Произвольное внимание как часть познавательной сферы дошкольника

39.  Люблинская А.А. Детская психология [Текст] /А.А. Люблинская. – М.:Просвещение, 1971. – С.106.

40.  Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников [Текст] /М. Маханева //Дошкольное воспитание. –1999. - №11. –С.6-14.

41.  Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре [Текст]: Пособие для воспитателя дет. сада /Под. ред. Т.А. Марковой. М.: Просвещение, 1982. - 128 с.

42.  Михайленко Н.Я. Взаимодействие взрослого с детьми в игре [Текст] /Н.Я. Михайленко,Н.А. Короткова //Дошкольное воспитание. - 1993. - №3. - С. 15; №4.-С. 18-23.

43.  Михайленко Н.Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте [Текст] /Н.Я. Михайленко,Н.А. Короткова. - М., 1994. – 109 с.

44.  Михайленко Н.Я., Петрова О. К вопросу о строении игр с правилами /Н.Я. Михайленко, О.К. Петрова // Дошкольное воспитание. - 1998. - № 1. – С.37-42.

45.  Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] /В.С. Мухина. - 7-е изд., стер. – М.: «Академия», 2002. – 452 с.

46.  Набатникова Л. Влияние социально значимых раздражителей на характер внимания [Текст] / Л. Набатникова//Дошкольное воспитание. - 1970. -№7.-С. 36-38.

47.  Пантина Н.С. Исследование строения детской деятельности [Текст] // Психология и педагогика игры дошкольника: Материалы симпозиума / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. М.: Просвещение, 1966. -226 с.

48.  Педагогическая энциклопедия. – М.,1965. –С.158-159.

49.  Петухова Г.В. Развитие произвольного внимания у детей дошкольного возраста [Текст] : Автореф. канд. дисс. /Г.В. Петухова. - М., 1961. -32 с.

50.  Практикум по общей психологии [Текст] /Под ред. Щербакова А.И. — М.: Просвещение, 1990. - 316 с.

51.  Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии [Текст] /Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб:Питер, 2000. -268 с.

52.  Проблемы дошкольной игры [Текст]: Психолого-педагогический аспект/Под ред. Н.Н. Поддъякова, Н.Я. Михайленко.-М, 1987. - С. 192.

53.  Психология и педагогика игры дошкольника [Текст] /Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М.:Педагогика, 1966. – 274 с.

54.  Путляева Л. Воспитание внимания [Текст] / Л. Путляева// Дошкольное воспитание. - 2005. - № 8. - С. 58-60.

55.  Пылаева Н. Школа внимания, или «Дирижер мозговых ансамблей» [Текст] / Наталья Пылаева, Татьяна Ахутина// Обруч: образование, ребенок, ученик. - 2005. - № 3. - С. 14-16. - Ил.: фот., рис.

56.  Разин В.М. Природа и генезис игры [Текст] /В.М.Разин // Вопросы философии.- 1999. -№ 6. –С. 26-36.

57.  Репина Т. Самостоятельные игровые объединения [Текст] /Т.Репина, О.Гостюхина //Дошкольное воспитание. - 1984. - №2. - С. 43-46.

58.  Рибо Т. Психология внимания [Текст] /Т.Рибо. - СПб.: Изд-во Ф. Павленкова, 1980. – 369 с.

59.  Розов А.И. К вопросу о теории внимания [Текст] /А.И.Розов//Вопросы психологии.- 1956.- № 6. – С.25-29.

60.  Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т.— Т. II.— М.:Педагогика,1989. –357 с.

61.  Руководство играми детей в дошкольном учреждении [Текст]: Из опыта работы. /Под. ред. М.А. Васильевой. – М.: Просвещение, 1986. – 112 с.

62.  Рутман Э.М. Исследование развития внимания в онтогенезе [Текст] /Э.М. Рутман//Вопросы психологии. - 1990. - №4. -С. 161-167.

63.  Смирнова Е. Современный дошкольник: особенности игровой деятельности [Текст] /Е. Смирнова //Дошкольное воспитание. – 2002. - №4. –С. 70-73.

64.  Урунтаева Г.А. Дошкольная психология [Текст]: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ /Г.А. Урунтаева. - М.: «Академия», 1996. - 336с.

65.  Усова А. П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей [Текст] /А.П.Усова //Дошкольное воспитание.-1965.- № 10. -С. 79-83.

