Приобщение дошкольников к культуре Дона

Патриотическое воспитание занимает главное место в нравственном формировании, становлении личности ребенка. Одно из направлений патриотического воспитания в моей работе — знакомство дошкольников с историческим прошлым и настоящим Донского края, ведь чтобы любить, надо знать.

Ведущая цель моей работы в данном направлении - формировать личность дошкольника как достойного носителя, пользователя и созидателя ценностей и традиций Донского края.

Изучив научную идею других педагогов о значимости народной культуры, в том числе культуры Донского края, для возрождения и восстановления прерванной связи времен, исходя из актуальности, я пришла к выводу о необходимости приобщения дошкольников к культуре нашего края и его окружающего мира. Я поставила перед собой задачи: сформировать духовно - нравственные качества и творческие способности детей; создать предметно - пространственную среду; организовать взаимодействие с семьей с целью развития интереса к духовно - нравственному воспитанию детей; формировать представлений о России, как о родной стране и о Ростовской области, как родном крае; воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изодеятельность, художественное слово; воспитывать гражданско-патриотические чувства посредством изучения истории и культуры своего народа, государственной символики России и Донского края.

Положительные результаты в воспитании детей достигаются при умелом сочетании разных форм и методов сотрудничества, при активном включении в эту работу всех членов коллектива МБДОУ и членов семей воспитанников.

Перед началом работы я определила направления своей деятельности: создание условий для удовлетворения и реализации этнокультурных образовательных потребностей; изучение литературы по введению и формированию регионального компонента; выработку принципов и механизмов взаимодействия в содержании образования на всех ступенях воспитания.

 Я использую такие  формы работы как посещение  семьи ребенка, интегрированные занятия, игры, праздники, развлечения, совместную деятельность с родителями, театрализацию, продуктивную деятельность. Для меня приемлемы следующие методы и приемы: речевое общение (беседа), игры, совместные праздники с родителями, наблюдения, рассматривание иллюстраций.

Я разработала определенную систему своей деятельности по воспитанию дошкольников на основе патриотических ценностей и культурно-исторических традиций Донского края:

1 этап – организационный

Перед тем как начать работу по данной проблеме я изучила методическую литературу. Для меня было интересно, как другие педагоги работают с детьми и делятся своим опытом по данному вопросу. Основным пособием для меня стало «Доноведение для дошкольников. Чумичева Р.М., Ведмедь О.Л. и др. Ростов-на-Дону. 2011.»

В сентябре 2014 года я провела обследование в форме беседы  с дошкольниками старшей группы по Донскому краю и его окружающему миру. В беседе принимало участие 15 детей. В результате, 5 детей совсем не участвовали в беседе, 10 детей кое в чем были компетентны. Следовательно, многие дети не знали элементарных знаний о своем родном крае и о его окружающем мире.

Вопросы беседы были посвящены: 1. Донскому краю и его окружающему миру. Очень важно знакомить детей с природой своего края, наблюдать за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, растений. Родная окружающая природа наполнит душу ребенка гармонией, чистотой, красотой и многообразием природного мира. 2. Народным приметам, фольклору (загадки, сказки, былины) – в устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского донского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, правде, храбрости, трудолюбии и верности.

2 этап – формирующий

Данный этап имеет несколько направлений моей работы, по которым планируются занятия:

1-е направление: история  Дона — содержанием этого направления  является знакомство с историей  Донского края. Здесь осуществляется  как информационная, так и практическая  подготовка детей через поисковые  задания, экскурсии в музей, походы  в картинную галерею. Дети знакомятся  с мифами, легендами, преданиями, песнями  и сказками Дона, герои которых  обладают чувством собственного  достоинства, готовностью постоять  за родную страну.

2 направление: Народные донские  праздники

Это направление включает знакомство дошкольников с этническими корнями Донского казачества на комплексных занятиях через доступную их возрасту форму народного праздника с его обычаями и обрядами, определяющими своеобразие культуры нашего региона. Это позволяет детям на эмоциональном уровне принять богатство исконно казачьих празднеств, попробовать себя в различных видах фольклора и тем самым приобщиться к нравственным ценностям народа.

3 направление: Природа Дона

Целью этого направления является формирование созидательного отношения к окружающему миру через знакомство с природой Дона, чувства привязанности к своему дому и любви к Родине; осознания себя частью природы, желания ее оберегать. Дети не только знакомятся с природными местами, степным ландшафтом, флорой и фауной, но и сами активно участвуют в добывании этих знаний: вместе с родителями, братьями и сестрами — старшеклассниками — выискивают в дополнительной литературе сведения, которые могут удивить окружающих, проводят эксперименты, сажают кусты и деревья на территории детского сада и дома.

4 направление: Родина начинается  с семьи

Родина начинается с семьи. Моя цель — формирование у родителей сознание необходимости целенаправленной работы по воспитанию у детей нравственно-этических понятий в условиях семьи и тесной взаимосвязи с дошкольным учреждением. Взаимодействие не только с детьми, но и с родителями в этом направлении, на наш взгляд, также не менее важная задача.

3 этап – аналитический

Реализуя содержание вышеназванных направлений, я стараюсь пробудить в сознании детей такие священные понятия, как семья, родной язык, родная природа, народ, его история и традиции, формировать национальное достоинство, любовь к Отечеству, учить быть нравственно развитым гражданами. Любить и почитать свой родной край.

Как в группе, так и в детском саду создана предметно-пространственная среда, способствующая развитию личности ребенка на основе народной культуры.

В группе:

• игры по краеведению, игры наших бабушек;

• предметы декоративно - прикладного искусства;

• гербарии разнотравья Донской земли, лекарственные растения;

• карты Ростовской области, России

• элементы казачьего костюма.

В детском саду:

• выставки фотографий о родном крае; одежды прежней и современной; о людях Донского края;

• костюмерная;

Помимо этого в течение учебного года я провожу с дошкольниками походы по родному краю, краеведческие игры, работу с картой сл. Родионово-Несветайской, Ростовской области, встречи с жителями.

Нельзя не отметить мою работу с родителями в данном направлении, которые рассказывают о своей семье, предках, делятся своими рецептами, впечатлениями о проводимых мероприятиях в группе.

Моя работа, направленная на формирование нравственно-патриотических основ у дошкольников на материале регионального компонента, показала свою эффективность. По результатам диагностики в конце учебного года воспитанники имели устойчивую мотивацию на дальнейшее познание истории и культуры родного края, возник интерес к семейным традициям и более глубокому познанию рода своего.

Положительная динамика участия детей в общесадовых мероприятиях, конкурсах, фольклорных праздниках свидетельствовала о воспитании активной жизненной позиции маленьких граждан России. У детей сформировалось чувство уверенности в себе, признание личного достоинства, основанного на реальных заслугах, гуманным стало отношение к младшим, уважительным к старшим.