Подходы в определении науки

По мнению К. Поппера любая  теоретическая система должна удовлетворять 2-м основным требованиям – непротиворечивости (т.е. не нарушать соответствующие законы формальной логики) и фальсифицируемости (т.е. может быть опровергаема); кроме того, истинная теория должна соответствовать всем (а не некоторым) реальным фактам, а её следствия должны удовлетворять требованиям практики.

Современная методология  выделяет следующие основные элементы теории:

·исходные основания – фундаментальные понятия, принципы, законы, аксиомы и т.д.,

·идеализированный объект – абстрактная модель существенных свойств и связей изучаемых предметов,

·логика теории, нацеленная на прояснение структуры изменения  знания,

·совокупность законов и  утверждений данной теории в соответствии с определенными ею принципами.

В научном познании теория выполняет ряд функций, важнейшими из которых являются объяснительная, систематизирующая, предсказательная и методологическая.

Объяснить факты – значит, подчинить их некоторому теоретическому обобщению, которое носит достоверный  или вероятный характер. Объяснительная функция теории тесно связана  с систематизирующей. Как и при объяснении,  в процессе систематизации факты подводятся под теоретическое положение, которое их объясняет, и включаются в более широкий теоретический контекст знания. Тем самым происходит установление связей между различными фактами и они приобретают определенную целостность, обосновывается их достоверность.

Предсказательная функция  теории реализуется в способности  к дальним и точным прогнозам. Предсказательная мощь теории зависит, прежде всего, от глубины и полноты  отображения сущности изучаемых предметов (чем глубже и полнее такое отображение, тем надежнее опирающиеся на теорию прогнозы); так же теоретическое предсказание находится в обратной зависимости от сложности и нестабильности исследуемого процесса (чем сложнее и неустойчивее процесс, тем рискованнее прогноз).

Наконец, теория выполняет  методологическую функцию, т.е. выступает  в качестве опоры и средства дальнейшего  исследования. Наиболее эффективный  научный метод - это истинная теория, направленная на практическое применение, на разрешение определенного множества  задач и проблем[107]. Таким образом, теория и метод являются внутренне  связанными феноменами, хотя между  ними имеется и существенная разница. Теория и метод соотносятся с  разными областями: теория фиксирует  знания о познаваемом объекте (предметные знания), а метод – знания о  познавательной деятельности (методологические знания, направленные на получение  новых предметных знаний).

Теория должна не просто отображать объективную реальность так, как она есть теперь, но и  обнаруживать ее тенденции, главные  направления развития от прошлого к  настоящему, а затем и к будущему. В связи с этим теория не может  быть неизменной, раз и навсегда данной, она должна постоянно развиваться, углубляться, совершенствоваться, выражать в своем содержании развитие действительности.

На достаточно зрелой ступени  своего развития наука становится теоретической  основой практической деятельности. Практическая деятельность людей, овладевших теорией как планом, программой, есть опредмечивание теоретического знания. В процессе опредмечивания люди не только создают то, что природа сама по себе не создала, но и обогащают свои теоретические знания, проверяют и удостоверяют их истинность. Успешная реализация в практике научных знаний обеспечивается лишь в том случае, когда люди, которые берутся за практические действия, убеждены в истинности тех знаний, которые они собираются применить в жизни. Без превращения идеи в личное убеждение человека невозможна успешная практическая реализация теоретических идей.

 

Научная гипотеза, принцип варифицируемости

Гипотеза – это научное  предположение, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено и  не опровергнуто.

В методологии науки различают  теоретические гипотезы и гипотезы как эмпирические предположения, которые  подлежат экспериментальной проверке. Первые входят в структуры теорий в качестве основных частей. Теоретические  гипотезы выдвигаются для устранения внутренних противоречий в теории либо для преодоления рассогласований  теории и экспериментальных результатов  и являются инструментом совершенствования  теоретического знания. О таких гипотезах  и ведет речь Фейерабенд. Научная гипотеза должна удовлетворять принципам фальсифицируемости (если в ходе эксперимента она опровергается) и верифицируемости (если в ходе эксперимента она подтверждается). Напомню, что принцип фальсифицируемости абсолютен, так как опровержение теории всегда окончательно. Принцип верифицируемости относителен, так как всегда есть вероятность опровержения гипотезы в следующем исследовании.

Нас интересует второй тип  гипотез – предположения, выдвигаемые  для решения проблемы методом  экспериментального исследования. Это  экспериментальные гипотезы, которые  не обязательно должны основываться на теории. Точнее, можно выделить, по крайней мере, три типа гипотез  по их происхождению. Гипотезы первого  типа основываются на теории или модели реальности и представляют собой  прогнозы, следствия этих теорий или  моделей (так называемые теоретически обоснованные гипотезы). Они служат для проверки следствий конкретной теории или модели. Второй тип –  научные экспериментальные гипотезы, также выдвигаемые для подтверждения  или опровержения тех или иных теорий, законов, ранее обнаруженных закономерностей или причинных  связей между явлениями, но не основанные на уже существующих теориях, а сформулированные по принципу Фейерабенда: “все подходит”. Их оправдание – в интуиции исследователя: “А почему бы не так?” Третий тип – эмпирические гипотезы, которые выдвигаются безотносительно какой-либо теории, модели, то есть формулируются для данного случая. Классическим вариантом такой гипотезы является афоризм Козьмы Пруткова: “Щелкни быку внос, он махнет хвостом”. После экспериментальной проверки такая гипотеза превращается в факт, опять же – для данного случая (для конкретной коровы, ее хвоста и экспериментатора). Вместе с тем основная особенность любых экспериментальных гипотез заключается в том, что они операционализируемы. Проще говоря, они сформулированы в терминах конкретной экспериментальной процедуры. Всегда можно провести эксперимент по их непосредственной проверке. По содержанию гипотез их можно разделить на гипотезы о наличии: А) явления; Б) связи между явлениями; В) причинной связи между явлениями.

