Студенти  з «сильним гальмовим» типом нервової системи більш схильні до спокійних, навіть монотонних видів занять. Вони не люблять відвідувати дискотеки, а більш, ніж інші типи нервової системи, указують на перегляд телепередач і читання книг. У вільний час спілкуються з друзями, займаються ФК і С, допомагають батькам, що майже в два рази більше, ніж «урівноважені» і «збудливі» типи. Крім цього, хлопці відзначають, що люблять майструвати і лагодити техніку, а дівчата -шити.

     Представники  «слабкого неврівноваженого» типу більш консервативні у виборі видів діяльності у вільний час. Вони відрізняються від інших  типів схильністю до заняття творчими видами, зокрема, музикою, співами, малюванням. Імовірно, це пов'язано з більшою чутливістю нервової системи. Вони також люблять спілкуватися з друзями, дивитися телевізор, читати, більше, ніж інші типи, допомагають батькам. Не схильні до вивчення іноземних мов, заняття спортом, відвідування дискотек і комп'ютерних ігор. У першому випадку, очевидно, це пов'язано з необхідністю запам'ятовування і монотонністю, що; невластиво їхній силі нервових процесів, в інших випадках це пов'язано з проявом рухливості нервових процесів і швидкістю прийняття рішень, що знов-таки неадекватно їхнім типам реакцій.

     Практичне значення отриманих  результатів.

     Виявлена  вікова структура мотивів й інтересів  студентів у галузі фізичного  виховання і спорту, а також  фактори і мотиви, які сприяють формуванню мотивації підлітків до фізичного самовдосконалення, та розроблені рекомендації дозволяють внести зміни до програми з фізичного виховання у навчальному закладі; методики організації урочних та позаурочних форм занять, систему диференційованого підходу до студентів з різними типологічними особливостями ВНД, змісту спортивних телевізійних програм для молоді, публікацій у пресі, що позитивно вплине на формування здорового способу життя студентів і виховання культури фізичного здоров'я.

     Методичні рекомендації можна використовувати  для удосконалення відповідних навчальних дисциплін, підготовки викладачів фізичної культури і дитячих спортивних тренерів у вищих навчальних закладах.

     БІБЛІОГРАФІЯ

     1. Андреева Е.В. Мотивационные факторы  учебной деятельности школьников // Фізичне вих., спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві: 36. Наук. пр. -Луцьк, 1999. -С.771-774.

     2. Антікова В.А., Єфімов А.О. Виховання  у студентів інтересу до занять з фізичної культури // Роль ФК у здоровому способі життя: Матер. І наук.-практ. конф. - Львів. 1992. - С. 17!-172.

     3.  Апанасенко Г.Л. Физическое развитие детей и подростков. - К.: Здоровье, 1985. - С.3-8.

     4.  Апанасенко Г.Л. Проблемы управления  здоровьем человека // Наука в  олимп. спорте. Спец, вьіпуск, 1999. - С.56-60.

     5.  Аросьев Д.А. Как увлечь физической культурой //Физическая культура в школе. 1987. - №4,5. - С.8-12.

     6. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. - М: Мысль, 1976. - 156с.

     7.  Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: Издательство МГУ, 1990.-368с.

     8. Балбенко С.Ю. Виховання в учнів  інтересу до занять фізичною культурою // Фізичне виховання дітей і молоді. - К.: Здоров'я, 1982.-Вип. 9.-С. 7-9.

     9.  Бальсевич В.К., Запорожанов В.А. Физическая активность человека. - К.: Здоров'я, 1987. - 224с.

     10. Божович Л.И., Благонадежина Л.В.  Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М.: Педагогика, 1972. - 350с.

     11.  Бондаревский Е.Я. Состояние и  совершенствование физического  воспитания детей и учащейся  молодежи // Практич. конфер. «ФК и  здоровый образ жизни». - Севастополь, 1990. -С.74.

     12. Васильєва В.Е. и Каптелин А.Ф. О физическом развитии детей и подростков. М.: Знание, 1969. - 120с.

     13. Ведмеденко Б.Ф. Виховання в  учнів звички займатися фізкультурою та спортом // Педагогіка і психологія. - 1995. -№1.-С.109-113.

