Музыкотерапия как средство коррекции агрессивного поведения старших дошкольников

3. формирующий эксперимент 

4. контрольный эксперимент

5. анализ и интерпретация полученных  результатов исследования

 
 План констатирующего этапа:

1. Подбор методик для диагностирования  степени агрессивности в процессе взаимодействия с другими детьми.

2. Проведение методик.

3. Анализ полученных данных:

а) количественный;

б) качественный.

1. Констатирующий этап эксперимента.

На констатирующем этапе исследования для выявления наличия агрессивного поведения дошкольников нами проводился метод наблюдения за детьми в период игр, занятий, на прогулке. В течении нескольких дней было проведено наблюдение за детьми в их привычном режиме (наблюдение дало возможность увидеть детей в общении друг с другом, в играх, на занятиях).

Цель метода наблюдения: выявление наличия агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.

Ход исследования: наблюдение проводится в совместной деятельности детей не регламентируемой взрослыми, в период свободных игр, занятий в групповой комнате и на прогулке. Наблюдения проводятся в течение нескольких дней, в первой и во второй половине дня.

Путём наблюдения оцениваются индивидуальные психологические особенности поведения детей. При наблюдении экспериментатор находится в таком месте, чтобы можно было видеть всех детей. Основанием для отнесения поведения детей к агрессивному явились показатели внешних проявлений в поведении детей и проявления черт характера.

В качестве показателей агрессивного поведения были выделены:

I показатель:

1. частые ссоры;

2. конфликты с товарищами;

3. постоянные пререкания;

4. причинение вреда чему-либо;

5. неадекватные эмоциональные реакции;

6. несоблюдение правил игры.

II показатель:

1. грубость;

2. злобность;

3. несдержанность.

Результаты наблюдения были зафиксированы в таблицах №1, 2, 3.

Показатели внешних проявлений в поведении детей и проявлении черт характера в игровой деятельности.

"+" – агрессия в поведении наблюдается.

"–" – агрессия в поведении не наблюдается.

Исходя из данных показателей выделили следующие уровни агрессивности детей старшего дошкольного возраста.

Высокий. Дети с повышенной агрессивностью. Для детей характерны частые ссоры и конфликты с товарищами, проявление неадекватного поведения, гнева, злости, грубости по отношению к другим детям, а также для детей характерно причинение вреда кому-либо или чему-либо.

Средний. Дети агрессивные, для которых характерны частые ссоры со сверстниками, проявления злобы, гнева, но в поведении детей не наблюдается грубость по отношению к другим детям и причинение вреда кому-либо или чему-либо.

Низкий. Дети агрессивные. Для детей характерны конфликтные ситуации с детьми своей группы, но у них не наблюдается эмоциональных реакций, они не проявляют грубости по отношению друг к другу.

 

 

 

 

 

 

Таблица 1

 

 Наблюдение в период  игровой деятельности

 

№ п/п	Имя ребёнка	Показатели агрессивного поведения
		I показатель						II показатель
		1	2	3	4	5	6	1	2	3
1	Олеся Б.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
2	Лена В.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
3	Марина С.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
4	Катя Н.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
5	Вероника И.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
6	Маша К.	–	+	–	–	–	+	+	–	–
7	Дима М.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
8	Олег М.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
9	Серёжа Ш.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
10	Алёша А.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
11	Богдан С.	–	+	+	–	–	+	+	–	–
12	Лёня П.	–	–	–	–	+	–	–	–	–
13	Серёжа А.	–	+	–	–	–	–	–	–	–
14	Миша К.	–	–	–	–	+	–	+	–	–
15	Саша Д.	–	+	+	–	+	+	+	–	–

 

Согласно наблюдению, 4 ребёнка во время игры вступают в конфликт с товарищами, 2 ребёнка постоянно пререкаются, у 3 детей наблюдаются неадекватные эмоциональные реакции (обычно эти дети очень бурно реагируют, если товарищ по игре взял игрушку, которой играл ребёнок), 3 ребёнка не соблюдают правил игры в игре по правилам, 4 ребёнка допускают грубость по отношению к товарищам по игре.

