Процесс развития стратегического менеджмента

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ, ЭВОЛЮЦИЯ ТЕОРИЙ И ШКОЛА СТРАТЕГИЧЕСКОГО  МЕНЕДЖМЕНТА 5

1.1 Предмет стратегического планирования 5

1.2 Эволюция  теорий стратегического менеджмента 6

1.3 Школы стратегического  менеджмента 7

ГЛАВА  2. СТАНОВЛЕНИЕ, ОСНОНЫЕ ЭТАПЫ , МОДЕЛЬ И МЕТОДОЛОГИЯ  СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА 9

2.1. Становление  стратегического менеджмента как самостоятельной исследовательской области и управленческой практики 9

2.2 Основные  этапы процесса стратегического  менеджмента 11

2.3 Определения  стратегического менеджмента 13

2.4 Модель  и методология стратегического менеджмента 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20

ЛИТЕРАТУРА 22

 

Введение

 

Стратегический менеджмент, или  стратегическое планирование (в последние  годы чаще используется понятие «менеджмент») находится в системе наук об управлении. Когда говорят о менеджменте, имеется ввиду только определенная сфера управления – управление организацией или ее частями – отдельными процессами, либо участками.

Сама дисциплина появилась как  обобщение практических приемов  и таковой в значительной мере и остается. Это не означает, что  сама дисциплина и ее инструментарий не развиваются. Сам уже отмеченный характер стратегического менеджмента  предполагает непрерывное осмысление практики менеджмента фирмы и  совершенствование его стратегического  инструментария.

Как академическая дисциплина стратегический менеджмент начал формироваться  после выхода книги Ричарда Румелта «Стратегия, структура и результаты» в 1974году. Следующий важный вклад был сделан Майклом Портером и его книгой «Конкурентная стратегия», которая вышла в 1980 году.

Объекты, с которыми имеет дело стратегический менеджмент – это предприятия, независимо от их отраслевой принадлежности и характера бизнеса, которыми они занимаются.

Стратегическое планирование (или  стратегический менеджмент) родилось эволюционно из стратегического  планирования, которое составляет его  сущностную основу.

Актуальностью данной темы заключается  в необходимости исследования истории  становления для дальнейшего  изучения стратегического менеджмента.

Цель данной работы состоит в том, чтобы исследовать процесс развития стратегического менеджмента и истории становления.

Для раскрытия поставленной цели требуется  решение следующих задач:

• Изучение истории становления стратегического менеджмента;
• Определение понятий стратегического менеджмента;
• Исследование основных этапов процесса стратегического менеджмента.

Объектом исследования является стратегический менеджмент.

Предметом исследования являются основные понятия стратегического менеджмента, которые можно вполне применить на практике в различных отраслях сферах деятельности.

Для того чтобы понять стратегический менеджмент, полезно кратко ознакомиться с его историей и рассмотреть  ключевые идеи.

Стратегический менеджмент развился на основе преподавания и изучения делового администрирования (управления бизнесом). Корни преподавания стратегического  менеджмента прослеживаются от бизнес-политики, или курса общего менеджмента, который к 1960-м годам стал обязательным курсом бизнес-школ, завершающим программу изучения бизнеса. Преподаватели бизнес-политики столкнулись с необходимостью систематического осмысления стратегий, применяемых компаниями, что, в конце концов, привело к самостоятельному изучению стратегического менеджмента.

 

ГЛАВА 1. ПРЕДМЕТ, ЭВОЛЮЦИЯ ТЕОРИЙ И  ШКОЛА СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА

 

1. Предмет стратегического планирования

Стратегическое планирование – это разработка философии фирмы на долгосрочный период, для определения параметров, важных для организации.

Стратегическое планирование – одна из функций управления, функция деятельности предприятия. Маркетинг определяет цели деятельности фирмы, а стратегическое планирование обеспечивает достижение этих целей.

