Електронний довідник «Створення сайту-каталогу»

Форма № Н-6.01

 

 

ЛУЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Факультет комп’ютерних наук та інформаційних технологій

Кафедра комп’ютерних технологій професійного навчання

 

 

 

КУРСОВА РОБОТА

 

з дисципліни

«Комп’ютерні технології в навчальному процесі»

на тему:  «Електронний довідник «Створення сайту-каталогу»»

 

 

 

 

 

 

 

Студента  IV курсу групи ПНК – 41

напряму підготовки

6.010104 “Професійна  освіта” 

 

________________   Вітюк Б.Б.

                                                                                                                                              (підпис)                        

Керівник: ас. Н.А. Олексів 

 

Національна шкала ________________   

Кількість балів: __________Оцінка:  ECTS _____

 

                                                                     Члени комісії          ________________         Н.А. Олексів

                                                                                                                                             (підпис)                       

                                                                                                      ________________          В.М. Подоляк

                                                                                                                                              (підпис)                       

                                                                                                                                ________________        Н.Л. Панасюк

                                                                                                                                              (підпис)                        

 

 

 

 

 

                                                                        ЛУЦЬК  - 2013 рік

Зміст

ВСТУП 2

РОЗДІЛ 1. ПРЕДМЕТНА ОБЛАСТЬ ДЛЯ РОЗРОБКИ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОГРАМНОГО ЗАСОБУ 5

1.1 Огляд і аналіз предметної області проблеми проектування, існуючих методів і засобів її розв’язання 5

1.1.2 Структура процесу дистанційного навчання у вищому навчальному закладі 8

1.1.3 Принципи розробки електронного довідника 12

1.2 Огляд методів та засобів системи навчання із застосуванням 16

автоматизованої системи 16

РОЗДІЛ 2. Розробка і обґрунтування системного наповнення 22

інформаційного забезпечення сайту-каталогу 22

2.1. Оцінка структури функціонування сайту-каталогу 22

2.2 Опис створення програмного засобу 24

2.3. Опис створення відео уроків в програмі 28

2.4. Опис створення тренажерів в Adobe Captivate 4 32

2.5. Опис створення тестового контролю в Question Writer 37

2.6. Опис створення стартового меню підручника 40

в AutoPlay Media Studio 40

РОЗДІЛ 3. Навчально-методичний розділ 44

Висновки 51

Список використаної літератури 52

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВСТУП

 

Все більше людей використовують засоби мультимедії як інструмент для підвищення ефективності організації робочого часу, просування бізнесу, рекламній сфері і багатьох інших.

Швидкий розвиток  комп’ютерної галузі значно випереджає можливості суспільства по їх ефективному використанню і, головне, по раціональному наповненню змістовною інформацією.

Введення  комп'ютерної техніки у всі  сфери діяльності привело до встановлення нових критеріїв для підготовки  високопрофесійних фахівців, внаслідок  чого сталі  методики і засоби навчання поступово витісняються прогресивнішими  методами із застосуванням інтерактивних навчальних технологій.

Розробка  персональних комп'ютерів нового покоління, що володіють широкими можливостями і високим “інтелектом” привело  до переоцінки цілей розробки програмних навчальних засобів, основним завданням  яких є отримання інформації і  формування знань в будь-якій області, закріплення навиків, умінь, контролю і тестування.

Таким чином  впровадження комп'ютерних технологій і інтерактивних технологій навчання дозволяє істотно підвищити якість освіти і полегшити працю вчителя.

Впровадження  комп'ютерних технологій в процес навчання дозволяє:

1. Студентам краще засвоювати навчальний матеріал.
2. Викладачам легше подавати навчальний матеріал для студентів.
3. Студентам оперативніше готуватись до занять.
4. Викладачам оперативніше готувати заняття з меншими витратами часу.

Отже впровадження комп'ютерних технологій дає нові можливості щодо підвищення рівня освіти і полегшення засвоєння знань студентами, давши тим самим можливість до подальшого підвищення якості рівня знань.

