Курстық жұмыстың мақсаты

-           ғылыми негіздегі тапсырманы  орындай алу, курстық, диплом  жұмыстарына дайындалу.т.б.

-           өз үйренгенін практикада қолдану

Оқушының пәнге қызығушылығын  арттырудың бір саласы деңгейлеп, саралап  оқытуды қолданудың  тиімді жақтары  бар Олар:.

1) топтағы барлық оқушы  жұмыспен қамтамасыз етіледі,  белсендігін артады.

2) Оқушы өз білімінің  деңгейінде жұмыс жасайды.

3) Оқушының өз бетімен  жұмыс істеу жауапкершілігі артады.

Мұндай сабақтарда оқушылардың  тапсырылған жұмыстарға іскерлігі  қалыптасады, болашақ маманнның кәсіби шеберлігі қалыптасады.

ҚОРЫТЫНДЫ:

 

Курстық жұмысымды  қорытындылай келе, сабақта орындалатын жұмыс түрлерін талдап көрсетіп, оқушыларға тілдік құралдарды өз тәжірибесінде пайдалана білудің ғылыми-әдістемелік жолдарын нұсқай отырып, ойын дұрыс,еркін айта да, жаза алатын жұмыс түрлерін меңгерту арқылы – бүгінгі заман талабына сай әдіс- тәсілдерді қазақ тілі сабағында қолдану нұсқаларын көрсете білу.

Осы курстық жұмысымда  мектеп оқушылырының тиянақты білім алып, біліктілігі мен дағдыларын қалыптастыруын мақсат етіп қоя отырып, оларды ойлауға үйрету, өз бетінше білімдерін толықтырып, жаңа білімдерді игеру тәсілдерімен қаруландыру, алған білімдерін теориялық және тәжірибелік мәселелерді шешуге саналы түрде қолдана білу сияқты ақыл-ой белсенділігінде дамыту бойынша жұмыстар жүргізу. Бұл бағыттағы негізгі мәселе – оқушыларды сөйлеуге,қарым-қатынас жасауға үйрету, сабақ барысында жұмыс түрлерін айқындап, жаңа технологияларды пайдаланып, сабақта орындалатын тапсырмалар түрлерін сапалы деңгейге көтеру.

Бұл жұмысты зерттеудегі  негізгі мақсатым - қазiргi мектептің алдына қойылған оқушылардың өз бетінше ізденімпаздығы мен жасампаздық және шығармашылық қабілетін дамытуды қамтамасыз ететін амал-тәсілдер табу, сонымен қатар күнделікті дәстүрлі сабақ барысында қолданылатын жұмыс түрлерінің талдау үлгілерін жазбаша және ауызша түрде тәжірибеден өткізу, жекелей мысалдармен талдап көрсету. Қазіргі уақыт талабына сай орындалатын жұмыс түрлерін жаңаша ұйымдастырып, өзіндік тың ізденістерге талпыну. Сабақ өткізу барысында оқушыларды халық педагогикасы негізінде тәрбиелеп, оқушылардың сабаққа қызығушылығын арттырып, сабақ беру әдісінің тиімді түрлерін пайдалану, орындалатын жұмыс сапасына қарай сабақтың жаңа түрлері де сабақтың мазмұнын, мақсатын, әдісін айқындап береді. Кеңінен қолданылып жүрген  «Мемлекеттік тілді деңгейлік оқыту технологиясын» негізге ала отырып,  оқушылардың ізденушілік, өзіндік жұмыс істеу, білімді сапалы қабылдау, шығармашылықтарын арттыруын, мәселені тиімді шешудің жаңа мүмкіндіктерін тың идеялармен толықтыра білу.

  Жұмысым қызықты, әрі  жүйелі болуы үшін, сонымен қатар  алға  қойған мақсатқа жету  үшін мынадай әдістер қолданылды: теориялық әдіс, педагогикалық бақылау  әдісі, салыстырмалы әдіс, эксперимент  әдісі. 

Жұмысымның теориялық  және тәжірибедегі маңызы оқушылардың  жазбаша сөйлеу әрекеті мен оның түрлерін дамыту тілді қатысымды-танымдық тұрғыдан меңгерудің сапасын арттырып, әдістеме ілімін теориялық жағынан  байытады. Тиімді де орынды пайдаланылған оқыту технологиясы -  сапалы білім негізі бола алады.

