Формирование культуры речи на уроках русского языка

нас жизнь, поэтому читать их надо не спеша, внимательно, не пропуская

страниц.  Как учит  пословица:  не  на  пользу  книги читать,  когда только

вершки хватать.

4-я  страница

«Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

• Как вы объясните эту пословицу?
• Какие пословицы об учебе вы еще знаете?
• Объясните их смысл.

Учитель: Л теперь задание - подберите пословицу к рассказу: Несколько дней Люда не выполняла домашних заданий, не готовила уроков, и, наконец, получила двойку. - Это случайно, оправдывалась она.

> Какой пословицей ей ответили ребята?

Учитель:   Ребята,   обратили   вы   внимание,   что   объяснение   пословицы

содержит больше слов,  чем  сама  пословица?  Это еще  раз  подчеркивает

важнейшее свойство пословицы - краткость.

5-я  страница

«Нет друга ищи, а  нашел - береги!»

> Как можно объяснить название этой страницы?

Бабушка Савельевна в стихотворении Л. Барто «22 пословицы вспомнила

подряд». Сейчас мы узнаем, хорошо ли  вы знаете пословицы о  дружбе, смогли бы вы посоревноваться  с бабушкой Савельевной. Молодцы, ребята, а теперь отдохнем.

Музыкальная физкультминутка (песня «Если с другом вышел в путь»)

6-я  страница

И последняя страничка - пословицы о труде. Называется она  «Землю красит солнце, а человека - труд».

• Как вы объясните эту пословицу?
• Какие еще пословицы о груде вы нашли?
• Объясните их смысл!

Посмотрите сценку и  подумайте, какое название-пословицу можно дать для этой сценки.

СЦЕНКА

Мальчик сидит  за столом. Он делает уроки. В окно по очереди заглядывают

Солнышко. Птичка, Вишенка. 
Солнышко: Не довольно ли учиться?

Не пора ли порезвиться? 
Мальчик: Нет, ясное Солнышко, нет.

Теперь мне гулянье не впрок.

Дай прежде окончу урок! 
Птичка: Не довольно ли учиться?

                   Не пора ли порезвиться? 
Мальчик: Нет, милая Пташечка, нет

Теперь мне гулянье  не впрок.

Дай, прежде окончу урок! 
Вишенка: Не довольно ли учиться⁰

Не пора ли порезвиться? 
Мальчик: Нет, Вишенка, нет

Теперь мне гулянье  не впрок.

Дай прежде окончу урок.

Но вот уроки окончены. Мальчик убирает книги, тетради, подходит к окну и кричит: «Ну, кто  меня манил?»

> Какой пословицей можно озаглавить эту сценку? 
Послушайте рассказы и подберите пословицы-названия к ним.

Рассказ 1

Поломались  на детской   площадке  качели.   Ребята решили   их  починить. Позвали помочь и  Валерия, который больше всех качался  на них. - Вот еще, - возмутился Валерий, - Буду я возиться!

Рассказ 2

Стала торопливая Настенька шелковый сарафан к лету кроить. Весь шелк искромсала, изрезала в лоскутки. И не то что сарафан - платка из этих лоскутков нельзя сшить. Бабушка велела запомнить ей шесть волшебных слов.

- Каких?

Учитель: Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете пословицы. Познакомиться с новыми пословицами нам помогут книги, которые вы видите на выставке. Все эти пословицы собраны благодаря собирателям пословиц. Самый знаменитый из них - В. И. Даль.

VI. Послушайте сообщения, которые подготовили ребята.

(Дети рассказывают о создании словаря пословиц, о В.И. Дале, человеке необыкновенной жизни и разнообразных талантов).

VII. Сегодня на уроке мне хотелось бы подвести итоги конкурса «Знаешь ли 
ты пословицы? »

VIII. Итог урока

• Чему мы научились сегодня на уроке?
• Достигли ли мы цели нашего урока?
• Понравился ли вам урок?

Мне приятно осознавать, что культура русского народа жива, что мудрые

изречения   наших   предков   не   забыты,   они   дошли   до   наших   времен   и

благодаря пословицам наш  русский язык становится ярким и образным.

