Поняття про культуру як соціальне явище

2.2. Програма формування культури материнства жіночої молоді в умовах ВНЗ

Логічним продовженням теоретичної  частини є розробка доцільної  та дієвої програми подальшої роботи. Ми пропонуємо наше бачення такої програми.

Загальна мета програми – формування культури материнства – передбачає визначення більш конкретних завдань, які детальніше відбиватимуть зміст  соціально-педагогічної діяльності:

1. Формувати стійкі позитивні ціннісні орієнтації студентської жіночої молоді щодо материнства водночас із засвоєнням соціальних цінностей.
2. Сприяти формуванню соціальних якостей особистості молодої жінки разом з навичками усвідомленого батьківства, орієнтацією на гуманне ставлення до іншої людини (дитини).
3. Формувати ставлення до материнського призначення як до відповідального соціального завдання та складової особистісної самореалізації, стимулювати соціальну активність та відповідальність.
4. Ознайомлювати з міжнародною та державною законодавчою базою захисту прав жінок, з документами, що сприяють захисту материнства та дитинства в Україні; інформувати про заходи щодо соціальної підтримки материнства в соціумі.
5. Популяризувати цінності материнського та родинного виховання, формувати повагу до жінки-матері в суспільних відносинах.
6. Відтворювати досвід кращих українських традицій щодо виховання жінок взагалі і майбутніх матерів зокрема та сприяти формуванню в студентів власних традицій у соціально-педагогічному середовищі ВНЗ.
7. Сприяти профілактиці раннього соціального сирітства.
8. Здійснювати реальну допомогу молодим матерям та дітям, які опинились в скрутному становищі.

Програма має бути розрахована  строком на 5 років і припускати доопрацювання змісту діяльності залежано від отриманих результатів діагностування студентської молоді, наслідків реалізації етапів програми. Такий підхід буде забезпечувати її постійне вдосконалення та відмову від недостатньо ефективних способів досягнення мети, а також застосування нових ідей і кращих досягнень передового соціально-педагогічного досвіду.

Мета: формування культури материнства  жіночої молоді, зокрема засвоєння  системи соціальних цінностей та цінностей материнства, формування соціальних якостей особистості  та якостей, що відносяться до потенційного виконання материнського призначення, реалізація соціально-активної поведінки, проявлення соціальної творчості, засвоєння  навичок догляду та виховання  дитини.

Об’єкт: жіноча молодь ВНЗ першого  курсу (програма розраховується на той  самий склад студентів з 1 по 5 курс).

Суб’єкт: соціальний педагог, куратори груп, проректор з виховної роботи, заступники деканів з виховної роботи.

 Ініціативно-творча група: представники  соціальних служб, громадських  організацій, медичних закладів, ЗМІ та ін. структур, що входять  до соціально-педагогічного середовища, з якими координується діяльність. До співпраці залучаються психологи,  соціальні працівники, юристи, досвідчені  матері, які можуть надати поради  по догляду за дітьми, матері, які успішно поєднують соціальну  реалізацію та виховання дітей.

Принципами реалізації програми є  наступні: принцип активного включення  студентської жіночої молоді в діяльність у соціально-педагогічному середовищі ВНЗ, демократичності, гуманності, варіативності, гармонізації зовнішнього та внутрішнього в процесі соціально-педагогічної діяльності, системності та комплексності.

Програма має складатися з послідовних  етапів: підготовчий, етап реалізації та етап оцінки результатів. На підготовчому етапі плануються такі види роботи: діагностика сформованості культури материнства (визначаються критерії, показник сформованості культури материнства, підбирається інструментарій); проведення попередньої роботи з кураторами; підготовка матеріальної бази та залучення спонсорів; налагодження зв’язків з соціальними інститутами соціуму, які братимуть участь у реалізації програми; розробка програми та підготовка її до реалізації.

На етапі реалізації соціально-педагогічної програми планується: проведення заходів  згідно плану реалізації програми; функціонування консультаційного пункту; діяльність постійно діючих компонентів програми.

 На етапі оцінювання результатів  соціально-педагогічної програми  формування культури материнства  жіночої молоді в соціально-педагогічному  середовищі ВНЗ проходить аналіз  результатів упровадження програми  з використанням методів математичної  обробки, що планується продовжити  в дипломній роботі. [6,50-53]

Основними напрямами реалізації соціально-педагогічної діяльності в межах програми ми пропонуємо:

• внутрішня соціально-педагогічна діяльність з жіночою молоддю в соціально-педагогічному середовищі ВНЗ;
• зовнішня соціально-педагогічна діяльність (згідно з налагодженим соціальними зв’язками).

