Психологічна готовність жінки до материнства

Крім того, психологічна підготовка зменшує ймовірність виникнення токсикозів, адже в багатьох випадках вони обумовлені саме психологічними причинами. Вагітна жінка впевнена, що якщо у її матері був токсикоз, та й взагалі в сучасних умовах він виникає у всіх сучасних жінок, то, звичайно, у неї він теж обов'язково буде. Якщо в основі виникнення токсикозу (гестозу) лежать саме психологічні причини, то робота з грамотним фахівцем дозволяє повністю позбутися від цих неприємних явищ.          

Психологу, який працює з вагітними, часто доводиться виконувати роль сімейного консультанта. Наприклад, часто виникає така ситуація, що чоловік тяжко переживає, що його "друга половинка" більше зосереджена на майбутній дитині, і тому в сім'ї можуть виникати конфлікти на грунті неминучих обмежень, що накладаються вагітністю. Так, вагітна жінка вже не може вести такий активний спосіб життя, як раніше. Якщо чоловік проявляє солідарність і весь час проводить вдома, то у нього може накопичуватися роздратування. А якщо чоловік все ж іде, наприклад, в гості один, то негативні емоції, образи часто виникають у жінки. Подібні проблеми частіше зустрічаються в молодих сім'ях, де, найчастіше, народження дитини відбувається не заплановано. Коли цей крок усвідомлений обома партнерами, подібних ситуацій, як правило, не виникає.

Часто звертаються вагітні жінки з підвищеним тонусом матки, не займаються навіть медикаментозною терапією. Такий стан, природно, не терпить зволікання, так як заподіює шкоду малюку. У цих випадках необхідно навчити жінку навичкам саморелаксаціі, дихальним вправам, адекватної поведінки в стресових ситуаціях. Уміння купіювати такий стан за допомогою різних психологічних методик призводить до тривалого збереження ефекту.                                                                                              

На консультації до фахівця нерідко звертаються мами, які чекають другу дитину. Їх найчастіше турбує проблема ревнощів старшої дитини до свого ще не народженого братика або сестрички. Психолог в цьому випадку працює над тим, щоб включити дитину в процес очікування. Якщо батьки активно співпрацюють з психологом, а не просто спостерігають за процесом з гаслом "лікарю, ви полікуєте, а я подивлюся", то очікування поповнення в родині стає загальною радістю.                                                                                                         Однією, напевно, з найпоширеніших проблем у вагітних жінок стає страх перед майбутніми пологами. Якщо є очікування того, що буде боляче - то боляче буде обов'язково. Біль має властивість багаторазово посилюватися, якщо людина її боїться і постійно очікує. Спробуйте вщипнути себе спочатку за розслаблену, а потім за напружену руку, і ви відчуєте на собі дію цього "механізму". 
          Робота зі страхом перед пологами дуже обширна. В ході спеціалізованих консультацій жінка отримує загальну інформацію про фізіологію пологів, про причини болю і, звичайно, про можливі варіанти її купірування. А це знову ж таки, дихальна гімнастика, вправи по саморелаксаціі, а так же методики точкового масажу (шляхом натискання на певні точки тіла, вдається істотно знизити больові відчуття). Дуже сильно лякає "коктейль" з невизначеності та неминучості. Численні оповідання-"страшилки" досвідчених подруг і родичок "готують" вагітну жінку до того, що їй належить велике випробування, неймовірні тортури ... А на прийомі у спеціаліста вона отримує великий обсяг інформації з відповідями на всі хвилюючі її питання. Коли жінка чітко уявляє, що її очікує і як діяти в складних ситуаціях, вона менше переживає, відчуває себе більш впевнено і тому, як правило, вагітність і пологи протікають більш легко [23]. 
          Вагітність, народження дитини - один з найбільш важливих і складних процесів у житті будь-якої жінки. Тому підтримка психолога в такій ситуації буває просто неоціненна і не менш необхідна, ніж спостереження акушера-гінеколога, хоча звичайно, такі консультації ні в якому разі не взаємозамінні, вони, як показує практика, чудово доповнюють один одного, допомагаючи жінці добре перенести вагітність і легко народити.