Понятие «менеджмент» широко известно не только специалистам в области  управления. В самом общем смысле менеджмент означает профессионализм  или даже искусство в деле эффективного управления организацией. При этом эффективное управление может обозначать разные понятия. Например, неуклонное и последовательное продвижение  в направлении установленных  целей, или результаты, свидетельствующие  о росте прибыли или снижении числа жалоб клиентов. Под этим могут подразумеваться успехи в  повышении качества обслуживания, расширении сети филиалов или внедрении новых  технологий производства. Менеджмент – это эффективное управление, критерии оценки качества которого меняются в зависимости от типа организации, отрасли, в которой он функционирует, его социальной значимости и многих других параметров. Интуиция, воля, такт, лидерство – в этих и подобных понятиях проявляется хороший менеджмент по отношению к людям и их группам как внутри организации, так и вне ее, но с которыми организация связана в своей деятельности.

Начиная с 60-80х годов, целью стратегического  планирования считалось определение  количественных показателей деятельности фирмы (прибыль и т.д.)

С 80-х годов был сделан акцент на определение качественных показателей (доля конкурентоспособности, доля рынка, принадлежащая компании).

Теоретические предпосылки стратегического  менеджмента:

1. Теория фирмы (макроэкономическая);
2. Методики планирования;
3. Теории менеджмента.

На теорию фирмы повлияли:

Неоклассическая теория:

• Фирма рассматривается как рациональный субъект;
• Замкнутость деятельности фирмы;
• Деятельность фирмы определяется внешними условиями ее функционирования.

Эта модель теории не применима на практике, т.к имеется большая сложность в расчетах.

Альтернативные теории фирмы:

• Фирма – открытая система;
• Фирма не является неделимым субъектом, ее образуют разнородные субъекты. Максимизация прибыли не является главной целью разнородных субъектов фирмы. На деятельность фирмы влияет не только внешняя, но и внутренняя среда и фирма может пытаться влиять на окружающую среду. [2; с.45]

 

1.2 Эволюция теорий стратегического менеджмента

Для того чтобы понять стратегический менеджмент, полезно кратко ознакомиться с его историей и рассмотреть  ключевые идеи. Стратегический менеджмент развился на основе преподавания и  изучения делового администрирования (управления бизнесом). Корни преподавания стратегического менеджмента прослеживаются от бизнес-политики, или курса общего менеджмента, который к 1960-м годам стал обязательным курсом бизнес-школ, завершающим программу изучения бизнеса. Преподаватели бизнес-политики столкнулись с необходимостью систематического осмысления стратегий, применяемых компаниями, что, в конце концов, привело к самостоятельному изучению стратегического менеджмента.

С исследовательских, аналитических  позиций можно выделить четыре периода  эволюции теорий стратегического менеджмента. С теоретической точки зрения, недавно оформившиеся теории стратегического менеджмента (такие, как подход к фирме с позиций ее ресурсов) сместили фокус внимания в сторону внутренних аспектов компании, чьи характеристики представляли основное поле исследований на ранних стадиях развития стратегического менеджмента. Самые первые исследователи стратегий Andrews и Ansoff больше внимания уделяли содержанию понятия «лучшая практика ведения бизнеса», которая обеспечивает успех компании. Приверженцы этого направления в основном интересовались осмыслением внутреннего механизма развития компании, так называемого «черного ящика», и утверждали, что постоянный успех компании является функцией ее внутренних и уникальных конкурентных ресурсов.

В течение следующего периода развития стратегического менеджмента и  теоретически, и методологически отошел от особенностей ранней стадии и переключил внимание на экономику организации отрасли. Начиная с 1970-х годов, исследования сосредоточились на экономике организации отрасли, теоретические основы которой были заложены в работах Mason (1939) и Bain (1968). В работе Hoskisson (1999) утверждается, что этот переход к новому объекту изучения с внутренних на внешние по отношению к компании факторы, а именно на структуру отрасли и сохранение конкурентных позиций в ее пределах. Экономика организации отрасли рассматривает структурные аспекты отрасли, в то время как работы по стратегическим группам сфокусированы преимущественно на группировании фирм в пределах отрасли. В современном стратегическом менеджменте весьма популярные области исследования – стратегические группы и конкурентная динамика.

Говоря о начальном этапе  эволюции стратегического менеджмента, среди тех часто хаотических  потуг, из которых, в конце концов, выкристаллизовывается миссия предприятия, следует, помимо доминирующей школы  предпринимательства, упомянуть другие.

