Педагогічні умови виховання у дітей старшого дошкільного віку почуття любові до рідного міста

Дуже ефективною формою може стати і такий вид діяльності як дитячі „погостини”, коли старші діти готують для менших концерт, виставу тощо, і запрошують менших до себе в гості. Малята також готують невеликий концерт для старших і йдуть в групу, де перебувають діти старшого дошкільного віку. Вихователі в кінці організовують спільні ігри дітей. Так створюється дитяче співтовариство.

Загальновідомо, що досить складним в роботі по ознайомленню з рідним містом, особливо з його історією та визначними місцями, є складання  розповіді для дошкільнят. При  цьому необхідно пам’ятати наступне.

• Супроводжувати розповідь наочними матеріалами: фотографіями, репродукціями, слайдами, схемами, малюнками та ін.

• Звертатись до дітей із запитаннями в ході розповіді, щоб активізувати їх увагу, викликати бажання щось дізнатися самостійно, спробувати про щось здогадатися, запитати. Спонукати мислення дітей проблемними запитаннями: „Як видумаєте, чому саме на цьому місці люди вирішили побудувати місто? Звідки така назва? Що вона може означати?”.

• Не називати дат: вони утруднюють сприйняття матеріалу. Використовувати такі вирази: „Це було дуже давно, коли ваші бабусі та дідусі були такими ж маленькими, як ви” або „Це було дуже-дуже-дуже давно, коли ваших мам, тат, бабусь та дідусів ще не було на світі”.

• Використовувати доступну дітям лексику, пояснювати значення незнайомих слів, не вживати спеціальної термінології, не перевантажувати розповідь складними граматичними конструкціями.

Отже, ефективність морально-патріотичного виховання досягається тоді, коли педагогічна діяльність характеризується цілісністю і включає відбір краєзнавчого змісту в відповідності з метою розвитку дитини, її віковим особливостям та інтересам; збагачення розвивального середовища матеріалами про рідне місто (дидактичні ігри, посібники, предмети мистецтва, продукти дитячої творчості та інше), узгодженість тематики занять по ознайомленню з рідним містом з тематикою інших занять, з іграми дітей. Створення умов для самостійної та спільної з дорослими роботи з краєзнавчим матеріалом; забезпечення соціально-емоційного благополуччя дитини, діагностика змін в її розвитку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Аналіз практики роботи дошкільних закладів м. Бердичева по вихованню любові до рідного міста у дітей дошкільного віку.

В дошкільних навчальних закладах м. Бердичева здійснюється систематична , планомірна робота по  формуванню у дітей почуття любові до рідного міста за такими напрямками: організаційно – методична робота, навчально – виховна робота з дітьми, робота з батьками.

№п/п	ДНЗ	Організаційно – методична  робота	Навчально – виховна  робота	Робота з батьками
1.	№11	- Збір краєзнав -чого матеріалу про історію м. Бердичева; - Організація екскурсії  до краєзнавчого музею та історичних  місць Бердичева; - Проведення семінарів  для педагогів на тему: «Свій  рідний край люби і знай»,  «Природа рідного краю», «Людина  працею славна»(видатні люди міста Бердичева).	- Організація краєзнавчо  – туристичних занять з дітьми  «Стежками рідного міста»; - «Природа і ми  »; - «Географія рідного  міста»; - Екскурсії до культурно  – історичних місць м. Бердичева  «Вивчаємо історію»; - Організація «Клубу знавців рідного  міста»; - Виставка малюнків  «Мій рідний край»; Відкритий мікрофон «Якби  я був мером міста»; - Розвага на тему  «Мій Бердичів – саме краще  місто на Землі».	Консультація На тему «Роль батьків  у вихованні любові до рідного міста»; - Круглий стіл на  тему «Знавці рідного міста»; - Фотовиставка на  тему «Ми родом з Бердичева»; - Родинне свято «Бердичівські  вечорниці»
2.	№ 26	- Збір краєзнав -чого матеріалу про історію м. Бердичева; - Створення альбому «Діти про своє рідне місто» (фотографії, малюнки та творчі розповіді дітей); - Створення відеоролика  «Місто давнє та сучасне»	- Інтегровані заняття  «Подарунок місту», «Місто дитячих  посмішок», «Символіка міста Бердичева» ; - Відвідування міні  – музеїв у дитячих садках міста; - Оформлення дитячої  книжки  з розповідями і малюнками  «Місто де я народився»;   - Розвага «Розквітни, відродись, зрости»	Фотовиставка «Мій Бердичів рідний – сторона моя»; - Залучення батьків  до допомоги у організації  екскурсії в краєзнавчий музей; - Вікторина «Ми  - Бердичівляни»
3.	№ 27	- Збір краєзнав -чого матеріалу про історію м. Бердичева; - Створення краєзнавчих  куточків в групових кімнатах; - поповнення експонатами  експозицій міні – музею; - Круглий стіл на  тему «Місто нашої долі»; - Розробка пам’яток для батьків «Я люблю свій Бердичів».	- Автобусні екскурсії  по визначним місцям м. Бердичева; - Інтегроване заняття  на тему «Любо тут зростати  дітям»; - КВК «Свій рідний  край люби та знай»; - Туристичний похід  «До природи з рюкзачком».	-Поповнення інформаційних папок «Письменники рідного краю», «Люди які творили історію міста»; -Фотовиставка «Я пізнаю  своє місто»; -  Родинний вогник  «О мій Бердичів, серцю рідний  краю…».

