Социальная педагогика

Заключение

     Данная  работа может быть использована при разработке краткосрочных и долгосрочных планов работы с неблагополучными семьями. По каждому пункту методических рекомендаций социальный педагог тщательно обдумывает все данные, полученные во время визитов, при собеседовании и т.д

 Затем  составляет краткосрочные планы, результаты которых сразу же должны дать положительный эффект. Это очень важно, чтобы семья почувствовала, что она может меняться к лучшему и это не ведет ни к потерям, на к новым переживаниям.

     Очень сложно определить, есть ли какие –  то результаты в работе с семьей. В итоге проделанной работы каждая категория неблагополучных семей имеет свои результаты и достигает такого уровня, при котором она могла бы обойтись без посторонней помощи.

     Самая большая проблема в семье - это алкоголизм. Такие семьи в основном и составляют контингент неблагополучных семей. К сожалению, излечение от алкогольной зависимости – процесс длительный, сложный и дорогой. Даже после интенсивного лечения остается опасность возврата к прежнему состоянию.

     Сегодня социальные  педагоги должны уметь  составлять программу работы для  каждой тяжелой неблагополучной  семьи, в которой учитываются  все возможности влияния на семью  со стороны социального педагога, других заинтересованных ведомств. Она включает достижение краткосрочных целей, которые позволяют увидеть свои первые изменения в лучшую сторону, затем среднесрочные и цели, направленные на будущее семьи.

     Непременным видом оказания помощи неблагополучной семье является вовлечение родителей и детей в совместную деятельность с любыми другими организациями для расширения педагогического поля и воспитательного пространства. Помощь эффективна только в том случае, если потребность в ней осознанна. Формировать эту потребность преодолевать социальную изоляцию  семей в сегодняшних трудных условиях жизни – главная задача социального педагога в работе с неблагополучными семьями.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Библиографический список

1. Должностные обязанности социального педагога // Вестник образования.-1995.-№11.-С.63-65.,
2. Рубцов В.В. Основы социально – генетической социологии./ В.В.Рубцов.-

Москва; Воронеж, - 1996.-С.15-18.

3. Голомиток А.Г. Выбор профессии и воспитание личности школьника./ Голомиток А.Г.- Москва; Педагогика,-1999.-С. 37-39
4. Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования // Новые ценности образования.- 1996;- № 7
5. Арнольдов А.И. Живой мир социальной педагогики./- Москва,-1999.-С.87-90
6. Л.В.Кузнецова // Методика работы социально педагога.- Москва; Школьная пресса,- 2003.-С. 35-46.
7. Г.Н.Филонов. Предмет и функции социальной педагогики /Г.Н.Филонов.-Москва.- 1998.-С.14-15
8. И.Н.Закатова. Социальная педагогика в школе./ И.Н.Закатова. Москва.- 1996.- С.96-99.
9. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция./ В.П.Кащенко.- Москва.-2000.-С.112-116.
10. Алексеева Л.С. Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие / Л.С.Алексеева. Москва.- 2000.-С.79-90
11. Никитина Л.Е. Социальному педагогу //Воспитание школьников. – 2000 №7.
12. Овчарова Р.В. Взаимодействие семьи, детского сада и школы в предупреждении педагогической запущенности. / Овчарова Р.В. Москва.-1999.-С160-170
13. Н.Ф.Маслова. Рабочая книга социального педагога / Н.Ф.Маслова.-Орел..-Книга.-1995.-С.-205-2007
14. Овчарова Р.В. Рабочая книга социального педагога/ Овчарова Р.В. Москва; Сфера.-2001.-С.57-60.
15. Алексеева Л.С. Формы и методы работы с детьми и родителями в центре социальной помощи семье./ Алексеева Л.С.-Москва.-1999.-178-200.
16. Шакурова М.В.Методика и технология работы социального педагога. Шакурова М.В.: Учебное пособие.-Москва.: Академия, 2002.-5-8.
17. Шептенко П.А. Методика и технология работы социального педагога / Шептенко П.А.-Москва: Академия.-2001.-С.99-102.
18. Шульга Т.И. психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной помощи и поддержки. / Шульга Т.И.- Москва.-1997.- С.48-50.
19. Божович Е.А. Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция./ Божович Е.А.-Москва.- МПСИ.-1999.- С.265-270.
20. Яркина Т.Т. Проблемы духовного мира человека и его формирования в биоэнергетическом срезе./ Яркина Т.Т.-Москва.-1996.-С.-72-75.
21. Гершунский В.С. Менталитет и образование. / Москва.-1998.-С.12-14.
22. Беличева С.А. Основы превентивной психологии./ Беличева С.А.-Москва.-1993.-С.3-6.
23. Мудрик А.В. Социальная педагогика./ Мудрик А.В.-Москва.- 1999.-С.-27-29.
24. Громова О.Н. Конфликтология: курс лекций./ Москва.-2000.-С.186-189.
25. Иванников В.А. Методика работы с неблагополучной семьей./ Иванникова В.А.-Москва.-1999.-С.12-19