Стратегическое планирование МКДОУ детского сада № 3

 

РЕЖИМ ДНЯ С ВКЛЮЧЕНИЕМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Программа «Здоровье» МКДОУ д/с №3«Аленький цветочек»

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ	3 – 4 г.	4 – 5 л.
1. Утренние встречи. Игры.  Индивидуальная работа с детьми.   Беседы с родителями о здоровье детей.	7.00 – 8.00	7.00 – 8.00
2. Оздоровительная  работа: осмотр детей, гимнастика, дыхательные  упражнения, оздоровительный бег.	8.00 – 8.10	8.10 – 8.20
3. Подготовка к  завтраку. Завтрак.  Оздоровительная работа: полоскание носоглотки прохладной водой, музыкотерапия.  Привитие культурно-гигиенических навыков.	8.10 – 8.40	8.20 – 8.50

 

 

4. Игровой час.  Психогимнастика, музыкотерапия, фитотерапия.	8.40 – 9.30	8.50 – 9.30
5. Занятия (фронтальные  или групповые).  Оздоровительная работа: физминутки, самомассаж, дыхательная гимнастика, аромотерапия.	9.30 – 10.20	9.30 – 10.20
6. Подготовка к  прогулке. Прогулка.  Оздоровительная работа: чистка носа, полоскание носоглотки чесночным раствором,  физкультурные занятия, оздоровительные игры, дыхательные упражнения.	10.20 – 11.40	10.20 – 11.50
7. Подготовка к  обеду. Обед.  Оздоровительная работа: полоскание носоглотки травяным и соляным растворами, музыкотерапия.  Привитие культурно-гигиенических навыков.	11.40 – 12.20	11.50 – 12.30
8. Подготовка ко  сну. Сон.  Оздоровительная работа: гигиеническая работа перед сном (чистка носа, умывание),  сон при открытых фрамугах, сказкотерапия, физиолечение.	12.40 – 15.00	12.40 – 15.00
9. Постепенный подъем.  Пробудка – гимнастика в постели, босохождение, дорожка для профилактики плоскостопия, воздушные ванны.  Полдник.	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30
10. Занятия. Игровая  деятельность. Дополнительные услуги.  Оздоровительная работа: смехотерапия (лечение радостью),   корригирующая гимнастика, аутотренинг, физминутки, физиолечение.	15.30 – 17.10	15.30 – 17.00
11. Подготовка к  ужину. Ужин.  Привитие культурно-гигиенических навыков, полоскание носоглотки прохладной водой. Музыкотерапия.	17.10 – 17.30	17.10 – 17.30
12. Подготовка к  прогулке. Прогулка.  Оздоровительная работа: подвижные оздоровительные игры, полоскание носоглотки чесночным раствором.	17.30 – 18.30	17.30 – 18.30
13. Уход детей  домой.	18.30 – 19.00	18.30 – 19.00

 

РЕЖИМ ДНЯ С ВКЛЮЧЕНИЕМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Программа «Здоровье» МКДОУ д/с №3«Аленький цветочек»

РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ	5 – 6 лет	6 – 7 лет
1. Прием детей. Утренние  встречи. Игры.  Индивидуальная работа с детьми.   Оздоровительная работа: гимнастика, дыхательные упражнения, оздоровительный бег, самомассаж.	7.00 – 8.00 8.00 – 8.10	7.00 – 8.00 8.10 – 8.20
2. Подготовка к  завтраку. Завтрак.  Оздоровительная работа: полоскание носоглотки прохладной водой, музыкотерапия. Привитие культурно-гигиенических навыков.	8.10 – 8.35	8.20 – 8.45
3. Игровой час.  Оздоровительная работа: коррегирующая гимнастика, бассейн, фитотерапия, кислородный коктейль, психогимнастика.	8.35 – 9.30	8.45 – 9.30
4. Занятия фронтальные (по подгруппам).  Оздоровительная работа: физминутки, аромотерапия, оздоровительные игры.	9.30 – 11.00	9.30 – 11.00
5. Подготовка к  прогулке. Прогулка.  Оздоровительная работа: полоскание носоглотки чесночным раствором, оздоровительный бег,  физкультурные занятия, оздоровительные игры,  дыхательные упражнения.	11.00 – 12.30	11.00 – 12.30
6. Возвращение с  прогулки. Подготовка к обеду. Обед.  Оздоровительная работа: полоскание носоглотки травяным раствором, физиопроцедуры, музыкотерапия.   Привитие культурно-гигиенических навыков.	12.30 – 13.15	12.30 – 13.15
7. Подготовка ко  сну. Сон.  Сон при открытых фрамугах, сказкотерапия, музыкотерапия.	13.15 – 15.00	13.15 – 15.00
8. Подъем. Полдник.  Оздоровительная работа: музыкотерапия, пробудка, гимнастика в постели, щеточный массаж,  дыхательная гимнастика, коррекция осанки и плоскостопия, умывание прохладной водой (шея, лицо, руки),  босохождение, оздоровительные игры, физиолечение, воздушные ванны.	15.00 – 15.30	15.00 – 15.30
9. Занятия, дополнительные  услуги, развлечения, спортивные досуги.  Оздоровительная работа: физкультминутки, аутотренинг, смехотерапия,   корригирующая гимнастика для детей с нарушениями осанки.	15.30 – 17.00	15.30 – 17.05

 

При организации занятий рекомендуется учитывать основные принципы здоровьесберегающего пространства:

1. Мультисенсорность.