В програму мають бути включені вже  існуючі в університеті заходи і навчальні дисципліни. Внутрішня соціально-педагогічна діяльність повинна включати в себе організацію тематичних заходів. Ми пропонуємо такі заходи та їх тематику:

Диспут «Якого обранця Ви прагнете мати?»

 Мета: скласти список найбажаніших якостей, які молоді дівчата хотіли б знайти у свого чоловіка;  ще раз подумати, з якою людиною вони хотіли б одружитися; скласти список якостей, які дівчата повинні мати, щоб сподобатися майбутньому партнеру; назвати проблеми, пов’язані зі статевим життям до шлюбу, які можуть завадити їм знайти гідного супутника.

В кінці диспуту може бути обговорення  відповідей на запитання. Запитання  можуть бути такого характеру: «Яку серйозну відповідальність і наслідки беруть на себе дорослі, вступаючи в шлюб і починаючи статеве життя? Або які важкі речі Ви могли б знайти, відчинивши такі двері?». Якщо в студенток виникають труднощі з відповідями, ведучий диспуту може запропонувати такі відповіді: Хвороби, Вагітність, Спогади, Порівняння першого партнера з чоловіком, Страх, що Ваш супутник у шлюбі буде невірним.

Цикл бесід  щодо різноманітних наслідків статевого  життя до шлюбу. Ось приклади можливих варіантів таких бесід:

Бесіда на тему: «Фізичні наслідки статевого життя до шлюбу»

Мета: до кінця бесіди скласти список фізичних наслідків статевого життя до шлюбу; реально оцінити усі небезпеки ведення дошлюбних статевих стосунків; привести декілька причин, через які варто зачекати з сексом до одруження.

Ключові терміни: венеричні захворювання, СНІД, ВІЛ, небажана вагітність.

 Твердження про те, що єдиним наслідком сексуального зв’язку є задоволення, ігнорує цілий ряд серйозних проблем. Деякі з цих небезпек:

1. венеричні хвороби;
2. ВІЛ/СНІД (особливий вид венеричних захворювань);
3. небажана вагітність.

 Останнє запитання перед закінченням бесіди: Чи шлюб гарантує захист від венеричних хвороб і небажаної вагітності? Звичайно, ні. Тоді яка різниця?

Вагітність безпечніша. Зазвичай батьки раді вагітності й дитині, тому вони більше дбають про здоров’я матері.

Нижча ймовірність  венеричних захворювань. Звичайно, хворі венеричними хворобами теж одружуються і заражають свого партнера. І не всі одружені дотримуються вірності чоловікові. Але венеричні хвороби, включаючи ВІЛ/СНІД, є хворобам нерозбірливості. Гарний шлюб суттєво знижує ризик виникнення венеричних захворювань, а шлюб двох вірних людей, які не мали сексуальних зв’язків до одруження, є найкращою гарантією не захворіти на венеричні хвороби.

Бесіда на тему: «Емоційні  наслідки статевого життя до шлюбу»

 Мета: тверезо оцінити емоційну небезпеку статевого життя до шлюбу; назвати ще декілька причин, чому слід зачекати з сексуальними стосунками до шлюбу.

Емоційні наслідки:

Проблеми з емоційною прив’язаністю; важко довіряти тому, у кого було багато партнерів; порівнювання майбутнього  чоловіка з попередніми партнерами (призводить до незадоволення шлюбом); ненадійність; посилення бажання  і нездорової фантазії.

Основа міцних емоційних стосунків включає такі вміння: говорити і слухати один одного, думати один про одного, підтримувати один одного, захищати один одного, коректно відстоювати свою думку перед іншим, допомагати один одному, підкорятися один одному, розвивати один одного, поважати один одного, цінувати одне одного, і найважливіше любити один одного. [11]

Серія тренінгів  на таку тематику:

«Жіноче лідерство», «Жіночі людські  права», «Зародження гармонійної  сім’ї», «Успішне спілкування», «Права людини».