 

Робота з виховання  любові до рідного міста у ДНЗ  проводиться в комплексі : на заняттях, у повсякденному житті. Вихователі враховують вікові та психологічні особливості дітей, їхнє емоційне сприймання навколишнього світу, образність і конкретність мислення. Це допомагає уникати запрограмованості та шаблонності у підході до виховання дошкільнят. Виконання завдань громадянського виховання у старших групах даних дошкільних закладів включено в різні види діяльності – пізнавальну, художню, ігрову, що забезпечує ефективність їх здійснення.

Формування у дітей  старшого дошкільного віку комплексу певних знань , особистісних якостей і рис сприяє вихованню свідомого громадянина, патріота рідного міста.

Важливим аспектом у  формуванні почуття любові до рідного  міста є співпраця колективів ДНЗ з родинами вихованців. Використання різноманітних форм роботи з родинами сприяє налагодженню тісних партнерських стосунків , систематизації  знань дітей про рідне місто.

Отже, творчою групою вихователів, методистів, музичних керівників розроблено конспекти занять, екскурсій та сценарії розваг , свят по ознайомленню з рідним містом Бердичевом, які мають на меті формування у дошкільників сукупності уявлень про рідне місто, його походження, славне минуле, трудове сьогодення; ознайомлення дітей з краєзнавчим об’єктами:

- економічними(заводи, господарства);

- історичними (пам’ятки природи, архітектури, пам’ятники);

- культурно – мистецькими (Будинок Культури, Будинок дитячої творчості, бібліотеки, музеї, навчальні заклади);

виховання у дітей  любові до Бердичева, залучення до культури і традицій українського народу;  розвиток творчих здібностей дітей , культури, культивуючи емоційне поетичне відношення до рідного міста.

 

Розділ ІІ. Методи та методика  дослідження педагогічних умов  виховання у дітей старшого дошкільного віку любові до рідного міста.

Методи дослідження обумовлені об’єктом і предметом курсової роботи. Для розв’язання визначених завдань, досягнення мети застосовано такі методи:

1. Бесіда з дітьми старшої групи  ДНЗ № 27

2. Аналіз календарного плану вихователів.

3. Спостереження навчально - виховного процесу в старшій групі ДНЗ № 27

4. Аналіз дидактичного матеріалу для ознайомлення старших дошкільників з рідним містом в старшій групі ДНЗ № 27

 

1. Провести  індивідуальні бесіди з дітьми на предмет вивчення уявлень дітей про рідне місто:

- Як називається місто в якому ти живеш?

- Як називається вулиця на якій ти живеш?

- Які ще вулиці ти знаєш?

- Як називається твій дитячий садок?

- Які місця ти відвідував? Які тобі подобаються? Чому?

- Чи любиш ти своє місто? Чому?

- Що означає любити рідне місто?

- Що ти робиш для того, щоб твоє місто завжди було гарним?

- Хто прославив рідне місто?

2. Провести аналіз  календарного плану вихователів. Зробити виписки з плану (дата, зміст, планування), що стосується ознайомлення з рідним містом та виховання любові до нього. У висновку відзначити доцільність запланованої роботи, її систематичність, відповідність програмі, віку дітей.

 

3. Поспостерігати за  навчально – виховним процесом старшої групи. Зробити фотографічний запис занять та розваг які спрямовані на виховання любові до рідного міста.

4. Проаналізувати дидактичний  матеріал для ознайомлення дітей  з рідним містом. Відзначити яку педагогічну цінність він має та де використовується вихователями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Розділ ІІІ. Педагогічні умови виховання у дітей старшого дошкільного віку любові до рідного міста.

3.1 Вивчення рівня знань дітей про своє місто.

Для вивчення рівня знань  дітей про рідне місто були проведені індивідуальні бесіди з дітьми старшої логопедичної «А»  групи ДНЗ № 27. 15 лютого 2011 року вихователем Катинською Анастасією Вікторівною було опитано 7 дітей.

