Автор работы: Пользователь скрыл имя, 11 Ноября 2013 в 17:07, курсовая работа
Целью данного исследования является теоретическое изучение проблемы памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью в современной психолого-педагогической литературе.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
1. Изучение общих вопросов по понятию память.
2. Онтогенез развития памяти у детей в норме.
3. Особенности развития памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Введение …………………………………………………………………… 3
1. Общие понятия о памяти …………………………………………… 5
2. Особенности памяти дошкольника и условия ее развития………………………………………………………………
3. Особенности развития памяти у детей с интеллектуальной недостаточностью…………..
Заключение ………………………………………………
Список литературы ……………………………………
Тренировка логического и ассоциативного мышления. Взрослый называет ребенку пару слов или показывает карточки, на которых записаны эти слова. Между двумя данными понятиями не должно быть очевидной логической связи. Примерами таких пар могут быть «кувшин-цветок», «ковер-чай», «балкон-велосипед», «рубашка-дождь». Ребенку представить себе эти два предмета и подумать, что их может связывать. Малыш может рассказывать любые ассоциации, которые приходят ему на ум. Например, для пары «рубашка-дождь» можно придумать такую историю: на прогулке мальчик попал под дождь, его рубашка и штанишки промокли, и дома мама повесила их сушить, а малышу дала сухую одежду. Ребенку можно дать альбом и карандаши и предложить нарисовать придуманную историю.
5. Список литературы
1.
Информация о работе Особенности памяти детей с интеллектуальной недостаточностью