Методика использования технологии электронного обучения при изучении раздела «информационная деятельность человека» предмета «информа

Мы провели диагностику (приложение А, Б, В) проверку ЗУН по разделу «Информационная деятельность человека» у двух групп - контрольной и экспериментальной. Результаты диагностики можно увидеть в таблицах 13 и 14.

 

Таблица 13 - Результаты первоначальной диагностики контрольной группы

№ п/п	Ф.И.О.	Уровень сформированности критериев				Уровень
		1	3	5	6
1	Андреев Валентин	1	0	0	1	низкий
2	Бобылева Дарья	0	1	0	0	низкий
3	Богаткина Ксения	0	1	1	1	низкий
4	Веденеева Яна	1	0	0	0	низкий
5	Волгина Анна	2	1	0	1	средний
6	Андреев Валентин	0	0	0	1	низкий
7	Павлов Антон	0	1	1	0	низкий

 

Таблица 14 - Результаты первоначальной диагностики экспериментальной группы

№ п/п	Ф.И.О.	Уровень сформированности критериев				Уровень
		1	3	5	6
1	Гараева Римма	0	0	0	0	низкий
2	Зуева Екатерина	1	1	1	1	средний
3	Киржацкий Владислав	0	1	0	0	низкий
4	Киселев Михаил	1	0	1	0	низкий
5	Коптякова Екатерина	0	0	1	1	низкий
6	Мамзикова Светлана	1	1	1	1	средний
7	Сурменева Евгения	0	0	0	1	низкий

 

Диагностика показала, что ЗУН учащихся по разделу «Информационная деятельность человека» у контрольной и экспериментальной группы были практически одинаковыми. Более наглядно это показано на рис. 11.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 11 - Результаты проверки ЗУН контрольной и экспериментальной группы до начала эксперимента

 

Обобщенные результаты выявленных уровней ЗУН учащихся по разделу «Информационная деятельность человека» у контрольной и экспериментальной группы показывают, что у абсолютного большинства учащихся уровень ЗУН низкий, а учащиеся, которые бы показали отличные результаты, отсутствуют.

ЗУН учащиеся экспериментальной группы были подвержены диагностике (приложение В) на предмет того, могут ли учащиеся быть вовлечены в работу по нашей методике. Полученные результаты представлены в таблице 15.

 

Таблица 15 - Результаты экспериментальной группы

№ п/п	Ф.И.О.	Сумма баллов	Результат
1	Гараева Римма	17	ЗУН каждого учащегося позволяет провести обучение с использованием СДО Moodle
2	Зуева Екатерина	19
3	Киржацкий Владислав	20
4	Киселев Михаил	17
5	Коптякова Екатерина	20
6	Мамзикова Светлана	18
7	Сурменева Евгения	19

 

 

На следующем этапе экспериментальной проверки эффективности разработанной методики контрольная и экспериментальная группы изучали раздел «Информационная деятельность человека»: экспериментальная группа обучалась дистанционно, с использованием СДО Moodle, а контрольная обучалась традиционным способом.

После изучения раздела «Информационная деятельность человека» учащиеся были протестированы на уровень полученных ЗУН. Обобщенные результаты выявленных уровней ЗУН учащихся по разделу «Информационная деятельность человека» представлены в таблицах 16 и 17.

 

Таблица 16 - Результаты контрольной группы

№ п/п	Ф.И.О.	Уровень сформированности критериев						Уровень
		1	2	3	4	5	6
1	Андреев Валентин	1	1	0	1	0	1	средний
2	Бобылева Дарья	0	1	1	1	0	0	низкий
3	Богаткина Ксения	0	1	1	0	1	1	средний
4	Веденеева Яна	1	0	0	1	0	0	низкий
5	Волгина Анна	2	1	1	2	0	1	высокий
6	Андреев Валентин	0	0	0	0	0	1	низкий
7	Павлов Антон	0	2	1	1	1	0	высокий

Таблица 17 - Результаты экспериментальной группы

№ п/п	Ф.И.О.	Уровень сформированности критериев						Уровень
		1	2	3	4	5	6
1	Гараева Римма	1	1	2	1	1	2	средний
2	Зуева Екатерина	2	1	1	1	1	1	средний
3	Киржацкий Владислав	2	2	1	1	1	2	высокий
4	Киселев Михаил	1	1	1	1	2	2	средний
5	Коптякова Екатерина	1	1	1	1	0	1	средний
6	Мамзикова Светлана	2	1	2	2	1	2	высокий
7	Сурменева Евгения	1	1	2	2	1	2	высокий

 

Количественная оценка уровня ЗУН по разделу «Информационная деятельность человека» осуществлялась нами по среднему показателю, определяемому по формуле:

 

  (5)

 

где a, b, c – процентно выраженное количество учащихся, находящихся на низком,  среднем и высоком уровнях обученности.

