Социальная педагогика

   3. осуществление активной социальной  поддержки , реабелитационного содействия  учащимся.

   4. используя возможности села проведение  просветительной, профилактической работы с одновременным вовлечением учащихся в различные виды деятельности.

   5. проведение профессионально –  ориентационной диагностики будущих  выпускников.

   6. Диагностика педагогически несостоятельных,  маргинальных и других семей  группы риска, оказание им соответствующей помощи.

   7. работа с педагогами по развитию  педагогической рефлексии, эмпатии  в отношениях с детьми.

9. Вовлечение  родителей в социально – педагогическую  деятельность.

3 этап.

   1. прогнозирование трудоустройства  выпускников, относящихся к группе риска .Знакомство с учреждениями, которые выбрали дети.

   2. Осуществление профилактической  работы по минимизации негативного  прогноза ( неуспешности) в учебной  деятельности.

   3. Прогнозирование организации летнего  отдыха детей группы социального  риска.

   5. Подведение итогов социально  –педагогической деятельности.

     На  основе данного моделирования деятельности социальный педагог строит годовую  циклограмму , план работы на учебный  год, план работы на месяц, неделю.

     Несколько слов об особенностях контингента обучающихся в данной школе. Ввиду того, что село Бельго находится в удаленности от города Комсомольска, отсутствуют социокультурные связи с городом, отсутствие градообразующих предприятий на селе, все это является причиной низкого уровня жизни населения, безработицы, низкого уровня образования. По этой причине 100% учащихся из малообеспеченных, остронуждающихся семей. 50% из них входят в группу риска, поэтому требуют особой заботы, повышенного внимания. Всего в школе 43 ученика. Из них: 5 детей из неблагополучных семей, 10 детей из многодетных семей, 2 опекаемых ребенка, инвалидов нет, 5 учащихся стоят на внутришкольном контроле, ПДН – нет. В социальном приюте находятся 2 ребенка. При характеристике контингента следует учитывать и национальный состав школьников. Село Бельго является национальным нанайским селом и нанайцы составляют 70%  обучающихся. Этот фактор очень важен в работе социального педагога, так как националы плохо адаптируются к современной жизни, в национальных семьях высокий уровень алкоголизма, что соответственно приводит к внутрисемейным проблемам. С позиции современных экономических, политических и социально – культурных условий жизни нашего региона определяются основные направления социальной работы в школе:

1. социальная диагностика
2. работа с неблагополучными семьями
3. профилактика правонарушений
4. охрана и защита прав детства
5. работа с родителями
6. сохранение здорового образа жизни.

Всего по номенклатуре дел у социального  педагога 13 папок.

Рассмотрим  основные  направления.

   1. Социальная диагностика. В школе создан обширный банк данных  о социальной инфраструктуре села, о составе проживающего в нем населения и его социальных нуждах и потребностях. В процессе сбора информации выявлены наиболее нуждающиеся в социальной поддержкой слои населения. Социальный педагог пользуется информационными картами и матрицами, которые рассчитаны на получение полной и объемной информации:

- паспорт  социальной инфраструктуры села

- карта  обследования семей, имеющих несовершеннолетних  семей

- карта  обследования социально дезадаптированных несовершеннолетних.

- данные  о семьях и несовершеннолетних  групп социального социального  риска.

- карта  личности учащегося.

- карта   индивидуального изучения и учета подростков т.д.

     За  счет изучения личностных особенностей и социально – бытовых условий жизни семьи, детей, социального окружения, выявления негативных и позитивных влияний и  различного рода проблем, возникающих в ходе воспитания ребенка, обеспечивается постановка «социального диагноза», планируется работа.

     2.Работа с неблагополучными семьями.

     С 2009 года в школе отмечается положительная динамика снижения количества неблагополучных семей. Это стало возможным благодаря четкой пошаговой системе работы с данной категорией семей. Изучив методами диагностики семью, социальный педагог составляет индивидуальный план реабелитации. Эту работу проводить необходимо, тогда есть надежда на то, что ребенка из семьи забирать не придется. В плане реабелитации решаются такие проблемы как трудоустройство родителей, организация лечения  от алкогольной зависимости. Налаживание внутрисемейных связей, восстановление родственных отношений, создание благоприятной психологической атмосферы. Для реализации этого плана социальный педагог привлекает специалистов различных служб и ведомств. На селе это в первую очередь общественные организации; Совет ветеранов, женсовет, родительский комитет, административная комиссия.  Самое главное здесь – работать по общему плану не дублируя друг друга, а дополняя и оказывая конкретную помощь только в том направлении, которое даст возможность реабилитации семьи.