Оценки за урок

Домашнее задание

Прочесть стихотворение  и найти в нем пословицы:

Ну, кто из вас не согласится,

Что без труда мечта  мертва;

Что дело мастера боится;

Что жизнь дана нам  для добра;

Что друг не тот, кто медом  мажет,

А тот, кто правду прямо скажет;

Что долог день до вечера, коли делать нечего;

Что сам себя лишь погубит,

Кто других совсем не любит;

Где растяпа да тетеря,

Там не прибыль, а потеря.

И, конечно, без труда

Не вытащить и рыбку  из пруда.

Помни! Тот, кто хочет  много знать,

Тот не должен долго спать.

Согласитесь: лень и плут

До добра не доведут.

 

Во втором конспекте представлена работа учителя по изучению потешек, частушек, песенок, считалок, детских  игр.

Тема: «Народное творчество. Детский фольклор»

Цель: ознакомить учащихся с жанрами народного творчества, с детским фольклором.

Задачи: - учить чувствовать и понимать творчество русского народа.

- познакомить с особенностями  различных жанров УНТ;

- продолжить работу  по обучению выразительному чтению;

- совершенствовать коллективные формы работы;

- воспитывать любовь  к Родине.

Оборудование: учебник «Родная речь» (авт. М.В. Голованова, В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова), карточки для коллективной работы, выставка произведений народного творчества.

I. Организационный момент.

Звучит фрагмент песни «У наших воротьев»

II. Целеполагание.

- Вы прослушали фрагмент  русской фольклорной песни «У  наших воротьев».

- Посмотрите на костюмы  ребят, на выставку, и скажите,  о чем мы будем говорить  на нашем уроке? 

- Тема нашего урока:  «Народное творчество. Детский фольклор».

- Ребята, а что такое  фольклор?

(Фольклор - с англ. «народное учение», «народная мудрость»).

III. Знакомство с жанрами устного творчества.

- Издавна говорили, что  матушка Русь богата не только  лесами и реками, красивы и  необычны ее слова, праздники, песни, игры. Сегодня мы познакомимся с некоторыми жанрами устного народного творчества.

- Откройте учебники  на с.4-ой и давайте еще познакомимся  с русскими народными песнями.  Прочитайте их вполголоса.

- Что воспевают люди  в этих песнях?

(Красоту русской природы.)

- Русскому народу любой  другой местности присущи свои  особенности исполнения народных  песен. Послушайте фрагмент песни,  которую можно услышать в селах  Старооскольского края.

- В этой песне вы  услышите о труде крестьян, которые выращивают хлеб на родной земле Белгородской.

- Что вы услышали  в этой песне?

- А какие еще жанры  устного народного творчества  вы знаете? (еще есть игры, дразнилки,  заклички).

- Верно. Говоря скороговорки, считалки, прибаутки, загадывая загадки,  играя в игры, мы развиваем речь, узнаем что-то новое, познаем окружающий мир, красоту русского языка.

- Итак, как вы догадались, нас сегодня ждет много интересного  и увлекательного.

(Включается музыка).

IV. Разучивание считалок.

- Очень любили деревенские  мальчишки играть. А чтобы не ссориться, умели считалки говорить, да и сами сочинять. Вот и мы с вами сегодня поучимся считать.

- Ребята, а для чего  нужна считалка?

Считалка

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем в прятки мы играть.

Небо, звезды, луг, цветы-

Ты поди-ка поводи!

- Читаем вместе, затем  по одному.

- А может, кто-то  уже запомнил?

- В книге вам предлагаются  другие считалки на с.6-ой. Вы  сначала прочитайте их про  себя. Потом мы послушаем, как  у вас получается.

- А кто из вас  знает другие считалки? Расскажите  и обыграйте.

V. Разучивание детских игр.

-Считать мы с вами  научились, пора и в игры  поиграть. Предлагаю вам игру  «Цапки».

Выбирается ведущий (при  помощи считалки), он вытягивает руку вперед ладонью вниз. Каждый из игроков  под ладонью ставит свой палец.

Ведущий припевает:

Собирайтесь, колдуны,

На горячие  блины,

Котик, жаба, цапа!

При слове «цапа» все  быстро убирают свои пальчики, а  ведущий сжимает ладонь. Чей палец  схвачен, тот выбывает из игры.

- А теперь игра «Золотые  ворота».

