Теории правопонимания

            Субъективный социокультурный, исторический факторы являются причиной множественности современного правопонимания. Существующий в современном действии научного познания гносеологический, онтологический и аксиологический плюрализм создает бесконечные споры о природе права и требует поиска наиболее конструктивного правопонимания как базы для разработки системы полного представления об этом феномене. Так как право, представляет собой социальное явление, то пересмотр основополагающих принципов формирования и функционирования права не сказаться на состоянии юридической науки"17.

              В итоге, плюрализм научного правопонимания в современной России, обусловленные трудностями социального устройства и жизни государства сегодня, усугубляются коренной сменой ориентации в научной парадигмы. Все это свидетельствует об актуальности в проблемы научного правопонимания в постсоветский период. Важным шагом на пути к их разрешению может стать анализ основной массы правовых концепций с точки зрения конкретизации понимания права. Способы такой интеграции различных подходов весьма различны, что приводит к разнообразию подобных теорий. Так, В. М. Баранов и С. А. Денисов предлагают объединить аспекты права, признаваемые разными типами правопонимания, в общую систему права18. Можно сказать, что в России такое правопонимание сформулировано на данный момент В. С. Нерсесянцем в либертарно-юридической теории и А. В. Поляковым в коммуникативной теории права19. Принципиально иное отношение к традиционным типам правопонимания и соответственно к целесообразности их интеграции обосновывает И. Л. Честнов (постнеклассической подход). Такой подход к праву, безусловно, перспективен, так как, разрабатывается с учетом новых общественных условий и сознания (так, большинство российских ученых продолжает осмысливать наследие советского времени в рамках современной ситуации в России, не учитывая трансформацию правовой системы в современном мире); во-вторых, основывается на базе современной социальной философии и специфическом методе, позволяющем ее применить для построения целостной картины о праве. Многие правоведы включают концепции в качестве средства определения справедливости и социальной обоснованности закона. Это свойственно теориям А. И. Жиданова, О. В. Мартышина, Р. З. Лившица, В. С. Нерсесянца и других. Правопонимание, адаптированное для России направлено на утверждение соответсвующих ценностей прав и свобод человека (теории С. С. Алексеева, В. К. Бабаева). Как уже было замечено, В. С. Нерсесянц и Л. И. Спиридонов на основе своего правопонимания пытаются сконструировать и обосновать будущее правовой реальности. Итак, можно сделать вывод, что, с одной стороны, правопонимание в России стремится сейчас к преодолению классических стереотипов правопонимания20.Тем не менее, преемственность с предыдущим периодом проявляется в большинстве современных правовых теорий. Таким образом, спектр современного правопонимания проявляется в переходе от модифицированного этатизма до социологических теорий и концепций различения права и закона, соединяющих в себе новые подходы к праву.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Объединение  наиболее общих учений о праве

            Юридическая наука включает в  себя, помимо общей теории права, и другие области правовых  знаний. В зависимости от того, на каких проблемах правовой жизни сосредоточивает свое внимание каждая область юриспруденции, формируется ее собственный предмет исследования. В зависимости от специфики исследования любая область знания создает особые методы исследования, систему понятий и терминов, в которых объясняется изучаемая реальность. В современной науке выделяют несколько точек зрения о праве. Научная теория содержит в себе не только сложившуюся систему знаний о праве и государстве, но и методы получения и преумножения знаний. Предмет науки со временем изменяется. Знание общих закономерностей позволяет распознать тенденции в развитии правовых явлений. Тем самым в качестве метода изучения новых знаний выступает сама теория, познанные закономерности. Поэтому,наука разрабатывает широкую систему методов изучения объективной реальности во всем многообразии ее закономерных и случайных проявлений, способную реагировать на все изменения быстротечной жизни.  В социогуманитарных исследованиях правоведами, философами, социологами, политологами право рассматривается в системе научных знаний и предлагается единая концепция права и государства21. Объединение теорий, предложенных в различные периоды истории и развития науки позволяют систематизировать теоретический опыт и реализовать в научных концепциях современной науки.

