Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Декабря 2014 в 21:20, курсовая работа
Актуальність дослідження. Безперечно, найвищою цінністю на землі є не просто розумна, а в першу чергу вихована людина. Саме тому одним із найголовніших людинотворчих засобів є виховання. Компетентна, самостійна, відповідальна, з чіткими громадянськими позиціями особистість (вихована людина) сторицею поверне те, що було затрачено на її виховання і навчання. Недаремно японці стверджують, що безпрограшний бізнес – це вкладання коштів у розвиток власних дітей. Тому споконвічно через такі інститути як сім’я, культурні та освітні структури, громадські об’єднання тощо, суспільство прагнуло створити належні умови для морального розвитку підростаючого покоління, його гуманістичної спрямованості [6, с. 4].
Лабораторне обладнання
Для проведення дослідів, обладнання використовуються негодящє, зокрема пакувальні, матеріали різного розміру і форми: скляночки з-під йогуртів, сметани і інших молочних продуктів, морозива, картонні коробки з-під тортів і тому подібне, пластмасові ложки для сипких матеріалів, палички, трубочки для коктейля (невикористані), папір для фільтрування (типу промокальної або серветки). До підбору устаткування варто притягнути дітей і батьків. В цьому випадку сам процес оформлення лабораторії матиме виховне значення. У монтессори-группах для проведення дослідів можна використовувати наявний спеціальний матеріал (глеки, скляночки для переливання води, циліндри і тому подібне). Для демонстрацій окремих дослідів педагогом підійдуть прозорі пластмасові банки для круп. Для проведення різних досліджень в лабораторії і на прогулянках добре придбати лупи, хоч би по одній на двох дітей. Але якщо засоби дозволяють, то краще, щоб у кожної дитини була своя лупа, це підвищить ефективність роботи. До того ж дитині зручніше і цікавіше розглядати об'єкти самостійно, без обмеження часу. Як додаткове устаткування можна придбати мікроскопи, барометр, термометри, пісочний годинник, бінокль, комплекти для ігор з водою. Важливо пам'ятати, що мікроскоп має бути не занадто складним у використанні (краще всього підходять спеціальні дитячі мікроскопи, до яких зазвичай додаються і різні препарати для досліджень). Чим дорожче мікроскоп, тим складніше приготувати для нього препарати. Навряд чи доцільно купувати мікроскоп на кожну дитину, досить мати 5 на підгрупу. Якщо ж мікроскоп один, діти можуть по черзі розглядати об'єкти. Комплект устаткування для конкретного заняття готується на кожну дитину вихователем заздалегідь і розміщується на індивідуальному невеликому підносі або цераті.
Матеріали для роботи У лабораторії зручно зберігати природні матеріали, призначені для проведення різних досліджень, : пісок, глину, камені, насіння рослин (не зразки колекцій, а саме масовий матеріал для організації занять).
Живі об'єкти для спостережень
«Будинок для черв'яків» - акваріум або інша прозора ємність з грунтом. У грунті обов'язково мають бути сухе, перегниваюче листя - їжа дощових черв'яків. У акваріум запустите декілька (залежно від розміру місткості) дощових черв'яків. Через скляні стінки діти зможуть спостерігати за пересуванням цих істот і за тим, як вони переробляють залишки рослин і проробляють ходи в землі. Грунт треба підтримувати у вологому стані, а дощових черв'яків через деякий час діти випустять «на волю».
«Прозорий горщик» - скляна місткість (банка або невеликий акваріум), що дозволяє спостерігати за зростанням коренів рослин. Особливо цікаво стежити за розвитком коренів лука. Довгі корені утворюються також і у гілочок тополі, які неважко знайти в місті навесні, після обрізання дерев. Спочатку гілочки треба поставити у воду, а через деякий час, коли з'являться корені, висадити в ємність. Щоб спостерігати було зручніше, саджати рослини треба ближче до стінок банки, щоб частина коренів була на видноті.
Деякі особливості проведення занять в лабораторії
Приходячи в лабораторію, діти як би перетворюються на «учених». Під час проведення дослідів вони надівають білі халати і отримують розпізнавальні картки, які прикріпляються на грудях. На такій картці, зробленій з паперового прямокутника або круга, пишуться прізвище і ім'я дитини, наприклад: «Учений - Степанов Михайло». Можна розробити відповідні позначення для різних типів досліджень : крапелька води - «Дослідники води», повітряна кулька - «Дослідники повітря», - і тому подібне . Необхідно так організовувати заняття, щоб кожна дитина мала можливість провести той або інший досвід самостійно. Колективні дослідження або демонстрації дослідів педагогом також можливі, проте переважати повинна індивідуальна робота. Для дитини дуже важливо мати свій набір лабораторного посуду, самому виконати завдання і порівняти результати власної роботи з результатами інших дітей. Діти старшого віку можуть запросити до себе в лабораторію малюків, показати їм найпростіші досліди, устаткування, познайомити з результатами своїх спостережень. Такі спільні заняття дають великий виховний ефект.