Психологическая характеристика раннего возраста от 1-3 лет

Предмет

психологическая готовность к школе  

Возраст

дошкольники 6-7 лет   

Экспертная оценка

Описание

Методики, из которых  состоит программа, не являются тестами и позволяют дать качественную характеристику психологической готовности ребенка к школьному обучению.

Диагностическая программа состоит из 7 методик, 6 из которых являются оригинальными  авторскими разработками, и позволяет  определить степень готовности ребенка к школьному обучению.

Программа позволяет 

• выяснить мотивационную готовность к школе, а также особенности обучаемости ребенка;
• определить развитие ребенка в мотивационной, произвольной, интеллектуальной и речевой сферах;
• использовать на протяжении многих лет один и тот же стимульный материал, не требующий размножения;
• определить проблемы в развитии детей начиная с 5,5 лет для дальнейшей работы с ними по специальной развивающей методике "Группы развития", описанной в книге Н.И. Гуткиной "Психологическая готовность к школе"

Области применения

программа предназначена для обследования детей 6-7 лет на предмет определения психологической готовности к школе, а также для контроля за динамикой психического развития детей в группе развития. В последнем случае программа применяется с 5,5 лет до 8 лет.  

Образовательные курсы

Карта Наблюдений Д.Стотта  
 
Автор(ы):  
 
.  
 

Версия для печати

Предмет

уровень школьной дезадаптации  

Возраст

Экспертная оценка

. 

Описание

Содержание  этой методики состоит в том, что хорошо знающий ребенка взрослый отмечает на специальном бланке ("карте") наличие у ребенка тех форм поведения или характеристик личности, которые описаны в перечне симптомов дезадаптации (зачеркивая соответствующий номер).

Можно сказать, что, в целом, чем больше зачеркнутых клеточек в "карте", тем больше вероятность школьной дезадаптации. Однако значение отдельных поведенческих реакций для общего синдрома дезадаптации является разным: несколько тяжелых нарушений могут "весить" больше, чем множество незначительных, и определенное заключение в каждом отдельном случае требует профессионального учета разной дополнительной информации.   

Области применения

. 

Образовательные курсы

Литература

1. Прихожан A.M., Толстых Н. Н. Выделение категорий "трудных" детей. В кн.: Рабочая книга школьного психолога.- М., 1991
2. Адаптация к начальной школе: особенности психического состояния и поведения первоклассников в зависимости от типа педагогического взаимодействия их учителей. Зеленова М.Е. // Психологическая наука и образование. 2000. №1.
3. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения) : Учебное пособие для студентов высших учебных заведений .- 3-е изд., испр. и доп..- М.: Академия, 2006, - 288 с.
4. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.  М.: Академия, 2006г, 3-е изд., испр. и доп..- (Саратов: Саратовский полиграфический комбинат).- 288 с. 

Психологические характеристики возраста

Методики

интеллект

·  Диагностика умственного развития детей младшего школьного возраста (ТУРМШ)

·  Тест невербального мышления Равена

личностная  сфера

·  Рисуночный тест «Дом. Дерево. Человек

·  Тест рисуночной фрустрации С.Розенцвейга.

·  Шкала явной тревожности для детей 8 - 12 лет CMAS

·  Диагностика и коррекция произвольности в младшем школьном и дошкольном возрастах (Н.Г. Салмина, О.Г. Филимонова)

психофизиологические  особенности

специфика межличностных отношений

·  Тест - опросник родительского отношения (ОРО - А.Я.Варга, В.В.Столин)

Диагностируемые параметры

Рекомендуемые методики и диагностические методы

Социальная  ситуация развития. 
Проблема, связанная с адаптацией ребенка к классному коллективу, взаимоотношениями с учителем, в семье

·  Социометрия

·  Проективная беседа «Мой круг общения»

·  Методика исследования межличностных отношений Р. Жиля.

·  CMAS (модиф. А.М.Прихожан)

·  Методика Э.М. Александровской «Изучение социально- психологической адаптации»

·  Методика «Рисунок семьи»

·  «Кинестетический рисунок семьи»

·  Методика «Два дома»

·  Методика изучения отношения ребенка к членам семьи Е. Антони и Е. Бине.

·  Тест-опросник родительского отношения (ОРО)

·  Тест-анализ семейного воспитания (АСВ)

·  Тест Р. Кеттелла (модиф. Э.М. Александровской, И.Н. Гильяшева)

·  Карта Стотта

Ведущая деятельность. 
Сформированность компонентов структуры учебной деятельности. Возрастные психические новообразования. Предпосылки формирования учебной деятельности. Произвольность поведения и познавательных процессов

·  Схемы наблюдения уровня сформированности учебной деятельности

·  Проективная проба «Урок в моем классе»

·  Проективная проба «Рисунок школы»

·  Методика «Лесенка побуждений»

·  Методика «Составь расписание»

·  Методика «Конверты»

·  Методика Н.Г. Лускановой по мотивации

Особености  мыслительной деятельности, внимания, памяти, воображения младшего школьника 

·  Методика «Классификация»

·  Методика обучаемости А.Я. Ивановой

·  Методика «10 слов» А.Р. Лурия

·  «Корректурные пробы» (Бурдон, Н.И. Озерецкий)

·  «Таблицы Шульте»

·  Метод пиктограммы

·  Методика воссоздающего воображения П.А. Шеварева

·  Тест умств. развития младшего школьника. (ТУРМШ) (Борисова Е.М. Арсланьян В.П.)

