Ағылшын тілі және оны оқытудың әдістері

• Bringing up: to improve thinking, visual, auditory memory and ability to imagine.

 

I.Organization moment

1. Greeting:

Teacher: Good afternoon, pupils! How are you?

Pupils: Good afternoon, teacher ! We are fine.

Teacher: Thank you, I’m glad to see you.

Pupils: We are glad to see you.

Teacher: Let’s begin  our lesson. Please open your exercise books and write down the date.

2. Announcement Topics include: The theme of our lesson is We are swimming . Today we shall do some interesting exercises. First of all we start our lesson from phonetic drill.

II.The main part of the lesson

 

 

I                                           am

He, she, it                            is                           driving

We, you, they                       are

Present Continuous

Болымды сөйлем: I am watching TV.

Болымсыз сөйлем: I am not watching TV.

Сұраулы сөйлем: Am I watching TV?

III.Phonetic drill: listen and repeat

Swan swam over the sea-

Swim, swan, swim;

Swan swam back again-

Well swum swan.

IV.New words:

Holiday  photos                                                     демалыс суреттері

Looking at                                                             бірнәрсеге қарау

Know                                                                     білу

V.Implementation of grammar exercises:

1. Dialogue: 
• These are my holiday photos.
• Meg and Sue are looking at some photos.
• This is and me. We are eating ice-cream.
• This is my mother and father. They are riding camels.
• This is Tom and me. We are swimming.
• This is my mother and father. They are sleeping.
• What is this photo?
• I don’t know!

2. listen these questions and answer.

• What are they doing?                        They are swimming.
• What are they doing?                        They are walking.
• What are they doing?                        They are sleeping.
• What are they doing?                        They are singing quietly.
• What are they doing?                        They are singing loudly.
• What are they doing?                        They are riding horse.

3.Look, listen and read.

                            

The sun is shining                     It is raining                                 It is snowing

4. Listen the question at disc : What is the weather like? Point and say.

                       

                            

What are they doing?                        They are singing loudly.

What are they doing?                        They are eating ice-cream.

What are they doing?                        They are playing.

What are they doing?                        They are swimming.

What are they doing?                        They are walking.

5. Change sentences in simple sentences and negative form

Am I doing it right? Are you listening to me? Is he working today? Is she speaking Chinese? Is it working? Are we going home now? Are they watching TV?

6. I give you sentences which you show motion.

1. I am listing to music
2. I am eating  an ice cream
3. I am playing  football
4. I am watching TV
5. I am singing song
6. I am reading book

 

VI.Conclusion. Let’s resume our lesson.

What did you learn from this lesson?

The lesson is over! You worked very well. Thank you. Good bye!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ҚОРЫТЫНДЫ

 

Жаңа өмір талабы кез  келген адамды алаңдатады. Шетел тілі қазіргі заман талабына сай көптеген мектептерде 2-сыныптан бастап жүргізілуде. Бұл оқушы бойында ертеден  бастап ұлтаралық, мәдениетаралық бірлестікке  дайындықтың қалыптасуына ықпал етеді. Шетел тілін бастауыш мектептен бастап оқытудың артықшылығы әрбір баланың психологиялық ойлауына, шет тілі сөзіне көңіл аударуына, түсінуіне оң әсер ететіндігі, сонан соң негізгі мектепте білімін берік нығайтып, білім сапасын арттырып, шетел тілінде қарым-қатынасқа түсіп ерте мәдениетаралық коммуникацияға мүмкіндік береді.

Шет тілін оқып, үйрену бірден қалыптаса қоймайды. Өз ана  тілін әлі толық меңгермеген  балаға шетел тілін үйрету оңайға соқпасы анық. Бұл кезде мұғалімге  үлкен жауапкершілік жүктеледі. Сол үшін бастапқы сыныптарда-ақ оқушыларды түрлі тәсілдермен білім алуға үйрету керек.