 
2.2. Аналіз психологічної готовності студентської молоді до ролі матері.

       Вибірку для даного дослідження склали 20 дівчат у віці від 18 до 22 років, які є студентками Черкаського національного університету денної форми навчання з першого по п'ятий курс. З урахуванням поставлених завдань і на основі теоретичного аналізу для дослідження психологічної готовності до материнства була обрана анкета « Чи готові ви стати мамою?».(див. додаток А)

        Анкета дозволяє виявити ставлення досліджуваних до різних питань, що стосуються материнства, які представляють собою блоки:

 
1. Плани на майбутнє, пов'язані з материнством;

2. Ставлення до аборту;

3. Відносини з матір'ю;

4. Ставлення до народження дитини;

5. Ставлення до материнства;

6. Страхи, пов'язані з вагітністю та пологами;

7. Настрій щодо виховання та догляду за дитиною.

 

1. Плани на майбутнє, пов'язані з материнством:

         При аналізі даних, отриманих при проведенні анкети, було виявлено, що 20 з опитаних дівчат (100%) збираються в майбутньому створювати сім'ю і народжувати дітей.         

         25% (5 дівчат) готові відразу після закінчення отримання освіти вийти заміж і народити дитину, 65% (13 дівчат) сказали про те, що після закінчення навчання у вузі вони збираються займатися своєю кар'єрою, і 10% (2 дівчини) сказали про те , що ще не знають.         

Таким чином, можна зробити наступний висновок: незважаючи на те, що 100% з опитаних дівчат збираються надалі ставати дружинами і матерями, за фактом тільки лише третина з них готові після закінчення навчання створити сім'ю, інша ж частина не включає в свої найближчі плани вихід заміж і народження дитини. Іншими словами, всі з опитаних дівчат бачать себе в майбутньому матерями, тобто згідні з тим, що головна функція будь-якої жінки - це народити і виховати дитину, але на даний період часу вони в більшості своїй не готові народити.          

Дані результати відображені на рис.1:

 

 

 

 

 

 

 

          Рис. 1. Майбутнє після закінчення навчання, пов'язане з народженням дитини.

 

2. Ставлення до аборту.          

  Відносно аборту нами були отримані наступні результати. 18 дівчат з опитаних (90%) не змоги б зробити аборт, решта 2 (10%) зізналися, що пішли б на це (рис. № 2).         

Ставлення до аборту є однією з найбільш яскравих характеристик психологічної готовності до материнства. С. Ю. Мещерякова виділяла переживання жінкою відношення до ще не народженої дитини на етапі вагітності в окрему групу показників готовності до материнства. Крім того низький рівень психологічної готовності до материнства, також виділений і описаний С. Ю. Мещерякової, характеризується коливаннями жінки в ухваленні рішення мати дитину [19]. Таким чином, можна зробити висновок про те, що якщо дівчина готова піти на аборт, то це характеризує рівень її психологічної готовності до материнства як низький. Також можна зробити припущення про те, що не всі з дівчат були здатні чесно зізнатися в тому, що змогли б зробити аборт. Тому є ймовірність того, що відсоток респонденток, готових піти на аборт, насправді вище.

Рис. 2. Ставлення до аборту.

3. Відносини з матір'ю.          