Метою даної курсової роботи є розробка електронного навчального курсу на тему «Створення сайту-каталогу».

Об'єкт дослідження - освітній процес в технічному вузі із застосуванням навчально-електронних видань.

Предмет дослідження –технологія створення електронних засобів навчального призначення «електронний довідник «Створення сайту-каталогу»». Практична, лекційна і контролююча частина по створенні сайту.

 

РОЗДІЛ 1. ПРЕДМЕТНА ОБЛАСТЬ ДЛЯ РОЗРОБКИ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОГРАМНОГО ЗАСОБУ

1.1 Огляд і аналіз предметної області проблеми проектування, існуючих методів і засобів її розв’язання

З метою розширення застосування комп’ютерних технологій у навчальному процесі  можна вдатися до збільшення годин  практичних і лабораторних занять за рахунок зменшення кількості  теоретичних годин. Як мінімум –  урівняти кількість практичних та теоретичних  годин. Адже сьогодні зовсім не відчувається гострої нестачі інформації. Навпаки, ринок насичений книгами, з яких можна почерпнути необхідні матеріали  та відкриті безмежні простори Інтернету.

Комп’ютерні технології це не лише персональні  комп’ютери, периферійні пристрої, а діапроектори, мультимедійні пристрої, інтерактивні дошки, що також відіграють важливу роль в навчальному процесі. В майбутньому планується їх використання, а також будівництво нових  комп’ютеризованих лабораторій  обладнання нових комп’ютерних класів, розширення робочих навчальних площ. Період глобалізації суспільства вимагає  нових поглядів та підходів до організації  навчального процесу. З’являються  та набувають поширення нові форми  забезпечення потреб людини в одержанні  необхідних знань. Однією з перспективних  форм організації навчання є дистанційна  освіта.

В основу дистанційної освіти покладене використання сучасних інформаційних технологій, що дозволяють виконувати навчання на відстані без безпосереднього, особистого контакту між викладачем і особою, що навчається. Також потрібно знайти місце, де отримані знання можна використати, що вони дали фінансовий прибуток, тобто знайти місце працевлаштування.

Інформацію  про професії, можна знайти на інформаційних  порталах вищих навчальних закладах.

Портал  сьогодні є найскладнішою віртуальною  бізнес-системою і здатний вирішувати найважчі комерційні завдання. Він  містить властивості і включає  функції різних видів сайтів : візитки, промо-сайта, інтернет-магазину, а також  корпоративного онлайн-ресурсу. По суті, це вэб-сайт з багаторівневою структурою і значним об'ємом інформації. Іншими словами, портал - це ресурс, що складається з декількох інтернет-представництв і має величезну постійну аудиторію.

Інформаційний портал є засобом збору, обробками  і поширеннями інформації з метою  рішення конкретних завдань. Серед  них можна виділити три основних. Наявність інформаційних цілей  припускає створення відкритого інформаційного простору, організацію  спілкування відвідувачів і обміну думками. Для чого на порталі розміщується інформація на конкретну тему у вигляді  архівів документів, новин або  статей. Створення порталу дозволяє вирішувати і маркетингові завдання шляхом збору великого об'єму даних  про споживачів, як потенційних, так  і поточних, конкурентів і ділових  партнерів, а також представити  компанію у вигідному для неї  світлі. Під досягненням комерційних  цілей, як правило, мається на увазі  надання платних послуг відвідувачам або продаж рекламних площ на порталі. Виходячи з поставлених цілей, визначається структура і інформаційне наповнення порталу, а також стратегія його просування і подальшого розвитку.

