Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Сентября 2014 в 22:18, курсовая работа
Те, що люди часто здійснюють небезпечні агресивні дії, навряд чи підлягає обговоренню. Проте питання про те, чому вони роблять подібні дії, довго було предметом серйозної дискусії. Висловлювалися різко відмінні один від одного погляди відносно причин виникнення агресії, її природи і чинників, що впливають на її вияви. При всій різноманітності суперечливих теоретичних обґрунтувань, що висувалися, більшість з них підпадає під одну з чотирьох наступних категорій. Агресія відноситься насамперед до: 1) природженим спонукам або завдаткам; 2) потребам, що активізуються зовнішніми стимулами; 3) пізнавальним і емоційним процесам; 4) актуальним соціальним умовам в поєднанні з попереднім навчанням.
Вступ 3
Розділ 1. Агресивність старшокласників та її діагностика як психологічна проблема 4
1.1 Поняття агресії 4
1.2. Природа і структура агресії у вітчизняній і зарубіжній літературі 6
1.3. Агресивна поведінка сучасної молоді в контексті соціальної ситуації 13
1.4. Діагностика агресивної поведінки 18
Розділ 2. Методики дослідження агресивності старшокласників 25
2.1. Опис методики дослідження 25
2.2. Аналіз отриманих результатів 28
Висновки 35
Література 38
Показники РТ і ЛТ підраховуються за формулами
РТ = Σ1 – Σ2 + 35
де Σ1 – сума закреслених цифр на бланку по пунктах шкали 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18;
Σ2 – сума решти закреслених цифр (пунктам 1, 2, 5, 8, 10, 15 16, 19, 20).
РТ = Σ1 – Σ2 + 35
де Σ1 – сума закреслених цифр на бланку по пунктах шкали 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40;
Σ2 – сума решти закреслених цифр по пунктах 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39.
При інтерпретації результат можна оцінювати так: до 30 – низька тривожність; 31-45 – помірна тривожність; 46 і більш – висока тривожність.
Значні відхилення від рівня помірної тривожності вимагають особливої уваги, висока тривожність припускає схильність до появи стану тривоги у людини в ситуаціях оцінки його компетентності. В цьому випадку слід понизити суб'єктивну значущість ситуації і завдань і перенести акцент на осмислення діяльності і формування відчуття упевненості в успіху.
Низька тривожність, навпаки, вимагає підвищення уваги до мотивів діяльності і підвищення відчуття відповідальності. Але іноді дуже низька тривожність у показниках тесту є результатом активного витіснення особистістю високої тривоги з метою показати себе в "кращому світлі".
Шкалу можна успішно використовувати в цілях саморегуляції в цілях керівництва і психокоректуючої діяльності.
Для оцінки динаміки стану тривоги (наприклад, до занять аутотренінгом і після курсу аутотренінгу) можна використовувати першу половину шкали (вислови № 1-20) і укорочений варіант шкали, на заповнення якого йдуть 10-15 сік:
Показник РТ обчислюється за формулою:
РТ = Σ1 – Σ2 + 15
де Σ1 – сума викреслених цифр по пунктах 2, 5;
Σ2 – сума по пунктах 1, 3, 4.
Величина показника міняється від 5 до 20.
Информация о работе Діагностика агресивності старшокласників