Проверка гипотез типа А – попытка установить истину: “А был ли мальчик? Может, мальчика-то не было?” Существуют или не существуют феномены экстрасенсорного восприятия, есть ли феномен “сдвига к риску” при групповом принятии решения, сколько символов удерживает человек одновременно в кратковременной памяти? Все это гипотезы о фактах. Гипотезы типа Б – о связях между явлениями. К таким предположениям относится, например, гипотеза о зависимости между интеллектом детей и их родителей или же гипотеза о том, что экстраверты склонны к риску, а интроверты более осторожны. Эти гипотезы проверяются в ходе измерительного исследования, которое чаще называют корреляционным исследованием. Их результатом является установление линейной или нелинейной связи между процессами или обнаружение отсутствия таковой. Собственно экспериментальными гипотезами обычно считают лишь гипотезы типа В – о причинно-следственных связях. В экспериментальную гипотезу включаются независимая переменная, зависимая переменная, отношения между ними и уровни дополнительных переменных.

Готтсданкер выделяет следующие варианты экспериментальных гипотез:

–  контргипотеза – экспериментальная гипотеза, альтернативная к основному предположению; возникает автоматически;

–  третья конкурирующая экспериментальная гипотеза – экспериментальная гипотеза об отсутствии влияния независимой переменной на зависимую; проверяется только в лабораторном эксперименте;

–  точная экспериментальная гипотеза – предположение об отношении между единичной независимой переменной и зависимой в лабораторном эксперименте; проверка требует выделения независимой переменной и “очищения” ее условий;

–  экспериментальная гипотеза о максимальной (или минимальной) величине – предположение о том, при каком уровне независимой переменной зависимая принимает максимальное (или минимальное) значение. “Негативный” процесс, основанный на представлении о двух базисных процессах, оказывающих противоположное действие на зависимую переменную, при достижении определенного (высокого) уровня независимой переменной становится сильнее “позитивного”; проверяется только в многоуровневом эксперименте;

–  экспериментальная гипотеза об абсолютных и пропорциональных отношениях – точное предположение о характере постепенного (количественного) изменения зависимой переменной с постепенным (количественным) изменением независимой; проверяется в многоуровневом эксперименте;

–  экспериментальная гипотеза с одним отношением – предположение об отношении между одной независимой и одной зависимой переменными. Для проверки экспериментальной гипотезы с одним отношением может быть использован и факторный эксперимент, но вторая независимая переменная является при этом контрольной;

–  комбинированная экспериментальная гипотеза – предположение об отношении между определенным сочетанием (комбинацией) двух (или нескольких) независимых переменных, с одной стороны, и зависимой переменной – с другой; проверяется только в факторном эксперименте.

Исследователи различают  научные и статистические гипотезы. Научные гипотезы формулируются  как предполагаемое решение проблемы. Статистическая гипотеза – утверждение  в отношении неизвестного параметра, сформулированное на языке математической статистики. Любая научная гипотеза требует перевода на язык статистики. Для доказательства любой из закономерностей  причинных связей или любого явления  можно привести множество объяснений. В ходе организации эксперимента количество гипотез ограничивают до двух: основной и альтернативной, что и воплощается в процедуре статистической интерпретации данных. Эта процедура сводима к оценке сходств и различий. При проверке статистических гипотез используются лишь два понятия: H₁ (гипотеза о различии) и H₀ (гипотеза о сходстве). Как правило, ученый ищет различия, закономерности. Подтверждение первой гипотезы свидетельствует о верности статистического утверждения Я,, а второй– о принятии утверждения H₀– об отсутствии различий [Гласе Дж., Стенли Дж., 1976].

После проведения конкретного  эксперимента проверяются многочисленные статистические гипотезы, поскольку  в каждом психологическом исследовании регистрируется не один, а множество  поведенческих параметров. Каждый параметр характеризуется несколькими статистическими  мерами: центральной тенденции, изменчивости, распределения. Кроме того, можно  вычислить меры связи параметров и оценить значимость этих связей.

Итак, экспериментальная  гипотеза служит для организации  эксперимента, а статистическая –  для организации процедуры сравнения  регистрируемых параметров. То есть статистическая гипотеза необходима на этапе математической интерпретации данных эмпирических исследований. Естественно, большое  количество статистических гипотез  необходимо для подтверждения или, точнее, опровержения основной – экспериментальной  гипотезы. Экспериментальная гипотеза – первична, статистическая – вторична.

Гипотезы, не опровергнутые  в эксперименте, превращаются в компоненты теоретического знания о реальности: факты, закономерности, законы.

Процесс выдвижения и опровержения гипотез можно считать основным и наиболее творческим этапом деятельности исследователя. Установлено, что количество и качество гипотез определяется креативностью (общей творческой способностью) исследователя – “генератора  идей”.

Подведем промежуточный  итог. Теорию в эксперименте непосредственно  проверить нельзя. Теоретические  высказывания являются универсальными; из них выводятся частные следствия, которые и называют гипотезами. Они  должны быть содержательными, операциональными (потенциально опровергаемыми) и формулироваться в виде двух альтернатив. Теория опровергается, если выводимые из нее частные следствия не подтверждаются в эксперименте.

Выводы, которые позволяет  сделать результат эксперимента, асимметричны: гипотеза может отвергаться, но никогда не может быть окончательно принятой. Любая гипотеза открыта  для последующей проверки. 

 

 

Список используемой литературы