Інформаційний портал часто плутають з корпоративним  сайтом. Проте головна відмінність  між ними в характері і способі  подачі інформації. На корпоративному інтернет-ресурсі вона орієнтована  на внутріфірмові інтереси, інформація ж, представлена на інформаційному інтернет-порталі, виходить за рамки компанії, різниця  приблизно як між внутрішньою  і зовнішньою політиками. Інформаційний  портал, як правило, описує основні  проблеми, пов'язані з діяльністю фірми. Така інформація об'єднується  в один смисловий розділ. Серед  інших можна назвати форуми, де відвідувачі можуть обмінюватися досвідом, ставлячи один одному питання; представлення  способів зв'язку з фахівцями; порівняльний опис продукції, зокрема її технічні характеристики, критерії вибору для  вирішення конкретного завдання, ціни; а також посилання на тематичні  портали і сайти компаній.

Як правило, той або інший інформаційний  портал об'єднує декілька великих  і середніх компаній з однаковим  напрямом діяльності. Суть його створення полягає в об'єктивності і облиште інформації, що надається, без орієнтації на конкретну фірму. І в цьому полягають основні переваги інтернет-порталу

Завдяки створенню єдиної інформаційної  мережі ведення бізнесу стає прозорішим. Інтернет-портал структурує інформаційне середовище в конкретній сфері діяльності, що, як правило, позитивно позначається на ухваленні стратегічних рішень. Портал також дає можливість об'єднати територіально видалені підрозділи компанії в єдиний інформаційний  простір і надати усім підрозділам  централізований доступ до усіх матеріалів компанії.

Усі портали  підрозділяють на дві основні  групи: вертикальні і горизонтальні. До перших відносяться спеціалізовані тематичні портали, призначені для  цільової аудиторії. Горизонтальні  ж портали орієнтовані частенько  на досить широку аудиторію і містять  інформацію самих різних тематик. Іноді  портали також ділять на інтернаціональні і регіональні.

Щоб бути успішним, інформаційний портал має  бути добре відомий в діловому середовищі і мережі Інтернет, мати грамотно структуровані і актуальні  бази даних, давати можливість зручного пошуку інформації, а також містити  достатнє число посилань на інші віртуальні ресурси з конкретної тематики.

Інформаційний портал - це завжди унікальний проект, який вимагає індивідуального підходу і серйозних вкладень: на його створення, виділення дискового простору для утримання бази цих компаній, а також постійне оновлення інформації і відстежування роботи форумів.

 

1.1.2 Структура процесу дистанційного навчання у вищому навчальному закладі

Процес навчання складається  з цільового, стимулюючо-мотиваційного, змістового, операційно-дійового, емоційно-вольового, контрольно-регулюючого, оціночно-результативного компонентів.

Цільовий компонент. Забезпечує усвідомлення викладачами і передачу студентам мети викладання кожного предмета, його конкретних розділів і тем. Це усвідомлення залежить від попереднього матеріалу, рівня освіченості та вихованості студентів, а головне — від цілеспрямованості викладача, вміння поставити і роз'яснити студентам цілі та завдання.

Розвиток мислення відбувається на основі загальних розумових дій  та операцій. До них належать:

• структурування (мислительна діяльність, спрямована на встановлення зв'язків між поняттями, реченнями, ключовими словами і т. ін., в процесі якої формується структура знань);
• систематизація (мислительна діяльність для встановлення віддалених зв'язків між поняттями, реченнями, в процесі якої вони організуються в певну систему);
• конкретизація (застосування знань на практиці);
• варіювання (зміна несуттєвих ознак понять, їх властивостей, фактів тощо при постійних суттєвих);
• доведення (логічне розмірковування);
• формування висновків (поступове спрощення теоретичного або практичного виразу з метою одержання наперед відомого його виду);
• пояснення (зосередження думки на найважливіших моментах (зв'язках);
• класифікація (розподіл понять на взаємопов'язані класи за суттєвими ознаками);

 

• аналіз (вичленення ознак, властивостей, відношень понять, знаходження спільних і відмінних їх властивостей);
• синтез (поєднання, складання частин — дія, зворотна аналізу);
• порівняння (виділення окремих ознак понять, знаходження спільних і відмінних їх властивостей);
• абстракціонування (визначення суттєвих ознак понять через відкидання несуттєвих);
• узагальнення (визначення ознак, властивостей, суттєвих для кількох понять).