Рано или поздно разумный предприниматель  задумывается над своим видением и целями, т.е. в его стратегическом мышлении начинает проявляться когнитивная  составляющая. Это позволяет говорить о том, что на данном этапе стратегический менеджмент предпринимательской структуры  может быть описан в терминах когнитивной  школы стратегии.

На третьем этапе эволюционного  развития теорий стратегического менеджмента  отчетливо прослеживается возврат  к фирме как объекту изучения. Возрождение интереса к внутренним характеристикам компании со всей очевидностью проявляется в том, что основной акцент делается на конкурентную динамику и граничные взаимоотношения  фирмы с окружающей средой. [4; с.22]

Стратегический менеджмент значительно  ближе придвинулся к фирме  и прямому конкурентному соперничеству  между конкурентными компаниями в рамках конкурентной внешней среды. Наконец, в последнее время популярность подхода с точки зрения ресурсов снова привлекла внимание к внутренней сфере компании. С теоретических  позиций в центре ресурсного подхода  находятся фундаментальные вопросы  о причинах различий между компаниями и способах достижения и поддержания  ими конкурентного преимущества.

Также можно говорить о некоем мировом  стандарте подтверждения “теоретических”  положений стратегического менеджмента  практикой. Сама практика применения стратегического  менеджмента фирмами разных стран  и разных отраслей очень схожа  и фактически зависит от степени  развития рыночных отношений в той  или иной стране.

 

1.3 Школы стратегического менеджмента

Как и во всякой научной дисциплине, в стратегическом менеджменте существуют различные направления, которые  хотя и разделяют общие базисные принципы дисциплины, приведенные выше, но, тем не менее, по-разному расставляют  исследовательские акценты, выделяя  те или иные методологические приоритеты. Такие направления называются научными школами, в случае теории стратегического управления – школами стратегического менеджмента.

Эти школы, в свою очередь, подразделяются на три группы. Первые три школы  имеют предписывающий характер – их приверженцы описывают, как должны формироваться стратегии. Так, представители первой школы, доминировавшей в 1960-е годы (а две последующие возникли на ее основе), рассматривают стратегию как процесс неформального дизайна, т.е. конструирования, проектирования, моделирования. Вторая школа, расцвет которой пришелся на 1970-е годы, рассматривала стратегию как относительно независимый процесс формального планирования. Сторонники третьей школы, заявившей о себе в 1980-е, сосредоточились не на планировании стратегии, а на ее содержании. Наименование «школы позиционирования» она получила потому, что ее последователи в качестве важнейшей задачи рассматривали принципы выбора стратегии в соответствии с позиционированием фирмы на рынке.

Следующие шесть школ рассматривают  специфические аспекты процесса формулирования стратегии. Их последователи  делают акцент на исследовании реальных процессов разработки стратегий. Стремясь связать стратегию с реальным поведением фирмы, они пытались рассматривать  стратегию как результат предвидения  будущего, озарения, разрешающего менеджеру  принять риск. Таким образом, стратегия  снизывалась с процессами, происходящими  в сознании менеджера. Наиболее последовательно  эта позиция разрабатывалась  когнитивной школой, которая выбрала  своей методологической основой  когнитивную психологию и на этой основе пыталась проникнуть в сознание стратега.

Четыре последующие школы пытаются преодолеть неопределенности, связанные  с поведением индивида, и детерминистски проанализировать процесс стратегического управления. Так, представители школы обучения считали, что стратегия должна разрабатываться шаг за шагом по мере развития, самообучения организации. Представители школы власти рассматривали стратегию как процесс переговоров между конфликтующими группами внутри организации либо между организацией и внешней средой. Согласно взглядам сторонников школы культуры, стратегия зависит от культуры организации, а процесс ее выработки является коллективным процессом. Школа, которая названа Г. Минцбергом и другими «школой конфигурации», представляет собой подход, который стремится объединить задачи всех предшествующих – процесс выработки стратегии, ее содержание, организационную структуру и ее окружение. Она опирается на принципы и методы организационного развития, выводя из них закономерности стратегических изменений: стратегия рассматривается как процесс трансформации.