Психологiчнi особливостi взаэмовiдносин мiж тренером i спортсменом

 

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ  ФИЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ І СПОРТУ УКРАЇНИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КУРСОВА РОБОТА

НА ТЕМУ: ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОВІДНОСИН МІЖ ТРЕНЕРОМ І СПОРТСМЕНОМ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Київ 2012

Зміст

Вступ………………………………………………………………... 3

Розділ І  Психологічні особливості діяльності тренера……..…….………5

1.1  Функціональні особливості діяльності тренера……………………...….5

1.2 Типи (стилі) керівництва тренерів……………………………...………..9

1.3 Вимоги до особистості тренера………………………………...…...…...13

1.4 Авторитет та псевдо авторитет тренера……………………..………….17 

1.5 Психологічні особливості взаємовідносин між тренером та

 спортсменом………………………………………………………..…………20

Розділ ІІ Емпіричне дослідження психологічних особливостей взаємовідносин між тренером та спортсменом…………………….….…….24

2.1 Методичне обґрунтування дослідження…………………..………....….24

Розділ ІІІ Аналіз результатів дослідження……………………..….....…...25

Висновок……………………………………………………….….....28

Список використаної літератури…………………………..……..30

Додатки ………………………………………………………………32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ

     На сучасному рівні розвитку спорт виділився в специфічний вид людської діяльності, що вимагає максимальної віддачі фізичних і психічних сил. Тому сучасний спорт і, перш за все спорт вищих досягнень, вимагає цілеспрямованої, наполегливій, систематичної і тривалої тренування, спеціальної психологічної підготовки. Але розробляючи і здійснюючи найбільш ефективні методи тренування і управління діяльністю спортсменів під час змагань, тренери не можуть, не мають права обмежитися в своїй роботі тільки формуванням у спортсменів високого рівня психомоторних функцій, необхідних технікою і тактикою конкретного виду спорту. У процесі своєї педагогічної роботи їм доводиться (свідомо чи несвідомо) впливати і на формування їх активної життєвої позиції, інтелектуального, морально-політичного становлення особистості.

    У сучасному спорті різко зросла роль тренера. Успішність діяльності окремого спортсмена або команди, особливо на початковому етапі підготовки, на 60-70% залежить від діяльності тренера. Проводячи її своїми учнями по 4-5 годин на день при 1-2-разових тренуваннях протягом 8-10 років, тренер має можливість досконало вивчити своїх учнів, дізнатися всі нюанси їх характеру, правильно впливати на психічний стан в екстремальних умовах тренування і змагань . Разом з тим така довголітня спільна робота, яка супроводжується постійними емоціями з тієї чи іншої сторони, висуває великі вимоги до міжособистісних відносин у системі «тренер - спортсмен ». Проводилися дослідження, які показали, що тренери будують свої відносини з учнями орієнтуючись в першу чергу на їх специфічні спортивні якості і тільки потім - на особистісні, які оцінюються під впливом перших.

Тренер повинен для кожного спортсмена, з урахуванням його індивідуальних особливостей, розробити цільову програму підготовки, наочно пояснивши, як треба тренуватися, щоб стати спортсменом екстракласу.

 

Загальна характеристика роботи

Актуальність  теми:  В даний період часу однією з найважливіших психологічних проблем, що досліджується психологами і педагогами спорту, є вивчення особистості тренера, а також структури взаємовідносин між тренером та спортсменом в процесі довготривалої сумісної діяльності.

Мета : виявити особливості взаємовідносин між тренером і спортсменом очима спортсменів .

Задачі:

1. Аналіз розробки проблеми особистості тренера та взаємовідносин між спортсменом і тренером в літературі.
2. Теоретичний аналіз особливосте взаємовідносини між тренером та спортсменом.
3. Визначити тип впливу взаємовідносин між тренером і спортсменом на рівень майстерності спортсмена.