66.  Устименко В.Ф. Место и роль игрового феномена в культуре [Текст] /В.Ф. Устименко // Философские науки. - 1980. - № 2. - С. 69-77.

67.  Фрейд З. Введение в психоанализ [Текст]: Лекции/З. Фрейд. – М.: Наука, 1991. – 455 с.

68.  Хёйзинга И. Homo ludens. Статьи по истории культуры [Текст] / Пер., сост. и вступ. ст. Д.В. Сильвестрова. - М.: Прогресс-Традиция, 1997. - 416 с.

69.  Шашина В.П. Методика игрового общения [Текст] / В. П. Шашина. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

70.  Эльконин Д.Б. Игра: ее место и роль в жизни и развитии детей [Текст] /Д.Б. Эльконин // Дошкольное воспитание. - 1976. - № 5. -С. 41-46.

71.  Эльконин Д.Б. Психология игры [Текст] /Д.Б. Эльконин. - М.: Владос, 1999. – 360 с.

72.  Эльконин Д.Б. Символика игры и ее функции в игре детей [Текст] /Д.Б. Эльконин // Дошкольное воспитание. - 1966. - № 3. - С. 56-60.

73.  Якобсон С.Г. Анализ формирования механизмов произвольного внимания у дошкольников [Текст] /С.Г. Якобсон // Вопросы психологии. - 1999.-№ 5(сент.-окт.).-С.3-10.

74.  Якобсон С.Г. Внутренние действия, обеспечивающие распределение внимания у дошкольников [Текст] /С.Г. Якобсон // Вопросы психологии. - 2000. - № 6(нояб.-дек.).-С.19-25.

 
приложение 1

Рисунок 1. Девочки

 

Таблица 1

1	5	11	8	2
10	7	4	1	9
12	8		2	4
3	11	6	9	5
6	7	3	12	10

Таблица 2

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Таблица 1. Результаты методики «Корректурная  проба» (констатирующий эксперимент)

№	Имя ребенка	Буквенный вариант		Рисуночный  вариант
		уровень объема внимания	уровень концентрации	уровень объема внимания	уровень концентрации
	Настя Б.	средний	средний	средний	средний
	Вика С.	средний	средний	высокий	средний
	Артем В.	низкий	средний	средний	средний
	Кирилл Д.	средний	высокий	высокий	высокий
	Аня П.	средний	средний	средний	высокий
	Костя А.	низкий	низкий	низкий	низкий
	Марина Н.	высокий	средний	высокий	высокий
	Алеша Б.	средний	средний	высокий	средний
	Денис М.	высокий	высокий	высокий	высокий
	Ксюша М.	низкий	низкий	низкий	низкий
	Ульяна Ф.	средний	высокий	высокий	высокий
	Оксана О.	средний	средний	средний	средний
	Егор Г.	низкий	низкий	низкий	низкий
	Алина Ж.	средний	средний	средний	средний
	Жанна Л.	низкий	низкий	низкий	средний

Таблица 2. Результаты методики «Корректурная  проба» (контрольный эксперимент)

№	Имя ребенка	Буквенный вариант		Рисуночный  вариант
		уровень объема внимания	уровень концентрации	уровень объема внимания	уровень концентрации
	Настя Б.	средний	средний	высокий	средний
	Вика С.	средний	средний	высокий	высокий
	Артем В.	средний	средний	средний	средний
	Кирилл Д.	высокий	высокий	высокий	высокий
	Аня П.	высокий	высокий	высокий	высокий
	Костя А.	низкий	низкий	средний	средний
	Марина Н.	высокий	высокий	высокий	высокий
	Алеша Б.	средний	средний	высокий	высокий
	Денис М.	высокий	высокий	высокий	высокий
	Ксюша М.	низкий	низкий	средний	средний
	Ульяна Ф.	средний	высокий	высокий	высокий
	Оксана О.	средний	средний	высокий	средний
	Егор Г.	низкий	низкий	средний	низкий
	Алина Ж.	средний	средний	высокий	средний
	Жанна Л.	низкий	низкий	средний	средний

Таблица 3. Сводные результаты исследования объема и концентрации внимания

Экспе- римент	высокий уровень		средний уровень		низкий уровень
	объем	концентр.	объем	концентр.	объем	концентр.
Констат.	6 чел/40%	5 чел./33%	5 чел. /33%	7 чел./47%	4 чел./27%	3 чел./20%
Контрол.	10 чел./67%	7чел./47%	5чел./33%	7чел/47%	0%	1чел./7%