 

 

 

2.3. Новые подходы  к правопониманию

           Право - сложное и многозначное  явление, затрагивающее интересы членов всего общества. "Юристы до сих пор ищут сове определение права" – отметил выдающийся ученый  И.Кант22. В современной науке выделяют ряд новых подходов, предложенных политологами, правоведами, философами за последние два столетия, которые оказали огромное влияние на развитие современной науки. Одним из них, по мнению С.С.Алексеева стал  нормативный подход, который выражен в теории юридического позитивизма и теории нормативизма. Нормативное понимание права основано на представлении, что “право - это система общеобязательных норм, которые призваны обеспечить свободу поведения в её единстве23.  Данный факт позволяет ряд следующих признаков:

- Право - это совокупность  норм санкционированных государством.

-  Правовые нормы отличаются  от других формальной определенностью, так так это нормы изложенные в законах и др. нормативных актах.

-  Государство выступает  гарантом соблюдения законности, посредством мер воздействия, а  также посредством карательных.

- Правовые нормы воздействуют  на поведение людей непосредственно  или через правовые отношения, образующиеся между физическими  и юридическими лицами. Данный  подход воспринимался основным, и ученые видели в нем положительную черту, а именно: обеспеченность законности, господство права, единообразному пониманию. На рубеже столетий, в контексте сдвигов в правопонимании, в науку стали внедряться естественно-правовой подход. Согласно данной теории, право -это не тексты законов, а содержащаяся в них система понятий об нормах, правах, их реализации, порядке и формах защиты.  При этом, они приводят в пример существование целые эпох и государств, где существование права обходились без законов и без текстов24.

        В  отечественной юриспруденции социологический подход в понимании права получил распространение с конца 80х годов. Данный подход необходимостью трансляции на общенародном уровне развития законодательства, донесения до всех членов социума рационального зерна о понятии права и его пользе в обществе25.  Государственная воля, воплощенная в законах материализуется в социальных отношениях, придавая им правовую форму. Право в действии есть его реализация, проявляющаяся в правовом поведении. Урегулированность, законность, правопорядок обеспечиваемые в обществе, - важные компоненты правопонимания. В самом деле: действие права осуществляется путем исполнения правовых норм. При этом в указанную деятельность вовлекаются правоприменительные органы, образуются правоотношения. Иными словами, функционирует сложный механизм правовой системы, отнюдь не сводящийся к юридическим нормам. А это означает, что говоря о праве и его понимании, мы не можем игнорировать важных элементов механизма, которые нормами права не являются, но без которых нормы действовать не в состоянии”26

 

 

 

 

Заключение

             В юридической науке сложилось несколько подходов к пониманию права. Все они берут за основу различные аспекты права. Каждый из типов правопонимания делает акцент на отдельной грани права. Так в самом общем виде можно говорить, что нормативистская школа разрабатывает особенности права в области государственных велений, естественно-правовая школа – в области довольно абстрактных, исторически изменчивых общечеловеческих ценностей, таких как справедливость и разум. Социологическая школа пытается сконцентрировать внимание не на формально установленной в законе норме, а на тех нормах, которые используются в реальной жизни. Психологическая школа считает важнейшим аспектом права психику индивида. Зачастую в истории развития концепций правопонимания различные школы вступали в острую конфронтацию друг с другом, но, на мой взгляд, в целом это было полезно для науки, поскольку данный факт позволял глубже познавать отдельные стороны права в условиях острой критики. Но поскольку право является динамичным многогранным явлением, которое исторически изменчиво, то попытку преодолеть разногласия между различными школами права делает интегративная школа. Но и в самой интегративной школе, к сожалению, нет единства в понимании принципов интеграции: на основании какого критерия и как конкретно синтезировать. Интегративная школа, вероятнее всего, является одной из необходимых исторических ступеней в познании понятия права. Важность глубоко изучения понятия права не вызывает сомнений, поскольку это имеет не только теоретическую, но и практическую значимость.»27. Важность глубоко изучения понятия права не вызывает сомнений, поскольку это имеет не только теоретическую, но и практическую значимость.

Список использованной литературы.

1.Алексеев С.С. Теория права. – М.: Издательство БЕК, 2001.–224с.

2.БобылевА.И.Механизмправового воздействиянаобщественные отношения// Государство и право. – 2009. - №5. – с. 104 – 109.

3.Байтин М. И. «Сущность права: Современное нормативное правопонимание на грани двух веков.» Саратов: СГАП. 2011. 122с.

4. Берман Г. Дж. «Западная традиция права: эпоха формирования»М. 2008. С.298

5. Гоббс Т. Левиафан, или материя, форма и власть государства церковного и гражданского. Соч. в 2 т. М 1991. Т.2.

