Психологические особенности подростков с алкогольной зависимостью

Характер употребления алкоголя в семье оказывает чрезвычайно  большое влияние на ребенка. Существующие в семье "питейные традиции" становятся объектом наблюдения и подражания ребенка. При этом мальчики больше стараются  быть похожими на отца, а девочки - на мать. Следовательно, алкоголизм родителей  является причиной возникновения пьянства у детей.

Еще одной причиной подросткового  алкоголизма является наличие "лишнего  времени". Исследования, проведенные  Н.Я. Копытом, свидетельствуют о том, что для подростков "группы риска" характерно как раз неумение содержательно  проводить свой досуг. Для них  характерны азартные игры, посещение  кафе, баров, и так далее.

Необходимо отметить еще  одну особенность проведения свободного времени подростками - обязательное наличие компании друзей, товарищей, просто сверстников. Компания друзей служит для подростка тем социальным коллективом, где происходит его дальнейшее приобщение к алкоголю.

Нельзя не принимать во внимание то, что в формировании поведения, отношения к данному  явлению, человеку далеко не последнюю  роль играют конкретные знания об этом явлении, человеке. Большинство подростков знают о вредном влиянии алкоголя, но среди подростков, часто употребляющих  спиртное, больше распространено мнение о пользе алкогольных напитков.

Ряд исследователей (Н.Я. Копыт, Ф.Ф. Гордееня, В.Т. Кондрашенко) в качестве причин, ведущих к формированию алкогольной  зависимости, называют условно биологические  факторы, наследственные, или генетические, под которыми понимают факторы обуславливающие  предрасположенность к алкоголизму. К настоящему времени накопился  большой фактический материал, свидетельствующий  о том, что дети, рожденные в  семьях алкоголиков, более подвержены алкоголизму, чем дети здоровых родителей.

М.А. Галагузова в качестве причин приобщения к спиртным напиткам в подростковом возрасте называет:

неблагополучие семьи;

позитивная реклама в  средствах массовой информации;

незанятость свободного времени;

отсутствие знаний о последствиях алкоголизма;

уход от проблем;

психологические особенности  личности;

самоутверждение.

Социологи и психологи  в качестве основных причин тяги подростков к алкоголю указывают на растущее психологическое напряжение, неумение, правильно использовать свободное  время, неустроенную жизнь. Неблагополучие в семье и столкновение с действительностью, конфликт с общественными нормами - таковы причины роста алкоголизации  и алкоголизма среди подростков.

Опираясь на исследования ученых Научно-исследовательского института  физиологии детей и подростков РАО, которые провели обследование 1700 подростков в разных регионах страны, можно выделить семь уровней вовлеченности  детей в употребление спиртных напитков.

. Нулевой уровень характеризует  подростков, которые никогда не  употребляли алкоголя благодаря  личной установке на полную  трезвость. Мотивы отказа: убежденность в отрицательном влиянии спиртного на организм, поведение.

. Начальный уровень характеризуется  единичными или очень редкими  случаями употребления спиртных  напитков. Мотивы: приобщиться к  миру взрослых, поступать как  все. Стадия длится 1-2 месяца.

. Уровень эпизодического  употребления алкоголя характеризуется  знакомством с различными напитками,  содержащими алкоголь. Мотивы: повысить  настроение, обрести уверенность  в себе, повысить коммуникабельность. Длительность периода 3-4 месяца.

. Уровень высокого риска  отличается тем, что расширяется  число поводов для выпивок.  Мотивы: повысить свой тонус, весело  провести время в компании. Период 4-12 месяцев.

. Уровень выраженной психической  зависимости от алкоголя. Алкогольное  опьянение превращается в наиболее  желанное психическое состояние.  Мотивы: временно уйти от реальности, повысить уверенность в себе. Формируется в течение 1, 5 лет.

. Уровень физической зависимости  от алкоголя. Формируется повышенная  переносимость спиртного, появляется  синдром похмелья. Мотивы: устранить  плохое самочувствие вследствие  предыдущей выпивки. Физическая  зависимость - 3-5 лет употребления  алкоголя.

. Уровень алкогольного  распада личности характеризуется  развитием запойного пьянства, психическая  зависимость от алкоголя, которая  перекрыта тяжелой физической  зависимостью. Мотивы: стремление устранить  болезненное состояние.