Поряд з організацією таких тематичних заходів в межах програми повинні  існувати такі постійно діючі утворення: волонтерський загін, студентський жіночий клуб, консультаційний пункт, школа молодої матері.

Волонтерський загін: організація поїздки в Будинок Малюка, який знаходиться в м. Прилуки, вітання дітей з Різдвом, збір коштів на подарунки, допомога, благодійна акція.

Студентський жіночий  клуб «Жіноцтво»: самоврядування студентської жіночої молоді втілилося у створенні клубу, підтриманні постійного зв'язку зі студентською радою. Тематична бесіда «Гармонія здоров’я» повинна стати початком циклу заходів, які будуть ініційовані студентками жіночого клубу. До роботи такого клубу необхідно залучити представників медичних закладів, які познайомлять студенток з основами контрацептивної культури, профілактикою венеричних захворювань. У діяльність клубу також потрібно включити стародавні українські звичаї та обряди, зокрема, в рамках діяльності жіночого клубу необхідне вивчення українського обряду «провідування» та проведення його на практиці. Це створить підґрунтя для дослідження народного досвіду щодо традицій материнства, залучення до народних засобів виховання в процесі формування культури материнства. Діяльність такого жіночого клубу буде ефективною формою роботою, адже студентки матимуть можливість брати активну участь у роботі клубу та самостійно вносити пропозиції щодо функціонування такого утворення. Це буде сприйматися студентками як можливість самовизначення, самоствердження, самореалізації та підвищення соціальної відповідальності.

Консультаційний пункт буде орієнтований на вирішення соціальних проблем у межах соціальної роботи у ВНЗ.

Школа молодої матері передбачає ведення занять для студенток за рубриками: Вагітність і пологи, Виховання, Для себе коханої, Здоров'я, Одяг, Харчування, Рецепти, З народження до року, Сім'я, Догляд за малюком. Тобто така школа буде готувати жіночу молодь безпосередньо до виконання нею функції матері та підготовки до пологів.

Паралельно в  програму мають бути включені вже  існуючі навчальні дисципліни, такі як: «Конструктивне спілкування для  батьків», «Етика та психологія сімейного  життя», «Педагогіка сімейного виховання», «Соціально-педагогічна робота з жіночою молоддю». Це є одним із дієвих методів формування культури материнства та уможливлює розповсюдження дії програми також на сферу навчання.

 Також ми  пропонуємо ввести такі цикли занять, які спрямовані не тільки на жіночу половину студентства, а й на чоловічу: «Духовна складова здоров’я» - при вивченні даного розділу слід звернути увагу на те, що сформована духовність, духовна складова здоров’я студенток є визначальними у формуванні мотивів створення сім’ї майбутніх наречених і духовна спрямованість підготовки до створення сім’ї і виховання дітей; «Психічна складова здоров’я» - вивчення даного розділу має допомогти студентам усвідомити життєву істину: а) при нерозділеному коханні люди, які не створили сім’ї, живуть пустоцвітами; б) сімейні люди живуть довше, ніж самотні; в) подружжя має поважати один одного й дітей, берегти їхнє психічне здоров’я; г) сім’я має стати тією фортецею, затишком, острівком суспільства, де людина переживає радість і горе. Завдання педагога при вивчені цього розділу полягає в тому, щоб навчити студентів у повсякденному житті толерантно ставитись один до одного, готуючи себе до самостійного життя й створення сім’ї. Уникнення конфліктів подружжя - одна із умов щасливого життя сім’ї. При вивченні цього розділу проводиться тренінг. Тема тренінгу: «Стать і статеві стосунки»; «Фізична складова здоров’я» - процес викладання даного розділу можна умовно розділити на чотири більш-менш самостійні теми: 1) підготовка до створення сім’ї; 2) здоровий спосіб життя як умова підготовки до нормальних пологів і народження здорової дитини (чи дітей); 3) пологи та післяпологовий режим життя і здоров’я породіллі, догляд за дитиною;

4) виховання дитини. На початку розділу, після розгляду теми «Біологічні основи кохання» слід провести тренінг. Тема тренінгу: «Формування відповідальної безпечної поведінки». При викладанні таких занять можливе використання книжкової виставки «100 секретів здоров’я», яка розміщена у читальному залі №2. Саме на розширення знань і вмінь у сфері зміцнення власного здоров'я і здоров'я своєї дитини і орієнтовано цю вітрину.