     14. Ведмеденко Б.Ф. Опьіт формирования привычки у школьников к занятиям физической культурой //Советская педагогика. -1980. -№9. -С. 39-42.                                             

     15.  Винник В.А., Захарова Н.А. Исследование  отношения школьников к физкультурно-оздоровительным занятиям / Сб. научн. - метод, сил. - М., 1985. - С.50.

     16. Виноградов П.А. Физическая культура  й спорт на телеэкране // Теория  й практика физической культуры. - 1996. - № 1.-С.43-46.

     17. Власюк Г.І. Мотивація фізкультурно-оздоровчих  занять старшокласниць // Матеріали Всеукраїнської наукової конференції, присвяченої 40-річчю факультету фізичного виховання ТДШ "Оптимізація процесу фізичного виховання в системі освіти". - Київ-Тернопіль, 1997. - С. 34-36.

     18.  Вороний Л.Г. Вопросы теории  и методологии исследования высшей нервной деятельности человека. Избранные труды. - М.: Педагогика, 1982. - 176с.

     19.  Головкова Р.Г., Зинберг И.Ф. Информационное  и консультативное обеспечение уроков физической культуры в старших классах // Всесоюзн. научно-практ. конферен. „Физическая культура и здоровый образ жизни. Социально-экономические и организационно-управленческие проблемы физической культуры и спорта". - М., 1990. - 37 с.

     20. Головкова Р.Г., Зинберг И.Ф. Микроинформация  как метод пропаганда физической культуры // Всесоюзная научно-практическая конференция. Физическая культура и здоровый образ жизни. Соц.-эконом, и организационно-управленчесие проблемы ФК и С. - М., 1990. -С. 115-117.

     21.  Головкова Р.Г., Зинберг И.Ф. Пропаганда  физической культуры и здорового образа жизни средствами массовой информации // Всесоюн. научно-практическая конференция. „ Физическая культура и здоровый образ жизни. Соц.-экономические и организационно-управленческие проблемы физической культуры и спорта". - М. - 1990. - 38 с.

     22.  Гринюк А.С. Дути обеспечения массового вовлечения, школьников к занятиям физической культурой и спортом. -Алма-Ата, 1984.-С. 156-165.

     23.  Гуськов С., Зотов А. Почему  школьники должны заниматься  физической культурой?// Наука в  олимпийском спорте. -№3.-2001.-С. 55-61.

     24. Давидова О.М., Кієнко В.М. Вікова  динаміка формування психофізіологічних функцій і їх зв'язок з властивостями основних нервових процесів в учнів старшого шкільного віку. // Матер. Всеукр. наук, симпозіуму. - Київ-Черкаси. -1999. -С.29.

     25. Джидарьян Й. А. О месте потребностей, эмоций и чувств в мотивации личности. -М.: ФиС, 1974. - С. 148.

     26. Дорошенко Є.Ю., Клопов Р.В., Гусак  О.Ю. Про формування здорового способу життя молодших студентів екологічно неблагополучних регіонів // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції „Формування, збереження і зміцнення здоров я підростаючого покоління як обов’язковий компонент системи національної освіти”. - К.: ІЗМН, 1997. -С. 270-273.

     27. Загородній В.В. Інформаційне  забезпечення з питань збереження і зміцнення здоров'я. - Київ: Наука, 1998. - 174с.

     28. Занюк С.С. Психологія мотивації  та емоції. - Луцьк:. Волин. держ. ун-ту  ім. Лесі Українки, 1997. - 180с.

     29.  Извекова Е.К. Спортивные интересы  школьников 5-10 классов // Вопросы  физического воспитания. - Алма - Ата, 1980. -С.38-42.

     30. Изучение мотивации поведения  детей й подростков / Под ред.  Л.И.Божович, Л.В. Благонадежиной. - М.: Педагогика, 1972.-350с.

     31. Кардялис К.К. О роли информационного  подхода к формированию у школьников  положительного отношения к занятиям ФК и С // Всесоюзная научно-практическая конференция. Социально-экономические проблемы воспитания спортсменов в условиях перестройки советского общества. - М.,.-1990.-С.200-201.  

     32.  Карповский Т.К. О некоторых  особенностях структуры спортивных интересов учащихся средних школ и ПТУ. Научные трудф. -М.: ВНИИФК, 1979. -С. 152-154.

     33. Козленко Й. А. Формирование  у школьников потребности к  занятиям физическими упражнениями // Физвоспитание и школьная гигиена. - М., 1970. - С.74.