     Рассмотрим  систему работы социального педагога. Первый шаг направлен на осознание  существующих проблем, чтобы защитить и сохранить семью. Важно понять, почему семья не хочет перемен  в жизни. Семья стоит на краю пропасти; одно неверное движение -  и она упадет. Необходимо видеть не только то, что не делают родители, но и то, к чему они прикладывают свои усилия.

     Второй  шаг направлен на оказание помощи в своем окружении. Так как  такие семьи  часто имеют очень  ограниченный круг общений. Социальный педагог должен рассмотреть все сохранившиеся отношения, по возможности восстановить старые. Найти референтное лицо в этом окружении и с его помощью воздействовать на ребенка, а через него на членов семьи.

     Третий  шаг связан с оценкой того, как члены семьи отрицают очевидные чувства и факты, их попытки проявлять неискренние реакции. Другого пути они не знают, поэтому выходцы из таких семей не способны горевать о своих утратах.

     Четвертый шаг направлен на выявление насилия  и пренебрежения по отношению к детям и другим членам семьи. Такие семьи озабочены страхами того, что с ними  было и что это может повториться.среди членов семьи обязательно существуют роли работника, героя, заброшенного ребенка. Но часто роль «работника» выполняет социальный педагог и общественные организации, которые приходят в семью для оказания помощи, это является большой ошибкой. Самое главное, при оказании помощи неблагополучным семьям это то, что специалистам, работающим с семье, не надо брать на себя роль воспитателя вместо родителей, а наоборот, все внимание направлять на развитие навыков, которые есть у родителей. Необходимо помнить. Что все виды помощи семье индивидуальны и их надо подбирать очень осторожно.

     В МОУ ООШ С.Бельго работа с неблагополучными семьями строится по следующим разделам:

  1. через родительские собрания

  2. индивидуальные и групповые консультации

  3. через педагогические и родительские  Всеобучи

  4. через собеседования

  5. рейды

  6. социальную и психологическую  помощь

7. профилактические  мероприятия

     3. Профилактика правонарушений.

     В школе имеется программа по профилактике правонарушений, преступности и безнадзорности, согласно которой строится работа с учащимися, склонными к правонарушениям. Благодаря этому, с 2009 года отсутствует нарушение закона со стороны подростков.К решению этого вопроса подключены классные руководители, участковый инспектор, общественные формирования села. Составлен совместный план работы с участковым инспектором, инспектором ПДН. Основные формы деятельности по профилактике это: рейды в семьи по выполнению режима дня, индивидуальные беседы и консультации детей и родителей, занятость детей во второй половине дня и в вечернее время, постановка на внутришкольный учет. На каждого ребенка ВШК составлен индивидуальный план реабелитации. Всего в школе на внутришкольном контроле стоит 4 учащихся, снято в течение года – 2. Основной метод социального педагога в работе с подростками – это их максимальная занятость. Дети посещают кружки и секции по интересам, участвуют в художественной самодеятельности. Организован подростковый клуб «Непоседы», где подростки кроме КТД занимаются выпуском газеты «Исток». Газета выпускается на русском и нанайском языке. Каждый вторник в школе проходят пятиминутки нравственности, где обсуждаются вопросы учебы, дисциплины. Один раз в четверть проходит День участкового в школе, заседание Совета профилактики.

     4. Охрана и защита прав детства.

     Из 33 учащихся в школе 2 опекаемых ребенка. За последние три  года отмечается динамика снижения детей сирот. Это  обусловлено прежде всего работой общественных формирований села с продавцами суррогатного спирта. Именно это было причиной смертности родителей из неблагополучных семей. В 2010 году лишена родительских прав 1 семья. В 2012 году семья становится на путь исправления и готовится подать иск на восстановление в родительских правах.

     Опекаемые дети стоят на активном контроле социального  педагога по воспитанию в семье, учебе, денежному содержанию, состоянию  здоровья. Два раза в год в органы опеки и попечительства Комсомольского района отправляется акт контрольного обследования несовершеннолетних, акт сохранности жилья, отчет по денежному содержанию. В летний период опекаемые проходят оздоровление в лагерях и санаториях. 
 
 
 

5. Социальная  защита несовершеннолетних.

     В школе имеется программа социальной помощи учащимся и семьям, находящимся в социально – опасном положении. На учете состоит 4 многодетных семьи, в которых 14 детей. Из 33 учащихся школы 6 остронуждающихся семей. 9 учащихся по решению родительского комитета школы получают бесплатный горячий обед. Данная социальная группа меняет свой состав в течение года два раза. Остальные дети питаются в школьной столовой за родительскую плату. Удешевление питания происходит за счет выращивания сельскохозяйственной продукции.