          При аналізі даних анкети, що стосуються відносин респонденток зі своїми матерями були отримані наступні результати. Для 12 дівчат (60%) мама є найближчою людиною, у 6 дівчат (30%) відносини з матір'ю більш і менш гарні, і 2 дівчат (10%) розцінюють взаємини з матір'ю як не дуже хороші (рис. № 3) Особливості комунікативного досвіду жінки в її ранньому дитинстві також виділені С. Ю. Мещерякової в окрему групу показників психологічної готовності до материнства. Виходячи з концепції М.І. Лисіна, основи особистості, ставлення людини до світу і до себе самого закладаються з перших днів життя в спілкуванні з близькими дорослими. Складне в спілкуванні першого особистісне утворення може розглядатися і як перший внесок у становлення майбутнього батьківського поведінки. Якщо досвід спілкування з близькими дорослими був позитивним, це означає, що стартові умови для формування суб'єктного ставлення до інших людей були сприятливими і основа для формування суб'єктного ставлення до своєї дитини закладена. Іншими словами, близькі, довірливі стосунки з власною матір'ю корелюють з високим рівнем психологічної готовності до материнства. 
          Рис. 3. Відносини з матір'ю.

4. Ставлення до народження дитини.

          При аналізі значення дитини для випробовуваних були отримані наступні результати. 7 дівчат (35%) сказали, що народження дитини - це щастя, радість, добро і т. д., 5 дівчат (25%) зазначили, що дитина - це продовжувач роду, 8 дівчат (40%) - що дитина - це частина будь-якої нормальної сім'ї (рис. № 4). Крім того 8 досліджуваних (40%) сказали про те, що дитина потрібна для зміцнення сім'ї, 10 досліджуваних (50%) - що жінці належить мати дітей, а 2 досліджуваних (10%) помітили, що дітей взагалі може і не бути (мал . № 5). З усього цього можна зробити висновок, що дитина для випробовуваних не є цінністю сама по собі, вона потрібна, для якихось певних цілей, як необхідна частина життя. Іншими словами, респондентки не усвідомлюють повною мірою сенс, цінність дітей.

 

 

 

 

Рис. 4. Значення дитини.

Рис. 5. Значення дитини.

Незважаючи на те, що 90% досліджуваних (18 дівчат) відзначили, що люблять дітей, і тільки 10% (2 дівчини) сказали, що їх не люблять, проводити час з дітьми 40% (8 дівчат) готові не більше п'яти годин на день , 50% (10 дівчат) - 2-3 години, і 10% (2 дівчини) - не більше години на день (рис. № 6 та № 7). Це так само свідчить про низьку готовність випробовуваних до материнства, так як дівчата не готові до того, що потрібно буде проводити з маленькою дитиною весь свій час.

Рис. 6. Відношення до дітей.

Рис. 7. Кількість годин, які досліджувані готові проводити з дитиною в день.

 

 

5. Ставлення до материнства.         

          У чому бачать сенс материнства досліджувані? Лише 30% респонденток (6 дівчат) зазначили, що материнство для них - це щастя. 30% опитаних (6 дівчат) вважають, що «бути матір'ю дуже відповідально», при цьому не вказують, що це за відповідальність. 40% респонденток (8 дівчат) не змогли відповісти, що для них означає бути матір'ю. Тобто можна стверджувати, що дівчата, які беруть участь в дослідженні в більшості , сенс материнства ще не усвідомлюють. Дані результати відображені на рис. № 8. 
          Щодо настрою досліджуваних на вагітність можна відзначити наступне. Позитивні емоції вид вагітних жінок викликає у 15 дівчат (75%). У 5 дівчат (25%) вид вагітної жінки не викликає ніяких почуттів. У жодної із опитуваних вагітна жінка не викликає негативних емоцій. Дані результати відображені на рис. № 9.

Рис. 8. Сенс материнства.

 

 

 

 

 

 

Рис. 9. Емоції пов’язані з вагітністю.

6. Страхи, пов'язані з вагітністю та пологами.

         Щодо переживань з приводу змін, що відбуваються з фігурою під час вагітності, 70% (14 дівчат) зазначили, що дуже хвилюються з цього приводу, 20% (4 дівчини) сказали, що їх це не сильно хвилює, і 10% (2 дівчини) виявилися взагалі погано інформовані про зміни в жіночому організмі і тілі, пов'язаних з виношуванням дитини (рис. № 10).         