     34.  Козленко М.П. Виховання у студентів інтересу до фізкультури і спорту .-К.: Знання, 1982. - 48с.

     35. Кондрашова Н.М. Мотивы занятий  спортом и факторы, формирующие  спортивные интересы // Научные труды  ВНИИФК за 1970год.-Т.1.-М., 1972.-С.114-П5.

     36.  Кононов И.Ф. й Куценко Г.И. Подросток и физическая культура, М.: Знание, 1982. - 40с.

     37.  Крайнюк В.М., Шумигора Л.І., Кирієнко  Л.А. Психологічні та психофізіологічні особливості юнацького віку. // Матер. Всеукр. наук, симпозіуму. - Київ-Черкаси, 1999. - С.53.

     38.  Круцевич Т.Ю. Методические рекомендации  по определению индивидуально-типологических  особенностей реактивности нервной  системі детей и подростков при организации занятий по физическому воспитанию испортивной тренировке. - К.: Госкомспорт УССР, 1990. - 42с.

     39.  Круцевич Т.Ю. Методі исследования индивидуального здоровья детей и подростков в процессе физического воспитания - К.: Олимпийская литература, 1999. - 240с.

     40.  Круцевич Т.Ю. Приоритетные мотивы  подростков к занятиям физической культурой и спортом. / 36. наукові записки Тернопільского державного педагогічного університету. Педагогіка. №7. - 2000р. - С. 96-103.

     41.  Круцевич Т., Безверхняя Г. Формирование мотивации к занятиям физической культурой и спортом в школьном возрасте // Олімпійський спорт і спорт для всіх: проблеми здоровья, рекреації, спортивної медицини та реабілітації: IV Міжнародний науковий конгрес. - К. 2000. - 385с.

     42.  Круцевич Т.Ю., Петровский В.В.  Физическое воспитание как социальное явление. // Наука в олимпийском спорте. -2001.-№3.-С.З-16.

     43.  Крюченко B.C. Для формирования устойчивого  интереса к занятиям физической  культурой // Физическая культура  в школе. -1990. - №5.-С.38-39.

     44. Левитский П.М., Язловецкий B.C. Развитие  познавательного интереса учащихся  на уроках физической культуры /./ Материалы научно-методической конференции по вопросам физического воспитания в школе и развития юношеского спорта. - Вып. - Ереван, 1969. - С.305.

     45. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. - М : МГУ, 1971.-39с.

     46. Мотивация как средство регуляции спортивного результата. Обзорная информация. - М.: ЦООНТИ - ФиС, 1988. - С.38.

     47.  Никоненко О.П. Деякі особливості  бюджету часу у студенток першого і старших курсів з різними властивостями основних нервових процесів // Матер. Всеукр. наук, симпозіуму, Київ-Черкаси, 1999. - С.71.

     48. Петровский В.В., Круцевич Т.Ю.  Особисті потреби і мотивація як один із факторів, що визначає направленість занять фізичними вправами // Світоч, 1997. - №4. - С.22.

     49.  Рокіта А. та ін. Зацікавлення  руховою активністю учнів 8-го класу міських та сільскіх шкіл // Молода спортивна наука України: 36. наукових ст. Львів, 2000. - Вип. 4. - С. 144-147.

     50.  Сидоров Е.А. Повышение двигательной  активности школьников на уроках  физической культуры с учетом  педагогических и психологических факторов: Автореф. дис. к.п.н. - M, 1989. -24с.                                                                             

     51. Сингаевский С. Формирование позитивного  отношения школьников к физическому  воспитанию // Педагогическая пресса „Физическое воспитание в школе ". - 2001. -№1. - С.ЗЗ-36.

     52. Склад А. Роль школьї в стимулировании  спортивной активности учащихся// Спорт в современном обществе. Всемирный научный конгресс. - М., 1980. - С. 94.

     53.  Солопчук Н.С. Воспитание потребности в физическом совершенствовании у школьников допризывного возраста: Ав-тореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.01.- 1991.-24с.

     54. Стадников В.И., Старожилова Н.П.  и др. Исследования спортивных  интересов школьников и факторы  их формирования. В кн.: Вопросы  дифференцированного физического воспитания детей и подростков. - К.: КГИФК, - С.64-69.