2. Двуполушарность (работа на развитие правого и левого полушария)

3. Учет стадий процесса познания: чувство – образ – логика – мыслеобразность.

4. Свобода выбора способов получения информации, разных способов действий, темпа, восприятия, обработки информации.

5. Высокая учебная мотивация

6. Развитие поисковой активности, творчества

Использование на занятиях собственно здоровьесберегающих технологий:

• Включение в образовательный процесс методов, предоставляющих для ребенка свободу выбора способа работы с информацией;

• Использование методов, направленных на стимулирование активности ребенка (цвет, музыка, нетрадиционные вопросы)

• Обучение на занятиях способам действий;

• Обеспечение мотивации: внешняя – одобрение, внутренняя – интерес;

• Система отношений »воспитатель – ребенок» не авторитарного типа.

Реализация эколого-гигиенических требований к учебной деятельности:

• Обеспечение смены видов учебной деятельности;

• Комфортность учебного помещения (температура, светорешение, влажность, эстетичность и др.)

• Место в расписании и учет воспитателем биологического времени активности детей для определения нагрузок и видов деятельности.

Включение в образовательный процесс собственнооздоровительных моментов:

• Разные формы организации занятий: фронтальные, по подгруппам (сидя за столами, лежа на коврике, стоя за конторками)

• На столах держалки, чтобы поставить маленький цветок в горшочке, положить ракушку, поделку из бересты – кусочек живой природы – он греет душу ребенка;

• Перед сложным занятием слушать музыку Моцарта (активизирует мыслительные процессы);

• Для самоорганизации использовать тихую музыку, музыкальную игрушку, цветовые эффекты.

• Использовать на занятиях;

• На занятиях по обучению грамоте, математике, логике, развитию речи использовать сенсорные решетки, угловые тренажеры, экологического панно.

• Включение элементов релаксации и физминуток;

• Использование упражнение, игр для снятия напряжения;

• Эмоциональные качели для смены настроения (шутка, забавный случай, музыка, творческие задания и т.д.);

• Разные виды поисковых заданий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Таким образом, в систему управления персоналом была введена система мотивации персонала путем повышения заработной платы за счет выхода на новые рынки предоставления услуг, и как следствие увеличение объема предоставляемых услуг и введения премий и поощрений в конце года за высокие показатели работы.

Это приведет к уменьшению, а возможно и к прекращению текучести кадров. У персонала появиться стимул для выполнения качественной работы в срок.

Впоследствии этот шаг может привлечь внимание высококвалифицированного персонала к данной организации с последующим их трудоустройством, что приведет к повышению качества работ и проявления новых методов выполнения работ.

В работе попытались наиболее полно и всесторонне раскрыть систему управления персоналом, выделить недостатки организации и предложить варианты к совершенствованию данной системы. Разработали и попытались обосновать предложения по совершенствованию сложившейся системы управления персоналом с экономической оценки.

Наличие тенденций указанных в главе 1 говорит о высоком уровне развития управления персоналом, общей культуры управления в  деятельности        учереждения.Отечественная практика делает в настоящее время энергичные шаги по становлению эффективной системы управления персоналом и постепенному включению данной системы в общий мировой процесс. Концепцию управления персоналом в настоящее время составляет возрастающая роль личности работника, знание его мотивационных установок, умение их формировать и направлять в соответствии с задачами, стоящими перед предприятием (организацией).

Как отмечалось в главе 2, предприятие может успешно работать только при наличии рациональной системы управления. Для этого после анализа деятельности организации необходимо внести некоторые изменения. Существующая система управления должна претерпеть изменения в некоторых направлениях. Для этого необходимо решить некоторые вопросы: небольшая текучесть персонала; отсутствие качественного выполнения услуг в связи с отсутствием мотивации персонала; не совершенная система управления персоналом, в виду отсутствия непосредственного и должного контроля за персоналом; отсутствие высококвалифицированных работников (низкое качество работы); не совершенное предоставление услуг; отсутствие отдела маркетинга (не значительный недостаток в связи с отсутствием конкурентной обстановки в явном виде). Все выявленные недостатки актуальны при предоставлении услуг, но из выявленных недостатков можно выделить основную проблему, которая имеет большое влияние на деятельность организации.                                                                                                

 В условиях развития рыночной экономики в нашей стране особое значение приобретают вопросы практического применения современных форм управления персоналом, позволяющих повысить социально-экономическую эффективность любого предприятия и организации. В системе мер реализации экономической реформы особое значение придаётся повышению уровня работы с кадрами, постановке этой работы на прочный научный фундамент, использованию накопленного отечественного и зарубежного опыта.

Треть сознательной жизни педагог проводит в Детском саду, и то, в каких условиях протекает его трудовая деятельность, какова общая психологическая обстановка в коллективе, каковы деловые и личные взаимоотношения, оказывает огромное влияние на результаты эффективного труда.

Анализ опыта работы в Детском саду показал, что как и многие современные предприятия, детский сад предпочитает сегодня не узкого специалиста-исполнителя, знающего свой предмет «от и до», а педагога, способного решать междисциплинарные задачи и регулировать человеческие отношения. Это активный коммуникатор, обладающего целым набором ключевых компетенций, педагога, который будет непосредственно участвовать в финансово-хозяйственной деятельности учреждения, и приносить немалый доход в его бюджет. Каждый сотрудник представляет свою фирму, поэтому каждый педагог должен участвовать в строительстве дошкольного мира. Уровень квалификации сотрудников учреждения в настоящее время относительно не высок.