В результате употребления алкоголя перед нами уже фактически новая личность с качественно  новыми мотивами и потребностями, с  новой их внутренней организацией.

Анализ результатов исследований алкоголизации молодежи показывает, что уровень потребления спиртного  выше в среде подростков, состоящих  на учете в милиции, имеющих аномалии характера, и детей из семей алкоголиков.

Таким образом, причину, как  пьянства, так и алкоголизма следует  рассматривать под углом воздействия  на организм комплекса взаимосвязанных  и взаимообусловленных внешних  факторов и внутренних предрасполагающих  условий. Неблагоприятные биологические  факторы являются своего рода катализаторами процесса злоупотребления алкоголем, порождаемого неблагоприятными семейными  и поведенческими факторами.

 

1.4 Освещение в социально-педагогической  литературе проблемы профилактики  подросткового алкоголизма

 

Масштабы и темпы распространения  алкоголизма в стране таковы, что  ставят под вопрос физическое и моральное  здоровье молодежи. Это в ближайшей  перспективе может привести к  социальной нестабильности белорусского общества. Распространение алкоголизма  в молодежной среде является одной  из самых тревожных и опасных  социальных проблем нашего времени.

Неконтролируемый рост употребления алкогольных напитков, обусловленный, прежде всего, отсутствием системы  пропагандистской деятельности со стороны  государства против употребления спиртных напитков, выдвигает на первый план проблему профилактики алкоголизма  среди детей и подростков.

Профилактика - это целая  система комплексных государственных  и общественных, социально-экономических  и правовых, медико-санитарных, психолого-педагогических и психологических мероприятий.

Решить проблему алкоголизации  молодежи только с помощью запретительных, медицинских и юридических ограничений  невозможно. Основные усилия должны быть сосредоточены на формировании "внутренних" ограничителей, то есть на воспитании личностной устойчивости к алкогольному соблазну. Это обуславливает необходимость  применения социально-педагогических подходов в профилактике алкоголизма.

Профилактика пьянства и  алкоголизма должна быть этиологичной, комплексной, дифференцированной и  поэтапной, а главное - носить систематический  и наступательный характер.

Этиологичность профилактики заключается в целенаправленном воспитательном воздействии на основные факторы (биологические, психологические, социальные), способствующие формированию пьянства и алкоголизма.

Комплексность профилактики проявляется во взаимной заинтересованности и согласованной противоалкогольной работе различных ведомств, министерств  и специалистов. Профилактика пьянства и алкоголизма - общегосударственная  задача и успешное ее решение возможно только при совместных координированных усилиях врачей, педагогов, социологов, психологов, общественных организаций.

Профилактика пьянства и  алкоголизма должна проводиться  дифференцированно среди подростков и взрослых, родителей и учащихся. Среди подростков она должна быть также различной в отношении  школьников и учащихся ПТУ. При выборе мер профилактики следует отличать алкоголизм, как заболевание, от пьянства, как проявления моральной распущенности, а также учитывать, направлены эти меры на здоровых людей или на лиц, неустойчивых в нервно-психическом отношении.

Как упоминалось выше, профилактика алкоголизма должна быть последовательной. В.Т. Кондрашенко, Н.Я. Копыт, П.И. Сидоров  выделяют три этапа профилактики алкоголизма: первичный - профилактика алкоголизма в общепринятом значении этого слова; вторичный - активное выявление  больных и лечение; третичный - мероприятия, ориентированные на период после  проведенного противоалкогольного лечения.

Следует сделать акцент на первичной профилактике, так как  вторичная и третичная профилактика являются в основном компетенцией медицинских  работников.

Первичная профилактика алкоголизма  имеет целью предотвратить возникновение  нарушения или болезни, предупредить негативные исходы и усилить позитивные результаты развития индивида.

Н.А. Сирота и В.М. Ялтонский  выявили пути достижения первичной  профилактики алкоголизма:

развитие и усиление мотивации  на позитивные изменения в собственном  жизненном стиле индивида и в  среде, с которой он взаимодействует;

направление процесса осознание  индивидом себя, поведенческих и  эмоциональных проявлений своей  личности, окружающей его среды;

развитие процесса самоуправления индивидом своей жизнью (управление самосознанием, поведением, развитием) и другие.