·  Нейропсихологические методики ( Е.Д. Хомская, (альбом), Л.С.Цветкова, Э.Г. Симерницкая, Т.В. Ахутина)

·  Тест С.Д. Забрамной

·  Тест Векслера

·  ГИТ (Дж. Вана)

·  Исследование словесно-логического мышления (Э.Ф. Замбацявичене)

·  Исследование прогностической деятельности (Л.И. Переслени)

·  Кубики Кооса

·  Матрицы Равена

·  Фигура Рэя-Тейлора (тест)

Психологическая готовность младшего школьника к  обучению в средней школе

·  Программа школьной готовности А.Л. Венгера;

·  Тест школьной зрелости П.Я. Кэеса;

·  Программа школьной готовности Н.И. Гуткиной;

·  Тест школьной зрелости Керна-Йирасека;

·  Программа диагностики уровня развития поступающих в начальную школу Г. Витцлака;

·  Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС);

·  Диагностический комплект М.М. Семаго;

·  Методика Г.Ф. Кумариной;

Психологические характеристики возраста

Методики

интеллект

·  Диагностика умственного развития детей младшего подросткового возраста (ГИТ)

·  Тест невербального мышления Равена

личностная сфера

·  Рисуночный тест «Дом. Дерево. Человек».

·  Тест рисуночной фрустрации С.Розенцвейга.

·  Шкала явной тревожности для детей 8 - 12 лет CMAS

·  Тест - опросник измерения мотивации достижения А.Мехрабиана.

·  Карта школьной дезадаптации Д.Стотта.

психофизиологические  особенности

·  Наблюдение в ведущей деятельности.

·  Схема наблюдений В.Т.Козловой.

специфика межличностных  отношений

·  Тест - опросник родительского отношения (ОРО - А.Я.Варга, В.В.Столин)

·  Тест - опросник «Подростки о родителях» ADOR (Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е.).

Психологические характеристики возраста

Методики

интеллект

·  ШТУР (школьный тест умственного развития детей 7-8-9 классов)

·  Тест невербального мышления Равена.

личностная сфера

·  Рисуночный тест «Дом. Дерево. Человек».

·  Тест рисуночной фрустрации С.Розенцвейга.

·  Диагностика акцентуации характера (опросник Шмишека).

·  Тест - опросник измерения мотивации достижения А.Мехрабиана.

·  Тест - опросник измерения мотивации аффиляции А.Мехрабиана.

·  Тест - опросник агрессивного поведения Баса - Дарки.

·  Карта школьной дезадаптации Д.Стотта.

психофизиологические  особенности

·  Наблюдение в ведущей деятельности.

·  Схема наблюдений В.Т.Козловой.

·  Опросник Я.Стреляу.

·  Методика «Ассоциации» В.А.Данилова.

·  Методика «Исполнение инструкций» В.Т.Козловой.

специфика межличностных  отношений

·  Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири.

·  Тест - опросник родительского отношения (ОРО - А.Я.Варга, В.В.Столин).

·  Тест - опросник «Подростки о родителях» ADOR (Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицына Е.Е.).

Диагностируемые параметры

Рекомендуемые методики

Социальная ситуация развития, обенности межличностного воздействия со сверстниками и взрослыми

·  Социометрия (Дж. Морено);

·  «Несуществующее животное;

·  «Моя семья»;

·  «Дом, дерево, человек»;

·  проективная беседа «Мой круг общения»;

·  тест-опросник «Подростки о родителях».

·  Методика «Рисунок семьи»; Кинестетический рисунок семьи»;

·  Карта Стотта,

·  CMAS (модиф. А.М.Прихожан)

·  Цветовой тест отношений (ЦТО);

·  Методика цветовой аналогии «Цветопись»;

·  Тест-анализ семейного воспитания (АСВ),

·  Методика Дембо-Рубинштейна (модиф. А.М. Прихожан);

·  Шкала взаимоотношений Ф.Фендлера (адапт. Ханиным);

·  Опросник Томаса «Способы реагирования личности на конфликтные ситуации»;

·  ДМО Лири

Изучение проявлений индивидуально- психологических характеристик  подростка в контексте ведущей  деятельности и тенденций становления  возрастных новообразований

·  Тест эгоцентрических ассоциаций Пашуковой—Шустровой;

·  Метод незавершенных предло жений;

·  Метод пиктограммы.

·  Адаптированный модифицированный детского личностного вопросника Р. Кеттелла;

·  Методика аутоидентификации подростка Э.Г. Эйдемиллера;

·  Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревоги Ч.Д. Спилбергера;

·  Тест школьной тревожности Филлипса,

·  Тест фрустрационной толерантности Розенцвейга; Опросник Басса-Дарки (агрессия);

·  Методика Хоппе (оценка уровня притязаний);

·  Методика изучения основных свойств личности (ОТКЛЭ);

·  Тест-опросник Леонгарда (акцентуации черт характера);

·  Опросник структуры темперамента (ОСТ);

·  Методика ценностных ориентаций Рокича;

·  Тест-опросник X. Шмишека (детский вариант);

·  Патохарактерологический диагностический опросник для подростков (ПДО);

·  Диагностика аддиктивного поведения

Учебная деятельность и особенности развития познавательных процессов подростка

·  Схемы наблюдения уровня сформированности учебной детальности;

·  Диагностика эмоционального отношения к учению; Методика «Составь расписание».

·  Групповой интеллектуальный тест (ГИТ);

·  Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра;

·  Школь ный тест умственного развития (ШТУР); Диагностика интеллекта методом рисуночного теста (Гудинаф);

·  тест Айзенка (IQ)

·  АСТУР

Первоначальная  профессиональная ориентация

·  Дифференциальный диагностический опросник (ДДО);

·  «Карта интересов» А.Е. Голомштока;

·  Профессиональные ориентационные анкеты;

·  ОПГ;

·  Тест Консультант (компьютерный)