Пара играющих берется  за руки и поднимает их вверх, образуя ворота.

Остальные участники  игры, взявшись за руки по двое, проходят через ворота, напевая:

Золотые ворота!

Проходите, господа!

В первый раз  прощается!

Второй раз  запрещается!

А на третий раз  не пропустим вас!

Те, кого не пропустили, садятся. Игра продолжается.

- Вот вы и узнали  новые игры. Будет во что поиграть  с ребятами во дворе. 

VI. Работа в группах.

- А нас ждет интересная  работа в группах. Для каждой  группы подготовлено задание.  Прежде чем выступать, внимательно  прочитайте и обоснуйте его, потренируйтесь, обыграйте, и только потом сообщите о своей готовности. Если что-то непонятно, обращайтесь ко мне.

Гр.1 «Приговорки» - это говорить, делая что-нибудь, сопровождая что-нибудь словами.

Улитка, улитка,

Выпусти рога!

Дам кусок пирога

И кувшин творога.

А не выпустишь  рога,

Забодай тебя коза.

Гр.2.«Дразнилки» - это злить, умышленно раздражать чем-нибудь.

-Ваньк!

-А?

-Скажи слово  «Иду».

-А что?

-Ну скажи!

-Иду.

-У тя нос  в меду!

 

Гр.3 «Заклички»- это кого-либо или что-либо звать.

Гром гремучий,

Тресни тучи.

Дай дождя

С небесной кручи.

Гр.4. «Потешки»- это смешные истории.

«Небылицы»- это вымысел, лживое сообщение.

Огуречек, огуречек,

Не ходи на тот конечек,

Там мышка  живёт,

Тебе хвостик  отгрызёт.

- Ребята, давайте еще  одну небылицу прочитаем в  учебнике на с.7-ой.

- Почему это произведение называется небылицей?

- Итак, с какими жанрами  вы познакомились? Что больше  понравилось?

- Группы свои выступления  закончили. Молодцы, у вас очень  хорошо получилось.

VII. Знакомство с историей загадок.

- Что еще относится  к устному народному творчеству?

- Вот вам моя подсказка:

Думать  хорошо, а отгадать и того лучше.

- А что вы знаете  о загадках?

- Загадки возникли  на Руси в глубокой древности.  Их сложил народ. Как и сказки, они в течение многих веков  передавались из уст в уста.

В загадках задуманный предмет изображается хитро и замысловато, чтобы отгадывающий поломал голову над ответом.

Большинство загадок  построено на сопоставлении двух предметов: предмет, который загадывается, изображается с помощью другого, чем-то похожего.

В других загадках указываются лишь признаки или действия того предмета, который нужно отгадать.

Загадки не только интересны, но и красивы. Часто они представляют собой короткие стихотворения, занимательные  и остроумные.

Есть загадки о книгах, инструментах, животных, явлениях природы, овощах и фруктах, и т.д.

- Сейчас каждая группа  попробует отгадать несколько  загадок в конверте.

- Как вы узнали слово-отгадку?

- О чем эта загадка? 

Гр.1 -Не куст, а с листочками,

          Не рубашка, а сшита,

          Не человек, а рассказывает.

(Книга)

Гр.2-Железный нос

         В землю врос,

         Роет, копает,

       Землю разрыхляет.

(Лопата)

Гр.3-Не ездок, а со шпорами,

         Не сторож, а всех будит.

(Петух)

Гр.4- Крашеное коромысло

         Через реку повисло.

 (Радуга)

VIII. Знакомство с историей пословиц и поговорок.

- Еще что относится  к устному народному творчеству?

- Это пословицы и  поговорки.

Пословица - всем делам помощница.

- А что вы знаете  о пословицах?

Пословица - это краткое мудрое изречение, имеющее поучительный смысл.

В пословицах - народный ум, народная правда, мудрое суждение о  жизни и людях.

Сохранилось много пословиц, в которых осуждаются те, кто угнетал  народ, кто жил за счет его труда.

Сложил пословицы трудовой народ, поэтому в них ценится  хорошая, дружная работа, мастерство человека, его умная выдумка.

Пословицы высмеивают лентяев, болтунов.

Пословицы легко и  быстро запоминаются, потому что похожи по складу речи на короткие стихотворения.