6. Графский В. Г. Интегральная (синтезированная) юриспруденция: актуальный и все еще незавершенныйпроект// Правоведение. 2000. №3.

7. Евдеева Н. В.«Интегративные теории правопонимания в современной России» диссерт. Кандидата юр.наук. Нижн. Новгород 2005 год.

8. Козлихин И.Ю.Позитивизм и естественное право//Государство и право.– 2000.-№3.с.5–11.

9. Нерсесянц В.С. Теория права и государства. –М.:Издательство НОРМА, 2009. – 272 с.

10. Мордовцев А.Ю. Особенности правопонимания в современной России: формирование нового дискурса// Философия права. 2011. № 3. С. 13-17.

11.   Общая теория права и государства.: Учебник/ Под ред. В.В. Лазарева. – М. : Юристъ, 1999. – 472 с.

12. Право: история, теория, практика// Государство и право.–2009.-№8.–с. 117.

13. Римское частное право: Курс лекций / Хутыз М.Х.; Былина, 1994. – 170 с.

14.Тадевосян Э.В. Социология права и ее место в системе наук о праве// Государство и право. – 1998. - №1. – с. 46 – 53.

15.Спиридонов Л.И.Теория государства и права.:–М.:Проспект,2012.– 304 с.

16. Теория государства и права: Курс лекций / Под ред. М.Н. Марченко. – М.: Зерцало, ТЕИС, 2011.441с.

17. Тихомиров Ю.А. Право: национальное, международное, сравнительное// Государство и право. – 2010. - №8. – с. 5 – 12.

18. Хропанюк В.Н. Теория государства и права.: Учебное пособие для высших учебных заведений./ Под ред. профессора В.Г. Стрекозова. – М., 2009. 250 с.

19.Черниловский З.М. Всеобщая история государства и права. Юристъ, 1995.

20. Четвернин В.А. Понятия права и государства. Введение в курс теории права и государства. – М.: Дело, 1997. – 120 с.

21.Кельзен Ганс «Чистое учение о праве». Академия наук СССР. Институт научной информации по общественным наукам. Выпуск 1. Москва 1987.

22. Лейст О. Э.. Три концепции права // Советское государство и право. 1991 год. № 12.

23. Мальцев Г.В. Понимание права. Подходы и проблемы. М., 2007. 342с.

24. Маркс Карл, «К критике гегелевской философии права». Соч. Т 1.с.416

25.Матузов Н.И. Актуальные проблемы теории права:М., 2007. С.

26. Оль П.А. Правопонимание: от плюрализма к двуединству. Монография. – СПб. Изд. Р. Асланова «Юридический центр пресс». 2009г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Институт юридический

Кафедра   теории и истории государства и права

Направление (специальность) юриспруденция

ЗАДАНИЕ

на курсовую работу

студентки Точилина Д.С.

по дисциплине История государства и права

1. Тема работы  ТЕОРИИ ПРАВОПОНИМАНИЯ

2.Цель исследования  рассмотреть основные теории правопонимания

3. Задачи 

 - выявить основные теории правопонимания

- изучить основные концепции правопонимания в России

- исследовать принципы, функции, особенности права

4. Перечень подлежащих  разработке вопросов:

     а) по  теоретической части 

     б) по  аналитической части 

5. Исходные данные:

     а) по  литературным источникам 

     б) по  вариантам, разработанным преподавателем 

6. Список рекомендуемой литературы

7. Контрольные  сроки представления отдельных  разделов курсовой работы:

     25 % - сбор литературы, введение“10”  ноября 2013 г.

     50 % - написание 1 главы “20” декабря 2013 г.

     75 % - написание 2 главы “10” марта 2014 г.

   100 % - написание  завершение написания работы, список  литературы, заключение, сдача работы  “25” апреля 2014 г.

 

8. Срок защиты  студентом курсовой работы         “___” ___________ 20_ г.

 

Дата выдачи задания “20”ноября 2014 г.

 

Руководитель курсовой работы

к.ю.н., доцент                            ______                           Диреганова А.В.

(ученая  степень, звание)           (личная подпись)                     (инициалы, фамилия)

Задание принял(а) к исполнению студент(ка) очной формы обучения

1 курса 131 группы    ______________      _________________________

                                              (личная подпись)                     (инициалы, фамилия)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отзыв

на курсовую работу студента/ки 1 курса

 «ГОСУДАРСТВО И ПРАВО: ПРОБЛЕМЫ СООТНОШЕНИЯ »