 

 

 

 

 

 

Таблица 2

 

Наблюдение в период занятий

 

№ п/п	Имя ребёнка	Показатели агрессивного поведения
		I показатель						II показатель
		1	2	3	4	5	6	1	2	3
1	Олеся Б.	+	+	+	–	+	–	+	–	+
2	Лена В.	–	+	+	–	+	–	+	–	+
3	Марина С.	–	+	+	–	+	–	+	+	+
4	Катя Н.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
5	Вероника И.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
6	Маша К.	+	+	+	–	–	–	+	–	–
7	Дима М.	–	+	–	–	+	–	+	–	+
8	Олег М.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
9	Серёжа Ш.	+	+	–	–	+	–	+	+	+
10	Алёша А.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
11	Богдан С.	+	+	+	–	+	–	+	+	+
12	Лёня П.	–	–	–	–	+	–	–	–	–
13	Серёжа А.	–	+	+	–	–	–	–	–	–
14	Миша К.	–	–	+	–	+	–	+	–	+
15	Саша Д.	+	+	+	–	+	–	+	+	+

 

Опираясь на таблицу, можно заметить, что на занятиях ссоры возникают у 5 детей. Конфликты с товарищами – у 9 детей (в основном эти конфликты возникают на групповых занятиях, когда дети заняты совместным творчеством; конфликты вызывает выбор цвета, материала для поделки и т.д.). 8 детей замечены в частых пререканиях друг с другом, это выражается в несогласии с точкой зрения другого, в групповой работе – с выбором цвета, узора и пр. Негативные эмоциональные реакции наблюдаются у 9 детей, выражаются в крике, плаче, уходе от деятельности. Проявления грубости во время занятий можно наблюдать у 9 детей, злобности – у 4 детей, несдержанности  – у 8 детей.

 

 

Таблица 3

 

Наблюдение на прогулке

 

№ п/п	Имя ребёнка	Показатели агрессивного поведения
		I показатель						II показатель
		1	2	3	4	5	6	1	2	3
1	Олеся Б.	+	+	+	+	+	–	+	+	+
2	Лена В.	+	+	+	+	–	+	+	–	+
3	Марина С.	–	+	–	–	–	+	+	+	–
4	Катя Н.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
5	Вероника И.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
6	Маша К.	–	+	+	–	+	–	+	–	–
7	Дима М.	–	+	–	+	–	+	+	–	+
8	Олег М.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
9	Серёжа Ш.	+	+	–	+	+	+	+	–	+
10	Алёша А.	–	–	–	–	–	–	–	–	–
11	Богдан С.	–	+	–	–	–	–	+	–	+
12	Лёня П.	–	–	–	–	+	–	–	–	–
13	Серёжа А.	–	+	–	–	–	–	–	–	–
14	Миша К.	–	–	–	–	+	–	+	–	–
15	Саша Д.	–	+	–	–	+	–	+	–	+

 

На прогулке у 3 детей возникают ссоры, 9 вступают в конфликт с товарищами, 3 ребёнка постоянно пререкаются, у 4 детей наблюдаются неадекватные эмоциональные реакции (обычно возникают, когда прогулка заканчивается, и надо идти в помещение), 4 ребёнка не соблюдают правил игры в игре по правилам, 9 детей допускают грубость по отношению к товарищам по игре, 2 – злобность, 6 – несдержанность.

В ходе проведения первой части исследования посредством методики наблюдения были получены следующие результаты, зафиксированные в таблице №4.

 

 

 

Таблица 4

 

Уровни агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

 

№ п/п	Имя ребёнка	Показатели агрессивного поведения
		I показатель						II показатель
		1	2	3	4	5	6	1	2	3
1	Олеся Б.	В	В	С	С	В	Н	В	С	В
2	Лена В.	В	В	В	С	В	С	В	Н	В
3	Марина С.	Н	В	С	Н	В	С	В	В	В
4	Катя Н.	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н
5	Вероника И.	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н
6	Маша К.	С	В	С	Н	С	С	В	Н	Н
7	Дима М.	С	В	С	С	В	С	В	В	В
8	Олег М.	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н
9	Серёжа Ш.	В	В	С	В	В	С	В	С	В
10	Алёша А.	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н
11	Богдан С.	С	В	С	Н	С	С	В	С	С
12	Лёня П.	Н	Н	Н	Н	В	Н	Н	Н	Н
13	Серёжа А.	Н	В	Н	Н	Н	Н	Н	Н	Н
14	Миша К.	Н	Н	С	Н	В	Н	В	Н	С
15	Саша Д.	С	В	С	Н	В	С	В	С	С