 

 

 

 

 

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ: 

 

1. Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудің мелекеттік жалпыға міндетті стандарттары. Жалпы орта білім.-Алматы.РОНД.2002. -360 бет 

2. Білім беруді дамытудың  2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. –Астана,2005 

3. Бағдарламалар. Қазақ  тілі. 5-7; 8-9-сыныптар үшін. Алматы, 2004.  
Қазақстан Республикасының орта білімді дамыту тұжырымдамасы.// Егеменді Қазақстан , 2003, наурыз.  
Байтұрсынов А. Тіл тағлымы, Алматы, 1998, -362 б.  
.Жұбанов Қ. Қазақ тілі жөніндегі зерттеулер, Алматы: Ғылым, 1966, -360 б. 

4. Сыздықова Р. Абай өлеңдерінің синтаксистік құрылысы, -Алматы: 1970 

5. Балақаев М., Томанов М, Манасбаев Б. Жанпейісов Қазақ тілінің стилистикасы, -Алматы: Мектеп, 1974 –192 б. 

6.Құрманова Н. Сөз тіркесін оқыту барысында оқушылардың логикалық ойлау мәдениетін қалыптастыру әдістері мен тәсілдері. –Алматы: 1998 

7. Гальперин И.Р. Грамматические категории текста. –Москва: Просвещение, 1964, -168 стр. 

8. .Қордабаев Т. Қазақ тіл білімінің мәселелері, -Алматы: Рауан, 1991

9. Москальская О.И. Грамматика текста, -Москва: Высшая школа, 1981 

10. Смағұлова Г.Н. Мәтін лингвистикасы. Оқу құралы, -Алматы: Қазақ университеті, 2002, -112 бет. 

11. Шаханова Р.Ә. Техникалық жоғары оқу орындарының орыс бөлімдерінде қазақ тілін мамандыққа қатысты қатысты оқытудың ғылыми-әдістемелік негіздері. П.ғ.д.дисс. автореф. –Алматы:2002, -33 бет 

12. Әлметова Ә.С. «Қазақ  тілі сабағында студенттердің  сұхбаттық тілдесім мәдениетін  қалыптастырудың ғылыми-әдістемелік  негіздері» Алматы, 2007. -48бет 

13.  1. Жолымбетов К. Қазақ  тілін оқыту методикасы. А, Қазақ  университеті, 1991. 20 бет. 

14. Жұмабаев М. Педагогика  Алматы, Рауан, 1993, 154 б. 

15. Қайырбекова А. Қазақ  тілі. 1 сынып, Алматы, «Атамұра», 2003.

16. Қайырбекова А. Қазақ  тілі. 2 сынып, Алматы, «Атамұра», 2003.

17. Қайырбекова А. Қазақ  тілі. 3 сынып, Алматы, «Атамұра», 2003.

18. Қайырбекова А. Қазақ  тілі. 4 сынып, Алматы, «Атамұра», 2003.   
 
 
 
 

 

                              

 

 

 

МАЗМҰНЫ

 

 

КІРІСПЕ..................................................................................................................3

 

ІТАРАУ САБАҚТА ОРЫНДАЛАТЫН ЖҰМЫС ТҮРЛЕРІ

1. Қазақ тілі сабағындағы жазба жұмыстарының жүйесі.............................................................................................................4

 

1.2. Қазақ тілі сабағында орындалатын талдау жұмыстарының түрлері......................................................................................................................6

 

1.3. Оқушылардың әдеби  тіл стильдеріндегі мәтін бойынша  жазбаша сөйлеу әрекетін дамыту  әдістемесі..............................................................................15

 

 

ІІТАРАУ Қазақ  тілі сабағында ақпараттық-коммуникативтік  технологияларды пайдалану әдістері

 

2.1. Жаңа технологиялардың  білім сапасын арттырудағы тиімділігі.........................................................................................................19

 

2.2. Қазақ тілі сабағында  деңгейлеп – саралап оқыту  технологиясын қолдану арқылы  білім сапасын арттыру......................................................................29

 

 

ІІІҚОРЫТЫНДЫ ...............................................................................................34

 

 

ІVПАЙДАЛАНҒАН  ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ..................................................35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қазақстан Республикасының  Білім және Ғылым Министрлігі

 Академик Ж.САқылбаевтың  Балқаш маңызды білім беру  колледжі

 

                                            Курстық жұмыс

 

Пәні: Қазақ 

Тақырыбы:

          САБАҚТА ОРЫНДАЛАТЫН ЖҰМЫС ТҮРЛЕРІ

 

                                                     

                                                                                Орындаған:

                                                                                ҚТӘ-09-08 тобының оқушысы

                                                                                Тілегенова М.Қ.

                                                                                Жетекші:

                                                                                Алиманова С.Н.

 

Оқу бөліміне өткізілді «____»_______2012 ж.

№_________________

Жұмыс бағасы «_____»(_______________)

Хаттама №______ «_____»_______ 2012ж.

ПЦК меңгерушісі ___________________

                                   

                                                    Балқаш, 2012ж