Дидактическая игра в формировании словарного запаса у дошкольников

клумба	памятник
клубок	табуретка
торшер	половник

 

Примечание: предлагают сюжетные картинки.

4. Инструкция: «Покажи, где нарисовано ...?»

(проверяется знание времен года  и суток, явлений природы)

осень	утро	облако
зима	вечер	молния
лето	день	луна
весна	ночь	туча

Примечание: предлагают сюжетные картинки.

5. Инструкция: «Покажи, где нарисовано ...?»

(проверяется знание частей предмета)

воротник	карман	ствол	листья
петля	рукав	ветки	плоды
манжета	пояс	корни	почки

Примечание: предлагают картинку с изображением рубашки, дерева.

Критерии оценки:

4 балла - все задания выполнены правильно.

3 балла - задания выполнены в  пределах 75%.

2 балла - задания выполнены в  пределах 50%.

1 балл - задания выполнены в пределах 25%.

0 баллов - задания не выполнены.

В таблице 1 и на рисунке 1 представлены результаты исследования пассивного словаря существительных у наблюдавшихся детей.

Таблица 1 Исследование пассивного словаря существительных

Имя	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4	№ 5	№ 6	№ 7
Алена	4	4	3	3	3	3	4
Денис	4	3	2	4	3	3	4
Диана	4	3	2	3	2	3	3
Настя	4	4	3	3	3	3	3
Саша	3	2	1	2	2	2	2

Рисунок 1. Результаты исследования пассивного словаря существительных у наблюдавшихся детей

 

Глаголы

1. Инструкция: «Покажи, кто ...?»

скачет	стирает	вяжет
прыгает	причесывается	рубит
ползет	моется	моет
летает	подметает	режет

Примечание: предлагают сюжетные картинки с изображением действий.

2. Инструкция: «Покажи, кто ...?»

воркует	кудахчет	каркает
чирикает	гогочет	пищит
кукарекает	крякает	рычит
воет	квакает	мычит

Примечание: предлагают предметные картинки: голубь, воробей, петух,     волк, курица, гусь, утка, лягушка, ворона, мышка, медведь, корова.

Критерии оценки:

4 балла - все задания выполнены правильно.

3 балла - задания выполнены в пределах 75%.

2 балла - задания выполнены в пределах 50%.

1 балл - задания выполнены в пределах 25%.

0 баллов - задания не выполнены.

Результаты исследования пассивного словаря глаголов наблюдавшихся детей у наблюдавшихся детей представлены в таблице 2 и на рисунке 2.

Таблица 2. Исследование пассивного словаря глаголов

 

Имя ребенка	№ 1	№ 2	№ 3	№ 4
Алена	4	4	4	4
Денис	4	4	4	4
Диана	4	3	3	3
Настя	4	4	4	4
Саша	3	2	3	3

Рисунок 2. Результаты исследования пассивного словаря глаголов у наблюдавшихся детей

 

Прилагательные

1. Инструкция: «Покажи, где ...?»

(проверяется понимание названий  формы, цвета, величины и веса)

круглый	красный	большой
овальный	синий	средний
квадратный	зеленый	маленький
прямоугольный	желтый	легкий
треугольный	черный	тяжелый

 

Примечание: предлагают картинки и реальные предметы из окружающей обстановки.

2. Инструкция: «Покажи, что бывает ...?»

проверяется понимание названий вкусовых, температурных, тактильных ощущений)

кислым	горячим	пушистым
сладким	холодным	теплым
горьким	колючим	мокрым
соленым	гладким	сухим

Примечание: предлагают соответствующие картинки и реальные предметы например: лимон, мед, перец, огурец в банке, чайник, лед, снег, ежик, котенок, зонт, сено и др.

Критерии оценки:

4 балла - все задания выполнены  правильно.

3 балла - задания выполнены в  пределах 75%.

2 балла - задания выполнены в  пределах 50%.

1 балл - задания выполнены в пределах 25%.

0 баллов - задания не выполнены.

Результаты исследования пассивного словаря прилагательных у наблюдавшихся детей представлены в таблице 3 и на рисунке 3.

Таблица 3. Исследование пассивного словаря прилагательных

Имя ребенка	1	2	3
Алена	3	4	4
Денис	3	3	4
Диана	3	3	3
Настя	3	4	4
Саша	2	2	3

 

Рисунок 3. Результаты исследования пассивного словаря прилагательных у наблюдавшихся детей

 

II. Исследование активного  словаря:

Цель: Определить объем активного словаря.

Материалом исследования служат предметные и сюжетные картинки, реальные предметы, окружающая обстановка и т.д.

Существительные

1. Инструкция: «Скажи, кто это?»(темы: домашние животные и птицы, дикие животные и птицы)

ласточка	лошадь	лев	олень	гусь	голубь
воробей	собака	тигр	еж	утка	сорока
снегирь	корова	волк	лиса	петух	цапля
галка	коза	кабан	белка	курица
	кошка	лось	заяц

 

 

2. Инструкция: «Назови, кто это?»

(темы: рыбы, насекомые, морские животные)

щука	паук	муха
сом	оса	муравей
рак	жук	кузнечик
лещ	комар	стрекоза
акула	кит	дельфин

3. Инструкция: «Назови, что это?»

(темы: фрукты, ягоды, овощи, деревья, цветы)

яблоко	клубника	картофель	сосна	мак
груша	малина	морковь	ель	ромашка
лимон	арбуз	капуста	дуб	роза
виноград	смородина	помидор	береза	колокольчик
слива	клюква	огурец	клен	ландыш
апельсин		лук
		тыква

4. Инструкция: «Назови, что это?»

(темы: обувь, головные уборы, мебель, посуда)

ботинки	шляпа	стул	ложка
туфли	шапка	стол	вилка
тапочки	кепка	кресло	тарелка
валенки		торшер	чашка
сапоги		диван	сахарница
		шкаф	сковорода

Критерии оценки:

4 балла - все задания выполнены  правильно.

3 балла - задания выполнены в  пределах 75%.

2 балла - задания выполнены в пределах 50%.

1 балл - задания выполнены в пределах 25%.

0 баллов - задания не выполнены.

Результаты исследования активного словаря существительных у наблюдавшихся детей представлены в таблице 4 и на рисунке 4.

Таблица 4. Исследование активного словаря существительных

 

Имя ребенка	1	2	3	4	5	6
Алена	3	3	2	3	4	3
Денис	2	2	2	3	3	2
Диана	2	2	2	2	3	2
Настя	3	2	3	3	4	3
Саша	1	2	2	2	3	1