В первичной профилактике алкоголизма существует три основных направления: проведение широкой воспитательной работы с населением, направленной на повышение его культурного  уровня и формирование антиалкогольного общественного мнения; санитарно-гигиеническое  противоалкогольное воспитание; формирование трезвенных установок.

Данный вид профилактики способен охватить наибольшее число  людей, влиять на население в целом, иметь наиболее эффективные результаты.

Современные социологические  исследования указывают на существование  прямой связи пьянства и алкоголизма  среди детей и подростков с  такими факторами, как низкий уровень  образования, отсутствие организованного  культурного досуга, терпимое отношение  к употреблению подрастающим поколением спиртных напитков.

Особенно пристального внимания требует организация свободного времени подростков, поскольку бессодержательно проводимый досуг - одна из главных  причин развития пьянства.

Нравственное воспитание современного человека неотделимо от формирования у него противоалкогольных установок. Уже с раннего детского возраста необходимо воспитывать отношение  к пьянству, как к социальному  злу.

Санитарно-гигиеническое  направление антиалкогольного воспитания предусматривает повышение санитарной грамотности и культуры населения, пропаганду здорового образа жизни, искоренение вредных для здоровья привычек.

В.Т. Кондрашенко отмечает, что в антиалкогольной пропаганде важно наглядно показать не только, почему плохо пить, но еще важнее - почему хорошо не пить. Здесь нужны  конкретные, доступные восприятию и  пониманию подростков примеры, подтверждающие и иллюстрирующие, что быть трезвым  интереснее и полезнее, чем пьяным.

По мнению ученных (Л.Н. Анисимов, Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский и другие), одним из путей формирования трезвеннических  установок среди детей и подростков является система противоалкогольного  воспитания в школе. Основу противоалкогольного  воспитания и просвещения в школе  составляют:

противоалкогольное просвещение, как целостная система противоалкогольного  воспитания, должно проводиться на протяжении всех лет обучения и направляться на формирование в сознании детей  и подростков нетерпимого отношения  к любым проявлениям пьянства и алкоголизма;

программа противоалкогольного  воспитания должна предусматривать  постепенное, с учетом возрастных и  психологических особенностей учащихся, раскрытие сторон отрицательного влияния  алкоголя на здоровье человека и жизнь  общества в целом;

противоалкогольная работа в школах должна проводиться преимущественно  силами учителей с приглашением для  чтения отдельных лекций специалистов (медиков, юристов, социологов и других);

противоалкогольное просвещение  должно распространяться и на родителей учащихся.

Разработанные Е.С. Скворцовой на основе этих принципов "Методические рекомендации противоалкогольного  просвещения в школе" предусматривают  в начальных классах антиалкогольные  беседы, постановку опытов, иллюстрирующих действие алкоголя на растения и животных (на уроках природоведения).

Начиная с 5-го класса, беседы и лекции уже могут носить целенаправленный характер и проводиться совместно  с врачом, в 6-7-х классах - с работниками  милиции, юристами и так далее. Кроме  специальных лекций и бесед, необходимо проводить систематическое противоалкогольное воспитание во время предметного обучения.

Наряду с противоалкогольным воспитанием учащихся соответствующую  просветительную работу следует  проводить и их родителями. Деятельность социального педагога с родителями или авторитетными взрослыми, которые  могут способствовать более высокой  эффективности реализации программы  профилактики алкоголизма. Меры профилактики, сосредоточенные на семье, по мнению ученых, в целом имеют больший  эффект чем, адресованные только детям  или только родителям.

Все мероприятия, направленные на профилактику пьянства и алкоголизма, надо планировать и проводить  с участием широкого круга заинтересованных государственных и общественных организаций. Только при таком комплексном  подходе к проблеме профилактики пьянства и алкоголизма можно  ожидать положительных результатов.

Таким образом, на протяжении не одного десятка веков лучшие и  передовые умы вели отчаянную, но тщетную борьбу с этим всеобщим человеческим бедствием, не знающим, ни территориальных, ни национальных, ни половых, ни возрастных и никаких прочих границ. Вместе мы можем уменьшить распространение  алкоголизма с помощью разработки, внедрения и реализации комплексных программ профилактики алкоголизма среди несовершеннолетних.