          Рис. 10. Страх, пов’язаний  із зміною фігури під час вагітності.

 

Страх, пов'язаний з пологами, присутній у 80% респонденток  (16 дівчат), і тільки лише 20% (4 дівчат) не переживають з цього приводу (рис. № 11). Таким чином, ми бачимо, що у більшості досліджуваних присутні страхи, пов'язані з вагітністю та пологами.

 

Рис.11. Страх перед пологами.

 

7. Настрій щодо виховання  та догляду за дитиною. 
          На питання про грудне вигодовування 3 дівчини (15%) відповіли, що взагалі не збираються годувати грудьми. 10 дівчат (50%) відзначили, що готові годувати дитину до півроку. І 7 дівчат (35%) сказали, що готові годувати дитину грудьми стільки, скільки це буде необхідно. Дані результати відображені на рис. № 12.        

На питання про прийнятність фізичного насильства у вихованні дитини, 10% відповіли, що фізичні покарання прийнятні, 40% - що не прийнятні, 50% - що прийнятні тільки в певних ситуаціях. дані результати також свідчать про низьку готовність до материнства серед досліджуваних. Дані результати відображені на рис. № 13

 

            Рис. 12. Тривалість годування груддю.

 

Рис. 13. Прийнятність фізичних покарань.

 

Таким чином, в результаті дослідження можна виділити три рівні психологічної готовності до материнства, кожен з яких має певні психологічні характеристики:           

1. Низький рівень  психологічної готовності до материнства. 
 Низька психологічна готовность до материнства характеризується тим, що дівчата даної групи не збираються навіть після закінчення навчання народжувати дітей, вважаючи за краще заміжжя і народження дитини кар'єрний ріст. У разі небажаної або незапланованої вагітності вони без коливань готові піти на аборт. Більшість таких дівчат мали негативний комунікативний досвід в ранньому дитинстві і характеризують свої стосунки з матір'ю як негативні. У таких дівчат було виявлено об'єктне відношення до майбутньої дитини, тобто дитина для них була засобом досягнення своїх власних цілей або ж перешкодою в їх досягненні, але не самоцінністю («будь-якій жінці належить мати дітей», «дитина потрібна для зміцнення сім'ї»). У цих дівчат були виявлені страхи, пов'язані зі зміною фігури під час вагітності та болем під час пологів. У дівчат цієї групи в їх більшості були відсутні уявлення про організацію виховання та догляду за маленькою дитиною, наприклад, вони були не готові годувати дитину грудьми і проводити з ним весь час, вважали прийнятним застосування фізичних покарань.

Низький рівень психологічної готовності до материнства характерний для 45% опитаних дівчат.

2. Середній рівень  психологічної готовності до материнства. 
У дівчат з середнім рівнем психологічної готовності до материнства спостерігалася невизначеність у виборі свого майбутнього: кар'єра і дитина для них були рівноцінними, хоча деякі з випробовуваних все ж воліли кар'єру. Дівчата даної групи, відповідаючи на питання про прийнятність для них аборту, відчували коливання, але в більшості своїй відповідали, що не зможуть піти на це. Відносини з власною матір'ю такі дівчата характеризували як «нормальні», «більш і менш», що свідчить про відсутність близькості й довіри. У таких дівчат також спостерігалося об'єктне відношення до майбутньої дитини: вони визнавали, що поява дитини - це щастя, але при цьому наголошували, що дитина - це, перш за все, велика відповідальність і багато труднощів і обмежень. У дівчат цієї групи також спостерігалися страхи, пов'язані з вагітністю та пологами. Такі дівчата мали початкові уявлення про організацію виховання та догляду за маленькою дитиною: вони були готові до грудного вигодовування, але не знали, скільки часу необхідно годувати грудьми, більшість з них вважали прийнятними фізичні покарання за потребою.