Шетел тілін оқыту - оқушылардың  санасында мәдениетаралық коммуникация іскерліктерін қалыптастырудың  нақты жолы. Бұл жерде мәдениетаралық коммуникация ұлттар мен мәдениеттер арасындағы өзара байланысты түсіну ретінде қарастырылады. Оқытудың мәдениетаралық коммуникацияға байланысты бағыт-бағдары әдістеменің логикалық жалғасы болып табылады.

Сонымен, шетел тілдерін оқытуда екі халықтың мәдениеті  мен олардың тілдерінің ерекшеліктерін ескеру аса қажет.

Шетел тілдерін оқыту  мәселелерін қарастырғанда ең алдымен  ана тілінің алар орны туралы мәселе сөз болады. Бұл жайында ғалымдар арасында екі түрлі көзқарас бар. Оның бірі – шетел тілін оқытуда  тек ана тіліне сүйене, ана тілімен салыстыра отырып оқыту қажет деп санаса, екіншісі – шетел тілі сабағын ана тілінің көмегінсіз тікелей меңгерту керек деп есептейді. Ғалым Л. В. Ляховицский: «Шетел тілін меңгеруде ана тілінің ерекшеліктерін ескеру, үйренуші үшін жаңа тілде кездесетін қиындықтарды түсінуде өте қажет. Тек қана ана тіліне сүйене отырып, кездесетін осындай қиындықтарды жоюға болады. Шетел тілінде жаттығулар жасау арқылы сабақта ана тілін қолданбауға болады, бірақ ана тілі оқушылардың санасында сақталады. Ал егер сабақта ана тілінің ерекшеліктеріне көңіл бөлмесе, оқушылардың шетел тілін меңгеруіне кей жағдайда зиян келуі мүмкін. Яғни, сабақ тек шет тілінде ғана болса, оқушылар үшін түсініксіз тілдік материалдардың саны көбейе түсіп, ол оқушының шетел тілін меңгеруіне қызығуын төмендетеді», - дейді. Ғалымның пікірін негізге ала отырып, ағалшын тілін оқытуда ана тілінің ролі жоғары, сондықтан ағалшын тілін қазақ тілімен салыстыра отырып оқыту жөн деп санаймын.

Ағылшын тілін үйренушіге арналған 10 маңызды кеңес:

1. Ағылшын тілін үйренумен күн сайын айналысу керек.

2. Егер оқуға деген  құлшынысыңыз төмендеп жатса,  ағылшын кітабын қоя тұрып,  радио тыңдау керек. Сонымен  қатар аудиокітаптарға не сөздікке  көз салған жөн. 

3. Контекс үзінділерін  жеке бөліп жаттауға болмайды.

4. «Дайын фразаларды» қажетті орнына қолдану үшін жаттау керек.

5. Ағылшын тілінде  естіген әңгіме мәтіндерін, фильм  көріністерін ойша тәржімалауға  талпыныңыз.

6. Арнайы қате жіберілген  жаттығуларды қайта оқудың қажеті  жоқ. Көп қайталап оқылған мәтін  еріксізден қателерімен қоса жатталып қалады. Қатесін біле тұра, мәтінді дұрыс оқу керек.

7. Ағылшын идиомалары, дайын фразалары мен афоризмдерін  жазып алып, әрдайым есте сақтау  керек. Мәселен: «I am only pulling your leg»  (Мен сені еліктіремін). 
8. Ағылшын тілі – бір мезгілде әр тараптан меңгеруге ұмтылғандар үшін үлкен қамал. Олар газет оқу, радио тыңдау, дубляжданбаған фильм, оқулықтағы жаттығуларды пысықтау арқылы ағылшынды игерудің жолын табуда.

9. Сөйлеуден, сөйлеу  кезіндегі кейбір қателіктерден  қорықпаңыз. Егер ойыңыздағы болмай жатса, оған да жасымаңыз.

10. Ең бастысы, ағылшын  тіліне деген қабілетіңіз бен  қалауыңыз өсіп, мақсатыңызға жететініңізге  нық сеніміңіз болсын.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

 

1). И. П. Иванова «Теоретическая грамматика современного английского языка», Москва, 1988 г. стр. 232-337.

2). Л. С. Бархударов  «Грамматика английского языка», Москва, 1986 г., стр. 310.

