Електронний довідник «Створення сайту-каталогу»

 

 

Рис. 2.3. Створення БД MySQL на сервері

 

Рис. 2.4. Закидаємо DLE на сервер за допомогою FileZilla Client

Рис. 2.5. Головна сторінка сайту

Після того як файли ЦМС двигуна будуть на сервері ми встановлюємо його на сервер.

Сторінку розділено на такі частини:

1. Контейнер – вміщає в собі навігацію та контент;
2. Блок слайдів – містить слайди і детальний їх опис;
3. Блок контент – вся текстова та медіа інформація буде відображатись в цьому блоці.

Для реалізації такої структури було використано блочний тип верстки сайту, тим самим забезпечивши швидкодію і компактність самого сайту.

Для більшої ергономічності використання сайту, меню керування було зафіксовано над слайдовим полем, а сама сторінка з матеріалом може прокручуватись.

Всі відео уроки та тренажери додавались засобам Java Script, CSS та HTML.

2.3. Опис створення відео уроків в програмі

 

Для створення відео уроків практичної частини електронного посібника я використовував програмний засіб Camtasia Studio 6. Дана програма дозволяє створювати відео файли шляхом запису усіх дій що виконуються на комп'ютері та відображаються на моніторі, а також запис звуку із мікрофона.

При завантажені  програми пропонується обрати варіанти запису (рис. 2.1):

1. запис екрану;
2. звукозапис;
3. запис PowerPoint.

Для запису скнару обираємо «Запись экрана».

 

 

Далі з’явиться панель керування запису (рис. 2.2). Ця панель дозволяє налаштувати розмір екрану, що буде записуватись; мікрофон, веб-камеру, ефекти та інші параметри.

 

 

Коли всі налаштування здійснено натискаємо кнопку запису «rec». З’явиться вікно керування записом (рис. 2.3). В якому знаходяться відповідні кнопки для зупинки, паузи та перезапису. Якщо цього вікна не видно то відкрити його можна клікнувши на значок у системному треї .

 

 

Після того запинки запису пропонується зберегти відео файл, або відредагувати його. Якщо обрати редагувати, то відкриється головне вікно програми (рис. 2.4) де можна здійснювати редагування.

 

 

Для того щоб зберегти відео файл натисніть  «Сохранить видео как». З’явиться  вікно параметрів збереження (рис. 2.5), де можна обрати тип файлу для  збереження.

 

 

Рис. 2.5. Область екрану вибрана для запису

 

 

Після вибору формату програма запропонує обрати директорію для збереження та задати ім’я для файлу.

Після декількох хвилин конвертування файл буде збережено і він буде доступний для перегляду.

2.4. Опис створення тренажерів в Adobe Captivate 4

 

Програма  дозволяє створювати тренажери, тестування, слайдшоу, презентації. Ми розглянемо як створювати тренажери.

При завантаженні програми з’являється вікно в якому пропонується вибрати проект який буде створюватись (рис. 2.6):

1. тренажер;
2. приклад програми;
3. пустий проект;
4. форма презентації;
5. слайд шоу.

 

 

Для створення  тренажеру обираємо «Software Simulation», тобто симуляцію програми.

Далі  з’явиться вікно нового проекту, де потрібно обрати з якої програми буде робитись тренажер (рис. 2.7).

Рис. 2.7. Вікно нового проекту

Для вибору програми потрібно обрати її у випадаючому  списку «Select Aplication». Якщо ж потрібно обрати тільки якусь певну ділянку запису, натисніть «Screen Area» у вкладці «Record» та вибіліть потрібну діяльну екрану. Після цих налаштувань з’явиться вікно керування записом (рис. 2.8). Щоб почати запис натисніть клавішу запису.

 

 

Щоб зупинити запис натисніть на піктограму програми у системному треї, після чого програма запропонує зберегти проект (рис. 2.9). Де потрібно вказати директорію для збереження проекту, ім’я та ім’я для тренажеру.

 

Після цього відкриється головне вікно програми, де можна здійснювати редагування проекту (рис. 2.10).

 

Перед публікацією  проекту його можна попередньо продивитись  натиснувши на кнопку «Preview». Щоб публікувати проект натисніть «Publish» після чого явиться вікно публікації проекту (2.11), де пропонується задати ім’я для тренажеру, директорію збереження, формат файлу та інші налаштування. Після налаштування натисніть кнопку «Publish», програма почне конвертувати тренажер, час конвертування залежить від розміру проекту.