 

№п/п		Маша П.	Ліза Д.	Антон Г.	Денис П.	Ілля Ф.	Женя К.	Іванка С.
1.	Як називається місто  в якому ти живеш?	Бердичів	Бердичів	Бердичів	Бердичів	Бердичів	Бердичів	Бердичів
2.	Як називається вулиця на якій ти живеш?	Чкалова	Ново - Іванівська	Шелушкова	Трудова	Чкалова	Гайдара	Чкалова
3.	Які ще вулиці ти знаєш?	Леніна,Шелушкова	Сабурова, Весняна	Не знаю	Котовського,Шелушкова	Трудова	Чкалова	Шелушкова
4.	Як називається твій дитячий садок?	Мальва	Мальва	Не знаю	Мальва	Мальва	Мальва	Мальва
5.	Які місця ти відвідував у місті?	Парк, музей, кляштор	Парк, пляж, церкву біля Універмага	Парк	Кляштор, пішохідний міст	Парк	Вокзал, парк	Музей, парк
6.	Чи любиш ти своє місто? Чому?	Так, люблю, бо у ньому живуть мої мама і тато	Так, люблю, бо Бердичів – дуже гарне і чисте місто	Так.(чому не сказав)	Люблю, бо це моє рід -не місто.	Люблю, бо я тут живу, ходжу до дитсадка.	Люблю, бо в ньому є багато розваг і в парку можна покататися на  качелях.	Люблю, бо тут живуть Ліза, Маша і моя Катя.
7.	Що означає любити рідне місто?	Не смітити в ньому, поважати людей ,які тут живуть	Розповідати про місто  своїм родичам, не викидати бумажки на вулиці.	Не ображати людей ,які  у ньому живуть.	Займатися спортом і досягати висот у ньому, щоб прославити рідне містто.	Не смітити на вулицях	Допомагати людям ,які  у ньому живуть.	Поважати батьків, вихователів  і всіх людей.
8.	Що ти робиш для  того, щоб твоє місто завжди було гарним?	Саджу на клумбі квіточки разом з мамою	На Новий Рік прикрашаю  у своєму подвір’ї ялинку.	Нічого.	Фарбую з татом забор  біля свого будинку  у д.с допомагаю  доглядати за квітамт	Разом з мамою на свята  прикрашаю кульками дерева біля свого  дому.	Доглядаю за квітами  разом з мамою, біля нашого будинку.	Я не кидаю бумажки  на підлогу.
9.	Хто прославив рідне  місто?	Олесь Коляда, Оноре де БАльзак	Оноре де Бальзак, Шолом  Алейхем, Януш Тишкевич	Оноре де Бальзак	Шолом Алейхем, Тарас  Шевченко,Гросман	Олесь Коляда	Шолом Алейхем	Оноре де Бальзак

Отже, з таблички видно, що діти старшої логопедичної групи «А» в основному знають такі відомості: назву міста,  назву вулиці, на якій вони проживають, людей які прославили наше місто та місця відпочинку.

Тому можна зробити  висновок , що  Маша П., Ліза Д., Денис  П. відповідають на запитання чітко, цікавляться інформацією про наше місто, у них сформована система знань про рідне місто.

Женя К., Іванка С., Ілля Ф.  відповідають на запитання з  допомогою вихователя, відповіді  дають тільки за підказкою вихователя, не виявляють інтересу до отримання нових знань.

Антон Г. не виявив інтересу до бесіди, відповіді давав неохоче,система  знань не сформована. Це можна пояснити тим, що дитина нерегулярно відвідує дитячий садок.

З вищенаведеного можна зробити  висновок , що 42,8 %  дітей володіють знаннями про рідне місто на високому рівні , 42,8 % - на середньому рівні, і 15, 4 % дітей – на низькому рівні.

 

 

 

 

 

 

3.2. Методика організації навчально – виховної роботи в старшій групі ДНЗ № 27 по вихованню любові до рідного міста.

Аналіз календарного плану вихователів 

Було проведено аналіз календарного плану вихователів старшої логопедичної «А» групи з 1 вересня по 1 грудня 2010року. Слід відмітити, що планування здійснюється у відповідності до тематичних циклів (1 тема на два тижні). На протязі даного періоду заплановано різноманітні форми роботи з дітьми по вихованню любові до рідного міста. А саме:

2.09.2010р. – Екскурсія до краєзнавчого музею;

6.09.2010р. – Бесіда «Бердичів  – його вулиці, площі, історичні  місця»;

14.09.2010р. - Інтегроване заняття «Рослини мого краю»(Рідна природа. художня література);

20.09.2010р – конкурс малюнків «Я - бердичівлянин»

22.09.2010р. – Мовленнєва вправа  «Листівку передай – Бердичеву  побажай…»

30.09.2010р. – Виставка квіткових  композицій на тему «Осінь в Бердичеві»

1.10.2010р. – С.р.г «У парку  атракціонів»

5.10.2010р. – Музичне заняття  «Рідний край»

13.10.2010р -  Розповідь «Походження  назви міста Бердичева»

20.10.2010р. – Відкритий мікрофон  «Якби я був мером міста  Бердичева…»

21.10.2010р. – Консультація для батьків «Роль батьків у виховання любові до рідного міста»

22.10.2010р. – Розвага  «Ми - бердичівляни»

25.10.2010р. – Інтегроване  заняття «Стоїть собі фортеця»(ДіНС+малювання)

30.10.2010р. – Д.г «Збери герб»

2.11.2010р. – Бесіда  «Професії наших батьків»