Эффективность исследования определялась по коэффициенту эффективности предлагаемой методики, который вычислялся по формуле:

 

КЭ = Ср(э)/Ср(к),  (6)

 

где Ср(э) - значение среднего показателя у экспериментальной группы;

Ср(к) - значение среднего показателя у контрольной группы.

Количественная оценка уровня ЗУН по разделу «Информационная деятельность человека» показана в таблице 18:

 

Таблица 18 - Уровень ЗУН учащихся по разделу «Информационная деятельность человека» контрольной и экспериментальной группы

	Контрольная группа		Экспериментальная группа		Разница результатов
Уровни	Кол-во чел.	%	Кол-во чел.	%
Низкий	3	42	0	0	- 42
Средний	2	29	4	58	+ 29
Высокий	2	29	3	42	+ 13
Ср.	1,87		2,42
КЭ	1,29411

 

Результаты опытно-экспериментальной работы, представленные в таблице 18, показывают, что наблюдается заметная разница уровня обученности учащихся в экспериментальной и контрольной группе. Так, в экспериментальной группе число учащихся, обладающих высоким уровнем ЗУН по разделу «Информационная деятельность человека» увеличилось на 13 %; кроме того, в экспериментальной группе количество учащихся со средним уровнем ЗУН на 29% больше; важно отметить и то, что в экспериментальной группе отсутствуют учащиеся, обладающие низким уровнем обученности по разделу «Информационная деятельность человека». Более наглядно полученные данные представлены на диаграмме (см. рис. 12).

 

Рисунок 12 - Результаты

Анализируя  данные таблиц 16, 17 и 18 можно говорить о различии уровня обученности  контрольной и экспериментальной групп по разделу «Информационная деятельность человека». Коэффициент эффективности  разработанной методики, равный 1,29411 говорит об эффективности методики преподавания раздела «Информационная деятельность человека» предмета «Информатика и ИКТ» (для 10-11 классов информационно-технологического профиля)  с использованием технологии электронного обучения.

 

Выводы по Главе II

В ходе выполненной экспериментальной работы были достигнуты представленные ниже результаты.

1. Разработана  методика использования технологии  электронного обучения при изучении  раздела «Информационная деятельность  человека» предмета «Информатика и ИКТ» (для 10-11 классов информационно-технологического профиля).

2. С помощью  СДО Moodle разработан и реализован электронный курс раздела «Информационная деятельность человека» на основе разработанной методики.

3. Экспериментально  проверена эффективность разработанной методики использования технологии электронного обучения при изучении предмета «Информатика и ИКТ» (для 10-11 классов информационно-технологического профиля).

Статистические расчеты, полученные в результате экспериментальной проверки эффективности разработанной методики, позволили сделать вывод о том, что основная цель исследования достигнута, и гипотеза подтверждена:  изучение раздела «Информационная деятельность человека» с помощью технологии электронного обучения позволило повысить уровень обученности учащихся 10-11 классов.

 

Заключение

 

Дипломная работа посвящена теоретическому обоснованию, разработке и экспериментальной проверке эффективности методики использования технологии электронного обучения при изучении раздела «Информационная деятельность человека» предмета «Информатика и ИКТ» (для 10-11 классов информационно-технологического профиля).

В ходе исследования был решен комплекс задач, а именно:

1. Проанализировано состояние проблемы использования дистанционного обучения в российских школах; раскрыто понятие и описаны педагогические возможности технологии электронного обучения;
2. Проанализированы существующие системы разработки электронных курсов, среди которых выбрана наиболее эффективная для использования в учебном процессе школы.

Раскрыто понятие и описаны педагогические возможности электронных курсов (на базе СДО Moodle);

3. Разработана методика преподавания раздела «Информационная деятельность человека» предмета «Информатика и ИКТ» с использованием технологии электронного обучения;

Кроме того, раскрыто понятие и описаны педагогические возможности технологии электронного обучения. Мы выяснили, что специально организованная целенаправленная самостоятельная работа учащихся в сети дает высокий педагогический результат. Такую самостоятельную работу удобно проводить в ходе реализации телекоммуникационных учебных проектов. При этом было отмечено удобство использования электронных курсов (на базе СДО Moodle) в качестве средств обучения.

4. Разработан и реализован электронный курс раздела «Информационная деятельность человека» предмета «Информатика и ИКТ» на базе выбранной СДО;
5. Экспериментально проверена эффективность применения методики преподавания раздела «Информационная деятельность человека» предмета «Информатика и ИКТ» (для 10-11 классов информационно-технологического профиля) с использованием технологии электронного обучения на примере темы «Информационное общество».