Социальные институты

Наряду  с  универсальными  существуют  специфические  функции.  Это такие функции, которые присущи одним институтам  и  не  свойственны  другим, например,  установление  порядка  в  обществе  (государство,   открытие   и передача новых знаний, наука и образование и др). Общество устроено так,  что  ряд  институтов  выполняют  несколько функций одновременно и в то же  время  на  выполнение  одной  функции  могут специализироваться  сразу   несколько   институтов.   К   примеру,   функцию воспитания или социализации детей  выполняют  такие  институты,  как  семья, церковь, школа, государство. В то  же  время  институт  семьи  выполняет  не только  функцию  воспитания  и  социализации,  но  и  такие   функции,   как воспроизводство людей, удовлетворение в интимной близости и т.д. На заре своего возникновения  государство выполняет  узкий  круг задач, прежде всего связанных с налаживанием  и  поддержанием  внутренней  и внешней безопасности. Однако  по  мере  усложнения  общества  усложнялось  и государство.  Сегодня  оно   не   только   защищает   границы,   борется   с преступностью,  но  также  регулирует   экономику,   занимается   социальным обеспечением  и  помощью  малоимущим,   собирает   налоги   и   поддерживает здравоохранение, науку, школу и т.д. Церковь  создавалась  ради  решения   важных   мировоззренческих вопросов и установления высших нравственных нормативов.  Но со временем   она   стала   заниматься   также   образованием,    экономической деятельностью,  сохранением  и  передачей  знаний, исследовательской   работой   (религиозные   школы,   гимназии    и    др.), попечительством. Если институт помимо пользы  приносит  обществу  вред,  то  такое действие называют  дисфункцией.   Об  институте  говорят,  что  он  обладает дисфункцией, когда некоторые из последствий  его  деятельности  препятствуют осуществлению другой социальной деятельности  или  другого  института. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

На основе изученного материала можно сделать следующие выводы. Социальные институты появляются в обществе как крупные непланируемые продукты социальной жизни. Это происходит тогда, когда люди в социальных группах пытаются реализовать свои потребности сообща и ищут для этого различные способы. В ходе общественной практики они находят некоторые приемлемые образцы, шаблоны поведения, которые постепенно через повторение и оценку превращают в стандартизированные обычаи и привычки. Спустя некоторое время эти шаблоны и образцы поведения поддерживаются общественным мнением, принимаются и узакониваются. На этой основе разрабатывается система санкций. Так, обычай назначать свидание, будучи элементом института ухаживания, развивался как средство выбора партнера. Банки - элемент института бизнеса развивались как потребность в накоплении, перемещении, займах и откладывании денег и в результате превратились в самостоятельный институт. Время от времени члены общества или социальной группы могут собирать, систематизировать и давать легальное подтверждение этим практическим навыкам и образцам, в результате чего институты изменяются и развиваются. Исходя из этого, институционализация представляет собой процесс определения и закрепления социальных норм, правил, статусов и ролей, приведение их в систему, которая способна действовать в направлении удовлетворения некоторой общественной потребности.

Итак, институт - это своеобразная форма человеческой деятельности, основанной на четко разработанной идеологии, системе правил и норм, а также развитом социальном контроле за их исполнением. Институциональная деятельность осуществляется людьми, организованными в группы или ассоциации, где проведено разделение на статусы и роли в соответствии с потребностями данной социальной группы или общества в целом. Институты, таким образом, поддерживают социальные структуры и порядок в обществе.

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Волков Ю.Г., Добреньков  В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Гардарики, 2003.

2. Лейман И.И. Наука как  социальный институт.Л.:Наука.Ленингр.отд.,1971.

3. М.С. Комаров. Введение в  социологию: учебник для высших  учебных заведений.-М.:Наука,1994.

4. Радугин А.А., Радугин  К.А. Социология: курс лекций для  студентов и преподавателей вузов, техникумов и учащихся старших  классов школ, колледжей, гимназий, лицеев. – М.:Владос,1995.

5. Современная социологическая  теория: в ее преемственности  и изменении/пер. с англ. В.М. Карзинкина, Ю.В.Семенова; общ. ред. и послесл. Д.И.Чесноков/.-М.: Изд-во иностр. лит.,1961.

6.  Современная западная  социология: Словарь. /сост. Ю.Н.Давыдов/-М.: Политиздат,1990.

7. Социологический словарь. Пер.с англ. под ред.С.А. Ерофеева.- Казань:    Изд-во Казанского  ун-та,1997.

8. Социология: учебное пособие  для студентов высших учебных  заведений /А.Н. Елсуков, Е.М. Бабосов, А.Н.Данилов  и др.; под ред. А.Н.Елсукова/-Минск: ТетраСистемс, 1998.

9. С.С. Новикова Социология: история, основы, институционализация  в России. - М.: Московский психолого-социальный  институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000.

10. С.С.Фролов. Основы социологии. Изд-во Юристъ, Москва, 1997.

11. Харчева В.Г. Основы  социологии: учебник для студентов  средне специальных учебных заведений.- М.Логос,1997.