     В течение года школьникам оказывается помощь из фонда Всеобуч, в рамках акции «Помоги собраться в школу». Дети из неблагополучных семей и дети неработающих родителей  ежегодно во время каникул и в летний период получают путевки в оздоровительные лагеря и пришкольные площадки, оплачиваемые отделом социальной защиты.

     Медиками  Центральной районной больницы два  раза в год проводится медицинское  обследование школьников. В летний период  обследуются в стационарах  города Комсомольска..

     Многодетным и малообеспеченным семьям оказывается помощь в оформлении пособия по нуждаемости. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2. Рекомендации  по совершенствованию работы

 

     Родители  и педагогическая общественность указывают  на низкую эффективность многообразных  усилий различных ведомств, учреждений, структур по решению данной проблемы. Существующим сегодня ведомственным органам присущи определенные недостатки:

- отсутствие  в работе с неблагополучной  семьей по – настоящему профилактической  направленности и эффективно  действующей, целесообразно организованной  реабелитационной системы, которая бы стимулировала родителей предпринимать меры по самостоятельному жизнеобеспечению семьи.

     Серьезные проблемы присущи и общественным организациям. Их активность, по мнению общественности, нередко сопровождают:

- значительная  доля субъективизма в определении политики, методологии, технологии ее деятельности в отношении неблагополучной семьи;

- недостаточная  информированность по проблеме;

- отсутствие  профессионализма.

     Поэтому мы считаем, что требуется серьезная  работа по совершенствованию деятельности прежде всего общественных организаций, занимающихся профилактикой социального сиротства. Для коренного изменения ситуации настало время мобилизировать лучшие силы, использовать лучший опыт государственных и общественных структур, отказаться от всего неэффективного, стереотипного. Провести анализ  лучшего и найти оптимальную форму организации. Это должно быть развитие партнерских отношений с гражданскими организациями, представителями науки, бизнеса, средств массовой информации.

     Изучив и проанализировав работу социального педагога МОУ ООШ Бельговского сельского поселения мы разработали методические рекомендации, наиболее приемлимые для данной школы, по совместным действиям разных ведомств в оказании помощи детям и подросткам из неблагополучной семьи. 

Доминирующий  фактор в характеристике семьи	Виды помощи семье и детям
Недостаточная психолого – педагогическая грамотность  родителей и семьи	1. Наблюдение  и консультация учителя, психолога,  социального педагога. 2.  Помощь  психотерапевта 3. Проведение семинаров и бесед на тему воспитания. 4. Вовлечение  детей в кружки, секции. 5. Постановка  на учет .
Жестокое  отношение к ребенку	наблюдение учителя, социального педагога консультации для родителей психолога, социального педагога психотерапевтическая помощь родителям и детям Постановка на учет. Привлечение родителей к работе семинаров, бесед по тематике воспитания в семье.
Семья алкоголиков	. оказание психиатрической и наркологической помощи семье или ее отдельным членам. Дополнительные занятия с ребенком по оказанию помощи в учебе. постановка семьи на учет. Вовлечение ребенка в систему дополнительного образования. Постановка подростка на учет в ИДН. Консультирование ребенка на ПМПК и определение программы обучения. Работа с родителями специалистов наркологической помощи. Возбуждение дела на лишение родительских прав.
Семья в состоянии развода или после  развода.	Наблюдение и консультация психолога образовательного учреждения. Привлечение ребенка в кружки, секции , клубы. Дополнительная помощь в выполнении домашних заданий, в учебе. Постановка ребенка на учет к наркологу, психиатру, невропатологу. Привлечение к деятельности класса родителей ребенка Помощь ребенку со стороны его окружения. Помощь ребенку со стороны сверстников.
Неполная  семья	Привлечение полной семьи для работы с ребенком и его семьей. Привлечение ближайших родственников к воспитанию ребенка. Наблюдение и консультация психолога, социального педагога. Вовлечение ребенка в систему дополнительного образования. Проведение родительского лектория. Обучение одного из родителей навыкам воспитания детей при отсутствии второго родителя. Привлечение общественных организаций.
Опекунские  семьи	Вовлечение детей и подростков учителем, социальным педагогом в кружки, секции. Консультация психолога. Индивидуальная работа с ребенком. Помощь ребенку в учебе учителями. Возбуждение образовательным учреждением ходатайства перед органами опеки и попечительства о лишении прав на опеку с последующей передачей ребенка. Направление ребенка на психолого – медико – педагогическую комиссию
Родители  лишены родительских прав	Наблюдение и патронаж  семьи социальным педагогом. Сбор информации о семье и всех родственниках социальным педагогом. Беседы, переписка, подготовка родителей к встрече с детьми. Восстановление родственных отношений ребенка и семьи социальным педагогом. Помощь со стороны окружения семьи. Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми в госучереждениях