3). 1. Иманқұлова С. «Жаңаша  оқыту әдістемесі», Әл-Фараби  атындағы Қазақ Ұлттық университетінің  хабаршысы, Филология сериясы, 97-98 беттер, №1, 2006 ж..

4). М. С. Сақтағанова,  Н. Қ. Алиева, Н. Қ. Айтбаева  «Ағылшын тілін оқытудың әдістері»,  Білім, 43-бет, №3, 2006 ж..

5). Г. Ботағарина, «Ағылшын  тілін оқытудағы бүгінгі белес», Білім, 70-бет, №3, 2006 ж..

6).  Г. Шамшырақова  «Ағылшын тілін оқытудың құрылымы», 12-бет, Кәсіптік мектеп,  №3, 2007 ж..

7). Гүлмира Жұмайқызы,  «Ағылшын және қазақ тілдеріндегі  салыстырмалы ерекшеліктер», Білімдегі  жаңалықтар №3, 53-54 беттер, 2006 ж..

8). Ж. А. Жақыпов «Аударматануды аңдату», Астана, Аударма баспасы - 2004, 234-236 беттер.

9) М. Новщкан, Н. Д.  Кучин «Практическая грамматика  английского языка», Москва, Изд.  «Высшая школа», 1978 г. стр. 350-358.

10). Қазақ грамматикасы, Алматы «Жазушы», 1990 ж. 681-717 беттер.

11). К. Н. Качалова, Е. Е. Израилевич «Практическая грамматика английского языка» Москва,  «Лист Нью» 2003 г. стр. 444, 485.

12). Г. Рысбаева «Ағылшын  және қазақ тіліндегі етістіктің  етіс категориясы», Методика обучения  иностранному языку, №2, 29 бет, 2006 ж..

13). Қ. Тубышева, «Модульдік  оқыту технолгиясын ағылшын тілі  сабақтарында қолдану», Оқыту-тәрбиелеу  технологиясы, №4,  35-36 беттер, 2007 ж...

14). Е. Нұрланбекова  «Шетел тілін оқытуда бейнефильмдерді  қолдану», Шетел тілін оқыту методикасы, №2, 17 – 18 беттер, 2005 ж..

15). Abai «book of words», «Abai international club» Semey – 2005, p. 78-115.

16)  Movie Talk. Английский, интерактивный видеокурс: для  Windows и Macintosh / Euro Talk Interacnive.- М. 2004.- электрон. диск (CD-ROM).

17). Английский язык, кн. для чтения к учеб. для 4 кл. шк. с углубленным изучением англ. яз., лицеев и гимназий / сост.: И. Н. Верещагина, О. В.                      Афанасьева.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2004.- 75-80 cтр.

18). Винарева, Людмила  Андрияновна, Янсон, Валентина  Вадимовна.     Английские идиомы-English idioms, Учеб. пособие.- М.: Славянский дом книги : ИП Логос : Айрис пресс, 2005.- 252 - 270 стр..

19). Вронская, И. «Английский  язык в детском саду», Дошкольное  воспитание.- 2006.- № 5. – 79 стр..

20). Колыхалова, Ольга Алексеевна, Махмурян, Каринэ Степановна. Учитесь говорить по-английски, фонетический практикум.- М.: ВЛАДОС, 2004.- 158 – 175 стр..

21). Методическая разработка  по английскому языку для развития  навыков чтения литературы по  специальности, КазНУ им. аль-Фараби; сост. Н. Л. Ломаченко, А. Я. Толмачев, В. Х. Шуканова.- Алматы: Қазақ университеті, 2004.- 37 стр..

22). Петрова, Светлана  Владимировна, Рудавин, Олег Николаевич.  Английский язык,сборник тем.- 2005, 18 стр..

23). Полякова, Татьяна  Юрьевна.  Английский язык для диалога с компьютером.- Изд. 3-е, стереотип.- М.: Высш. шк., 2005.- 165 стр..

24) Эналеев, С.  Триединство  общей цели, Языковая политика, Казахстанская  правда. - 2007.- 16 августа.- Стр. 6.