 

 

Після закінчення конвертування тренажер буде доступний для користування.

 

 

 

 

2.5. Опис створення тестового контролю в Question Writer

 

Question Writer – програма дозволяє створювати інтерактивні тестування з великими можливостями налаштувань (відсилання результатів на сервер, відсилання результатів на email, друк результатів та ін.).

При завантаженні програми з’являється головне вікно (рис. 2.12), де можна створити нове тестування, відкрити вже раніше створене, імпортувати файл.

 

 

Натискаємо  кнопку «Нове опитування». Відкриється  вікно нового опитування, де можна  створити питання: одиничний вибір, заповнення пустого рядка, узгодження, співставлення, узгодження, часткова відповідь, інші вили питань доступні в опції «Додати питання». Щоб перейти до налаштувань опитування двічі клікніть по піктограмі опитування (рис. 2.12). Відкриється вікно налаштувань опитування (рис. 1.13), де можна дати назву для опитування, налаштувати час, прохідний бал, зворотній зв'язок, реєстрацію користувача та ін..

 

 

Після того як здійсните потрібні налаштування натисніть «Ок», для того щоб вони вступили в силу. Щоб змінити зовнішній вигляд тестування перейдіть в опцію «Теми», або натисніть на кнопку «Вибрати тему», де можна обрати ту тему яка вам до вподоби, всі вони мають відповідну тематику.

Щоб створити питання просто натисніть на відповідне питання і перед вами з’явиться  вікно налаштування цього питання (рис. 2.14), де потрібно вписати саме питання  і варіанти відповіді (залежить від  виду питання), а також задати кількість  балів за дане питання та метод  зворотного зв’язку. Щоб помітити правильну відповідь поставте з ліва від нього галочку «Вірно».

 

Після того як створили потрібну кількість питань, можна попередньо переглянути їх натиснувши кнопку «Попередній перегляд». Щоб публікувати опитування натисніть опцію «Публікування», де буде запропоновано різні варіанти публікації, обираємо публікацію для Web. Далі програма пропонує обрати директорію для публікації та задати ім’я для файлу. Після публікування опитування буле доступне для проходження. Також можна зберегти опитування як проект, щоб потім мати змогу редагувати його для цього перейдіть: файл / зберегти.

 

 

 

2.6. Опис створення  стартового меню підручника

в AutoPlay Media Studio

AutoPlay Media Studio програма дозволяє створювати візитки, інсталятори, слайд шоу, бланки опитувань, анкети, завантажувальні меню та багато іншого.

Щоб створити новий проект завантажте програму, відкриється вікно де буде запропоновано  обрати дію (рис. 2.15):

1. створити новий проект;
2. відкрити створений раніше;
3. відновити останній;
4. вихід із проекту.

 

Обираємо  «Створити новий проект» після чого відкриється вікно де потрібно обрати вид проекту (рис. 2.16). Можна обрати заготовку для проекту обравши одну із запропонованих, або створити власний проект обравши «Пустой проект». Далі відкриється головне вікно програми (рис. 2.17), де відбувається створення проекту.

 

 

 

 

Щоб додати якийсь об’єкт в проект оберіть  його на панелі і клікнувши мишею  у потрібній ділянці вставте  його. Щоб вставити кнопку яка буде відкривати електронний підручник обираємо її на панелі і вставляємо в проект. Далі нам потрібно зайти в налаштування кнопки, двічі клікнувши по ній. Відкриється вікно налаштувань кнопки (рис. 2.18), де можна дати їй назву та налаштувати її зовнішній вигляд, а також запрограмувати її дію.

 

 

Щоб задати дію переходимо на вкладку «Быстрое действие» і у випадаючому  списку «Выбор действия» обираємо опцію  «Open document» (рис. 2.19). Далі потрібно вказати шлях до даного документу і метод запуску.

 

Щоб вставити текст в проект обираємо його на панелі в вставляємо в потрібну ділянку. Так само як і з кнопкою щоб потрапити в налаштування потрібно двічі клікнути по ньому. У вікні налаштувань можна вибрати шрифт, колір, фон та дію для нього.

Фонове  зображення потрібно підготувати у графічному редакторі і вставити його як фонове.