Рисунок 1. Динамика изменения объема внимания

Рисунок 2. Динамика изменения концентрации внимания

 
ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Таблица 1. Результаты тестирования уровня переключаемости внимания (констатирующий эксперимент)

№	Имя ребенка	Т1 (сек)	Т2 (сек)	Т3 (сек)	Результат (сек)	Уровень переключаемости внимания
	Настя Б.	24	37	80	19	высокий
	Вика С.	32	44	96	20	средний
	Артем В.	44	69	130	26	низкий
	Кирилл Д.	32	44	96	20	средний
	Аня П.	38	54	117	25	средний
	Костя А.	46	56	131	29	низкий
	Марина Н.	26	37	86	23	средний
	Алеша Б.	32	41	96	23	средний
	Денис М.	27	39	89	23	средний
	Ксюша М.	46	67	141	28	низкий
	Ульяна Ф.	39	54	115	22	средний
	Оксана О.	41	57	122	24	средний
	Егор Г.	53	71	154	30	низкий
	Алина Ж.	36	48	109	25	средний
	Жанна Л.	48	72	147	27	низкий

Таблица 2. Результаты тестирования уровня переключаемости внимания (контрольный  эксперимент)

№	Имя ребенка	Т1 (сек)	Т2 (сек)	Т3 (сек)	Результат (сек)	Уровень переключаемости внимания
	Настя Б.	23	30	70	17	высокий
	Вика С.	26	37	81	18	высокий
	Артем В.	38	42	101	21	средний
	Кирилл Д.	28	37	84	19	высокий
	Аня П.	36	48	104	20	средний
	Костя А.	34	46	105	25	средний
	Марина Н.	25	34	78	19	высокий
	Алеша Б.	27	36	82	19	высокий
	Денис М.	26	36	80	18	высокий
	Ксюша М.	36	44	104	24	средний
	Ульяна Ф.	35	48	105	22	средний
	Оксана О.	37	44	104	23	средний
	Егор Г.	47	66	142	29	низкий
	Алина Ж.	32	42	96	22	средний
	Жанна Л.	36	48	107	23	средний

Таблица 3. Сводные результаты исследования уровня переключаемости внимания

Эксперимент	высокий уровень		средний уровень		низкий уровень
Констатирующий	1 чел.	7%	9 чел.	60%	5 чел.	33%
Контрольный	6 чел.	40%	8 чел.	53%	1чел.	7%

 

Рисунок 1. Динамика изменения уровня переключаемости внимания

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Таблица 1. Результаты методики на определение  концентрации и распределения внимания (констатирующий эксперимент)

№	Имя ребенка	Концентрация  внимания		Переключаемость внимания
		Результат (баллы)	уровень концентрации	Результат (баллы)	уровень переключаемости
	Настя Б.	7	средний	9	высокий
	Вика С.	8	средний	8	средний
	Артем В.	7	средний	7	средний
	Кирилл Д.	10	высокий	10	высокий
	Аня П.	7	средний	7	средний
	Костя А.	5	низкий	4	низкий
	Марина Н.	9	высокий	10	высокий
	Алеша Б.	7	средний	7	средний
	Денис М.	9	высокий	9	высокий
	Ксюша М.	6	низкий	5	низкий
	Ульяна Ф.	10	высокий	9	высокий
	Оксана О.	8	средний	8	средний
	Егор Г.	5	низкий	4	низкий
	Алина Ж.	7	средний	7	средний
	Жанна Л.	4	низкий	4	низкий

Таблица 2. Результаты методики на определение  концентрации и распределения внимания (контрольный эксперимент)

№	Имя ребенка	Концентрация  внимания		Переключаемость внимания
		Результат (баллы)	уровень концентрации	Результат (баллы)	уровень переключаемости
	Настя Б.	8	средний	10	высокий
	Вика С.	9	высокий	9	высокий
	Артем В.	8	средний	8	средний
	Кирилл Д.	10	высокий	10	высокий
	Аня П.	9	высокий	8	средний
	Костя А.	7	средний	7	средний
	Марина Н.	10	высокий	10	высокий
	Алеша Б.	9	высокий	9	высокий
	Денис М.	10	высокий	10	высокий
	Ксюша М.	7	средний	7	средний
	Ульяна Ф.	10	высокий	9	высокий
	Оксана О.	8	средний	8	средний
	Егор Г.	6	низкий	6	низкий
	Алина Ж.	8	средний	8	средний
	Жанна Л.	7	средний	7	средний