые навыки, дает первоначальную профессиональную информацию, что является весьма актуальной задачей. Сегодня большинство родителей нацеливают детей на занятия умственными видами деятельности или так называемыми - «перспективными» - это английский язык, информатика, пение, танцы, теннис и т.п.

Приобщение ребят к народному искусству (в частности бисерным ремеслам) в системе дополнительного образования, его эффективное влияние на развитие творческих способностей у учащихся во многом зависит от реализации психолого-педагогических условий, созданных в рамках образовательного процесса. В качестве педагогических условий мы понимаем систему методов, приемов и средств, создающих ситуации сотворчества и поддержки, которые направляют художественно-творческую деятельность подростка и педагога, задача которого состоит в способности выявить и проявить у ребенка всех своих качеств, способностей и возможностей в собственной творческой деятельности.

Таким образом, занятия декоративно-прикладным искусством с опорой на обучающий потенциал народных промыслов являются основой для развития творческого потенциала каждого ребенка.

 

 

 

 

Список литературы

 

 

1. Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М.: Изд. «Культура и традиции», 2007. – 376 с.
2. Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 2008. – 265 с.
3. Божко Л. Бисер, уроки мастерства. – М.: Изд. «Культура и традиции», 2012. – 367 с.
4. Божко Л. Бисер. – М.: Изд. «Культура и традиции», 2010. - 365 с.
5. Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2010. – 190 с.
6. Исакова Э.Ю., Стародуб К.И., Ткаченко Т.Б. Сказочный мир бисера. Плетение на леске. – Ростов-на-Дону 2004. – 367 с.
7. Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 2009. – 335 с.
8. Лындина Ю.И. Фигурки из бисера. – М.: Изд. «Культура и традиции», 2007.  – 287 с.
9. Наниашвили И.Н., Соцкова А.Г. Фантазии из бисера. – Харьков: Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга», 2008. – 354 с.
10. Попов В. В. Организационно-педагогические условия развития инновационного потенциала педагога в учреждении дополнительного образования детей. - Оренбург, 2011. – 354 с.
11. Сазонова Т.В. Влияние народного искусства на творческое развитие личности ребенка (на примере бисерных промыслов) // Школа и производство. – 2010. - № 12. – С. 13-19.
12. Стольная Е. Цветы и деревья из бисера. – М.: Изд. «Мартин», 2005. – 298 с.
13. Ткаченко Т.И., Плетѐм подводный мир из бисера. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 287 с.
14. Фицджеральд Д. Цветочные фантазии из бисера. – М., 2007.  – 287 с.
15. Эрдман О.М. Использование народного декоративно-прикладного искусства как носителя национальной традиции в освоении школьниками культурного наследия своего народа // Социально-психологические проблемы ментальности. Материалы научной конференции. -  М.: Изд. «Культура и традиции», 2006. – 265 с.

 

 

 

 

 

Приложение

Тест

1. В какой стране появился бисер?       

    а) Россия     

    б) Египет     

    в) Китай     

2. От какого языка произошло слово "бисер"?     

    а) арабский     

    б) японский      

    в) английский     

3. С каким материалом связан бисер?     

а) стекло     

б) метал     

в) дерево     

4. Кому посвящались драгоценные бусинки и украшения из них в Др.Египте? 

а) детям     

б) Мужьям     

в) Богам     

5. На что похож бисер из "молочного" стекла?     

а) камень     

б) жемчуг     

в) бриллиант     

6. Имя мастера с помощью которого в Венеции процветал бисер?  

а) Амаретти     

 б) Франческо     

в) Мурано     

 7. В каком городе появился металлический бисер?    

а) Париж     

б) Италия     

в) Венеция     

8. В какой стране использовали бисер как разменочную монету?  

а) Китай     

б) Африка     

в) Россия     

9. Как называется искусство изготовления украшений из бисера?  

а) бисероплетение     

б) гобелен     

в) ласкутное шитье     

10. В каком городе на Руси появились первые мастерские по изготовлению Бисера?

а) Москва     

б) Киев     

в) Волгоград