Щоб попередньо переглянути проект оберіть «Публикация» потім «Просмотр» або натисніть F5. Щоб публікувати проект натисніть «Создать» або F7. Відкриється вікно, де програма запропонує варіанти публікації: запис на CD/DVD, папка на жорсткому диску, ЕХЕ файл або образ диску ISO. Оберіть потрібний варіант і натисніть «Ок».

 

Розділ 3. Навчально-методичний розділ

 

Оскільки  навчальна програма з дисципліни є ескізною інформаційною моделлю  певної педагогічної системи, то в ній, в принципі, повинні бути відображені  такі елементи системи, як цілі навчання і виховання, що реалізовуються вивченням  даного навчального предмету, розкрито зміст предмету, який направлений  на виконання, вказані рекомендовані  дидактичні процеси і організаційні  форми навчання даному предмету. У кожній навчальній програмі завжди повинні бути відбиті названі елементи, оскільки вони складають її суть і сенс. Проте залежно від педагогічного рівня розробки програми, представленість і ступінь розробленості кожного елементу в програмі буває різною, що і визначає загальну якість програми. Таким чином, вдосконалення сучасних навчальних програм полягає в коректному, з погляду психолого- педагогічної науки, описі в ній кожного елементу майбутньої педагогічної системи в такій формі, щоб досягалася однозначність розуміння програми і її здійсненість на практиці. Зміст навчання повинен точніше відображати вимоги до знань і умінь учнів, які виникають в майбутній професійній діяльності як відносно об'єму і рівня досвіду в цій діяльності, так і відносно творчих здібностей працівника. При цьому треба уникати в програмі відомостей, що даються про запас, “про всяк випадок”, ”для загального розвитку”, явно не пов'язаних з конкретною діяльністю в найближчій перспективі (3-5 років) перебування студента у вузі і на виробництві. Наповнення програм навчальним матеріалом, характерне для емпіричного етапу створення, потреба в якому не диктується найближчими цілями навчання і роботи, веде до їх перевантаження, а навчання стає формальним, а не цілеспрямованим.

 При визначенні якості знань і умінь, ступені сформованості професійної майстерності фахівця користуються поняттям ступінь майстерності у виконанні даної діяльності”. Ступінь майстерності людини, як основна характеристика результату навчання, виявляється в конкретній його діяльності, якість якої залежить від якості засвоєння початкової інформації про правила і умови цієї діяльності. Ступінь майстерності може бути охарактеризована через досконалість володіння діяльністю, що закодована в інформації і зовні виявляється за допомогою спеціальних побудованих проб. Доцільна діяльність людини виконується завжди лише на основі засвоєння відповідної інформації. Таким чином, зміст навчання - це ті відомості, які складають орієнтовану основу діяльності ( ОДД), тобто основні відомості з того або іншого предмету про правила, методику і інші дані, які треба засвоїти студентам для упевненого і безпомилкового виконання діяльності. Особливістю змісту даної лекції є те, що студенти в цілому знайомі з розмірним аналізом, завдяки курсам ВСТВ, технології машинобудування, інженерної графіки. Тому необхідно так побудувати технологію навчання на лекції, щоб максимально використати знання і уміння студентів з розмірного аналізу.

 

Методика проведення заняття в  використанням електронного довідника

 Використання інформаційних технологій під час самостійної роботи значно підвищує якість знань студентів і тому необхідно розробляти дидактичні матеріали нового покоління, а як технічний засіб навчання застосовувати комп'ютер.

  Впровадження комп'ютерів у навчальний процес і технологія обробки інформації пов'язана з розв'язанням ряду проблем. На ринку програмного забезпечення є велика кількість різноманітних комп'ютерних програм із загальноосвітніх дисциплін і спостерігається майже повна їхня відсутність із спеціальних дисциплін. Темпи забезпечення навчальних закладів сучасною комп'ютерною технікою починають перевищувати їхнє програмно-методичне забезпечення. Розробка цього забезпечення стримується відсутністю чітких вимог.

Створюючи електронний довідник, необхідно пам'ятати про те, що ним будуть користуватися викладачі і студенти, а тому важливо супроводити його методичними порадами для викладача та поясненнями для студентів.  
    Головна вимога до електронних засобів навчального призначення – бути інформативними, проблемними, спрямованими на розвиток дослідницьких, аналітичних і комунікативних здібностей студентів; важливе також використання різноманітних дидактичних методів активізації пізнавальної і творчої діяльності студентів, системність і послідовність викладу навчального матеріалу.