Роль народных традиций в воспитании школьников

Под воздействием христианства формировались религиозно-мировоззренческие идеалы, традиции, обычаи и обряды, в том числе и патриотические. Традиции закрепления воинской верности князю или царю крестоцеловальной клятвой, благословение священником воинов на ратный бой, вручения святых икон войску оказывали на защитников Отечества вдохновляющее действие, пробуждали в них силы, мужество, уверенность в победе.

Традиции являются важным фактором жизнедеятельности людей. Без сохранения, обогащения и передачи традиций не может существовать и развиваться общество. С изменением социальной ситуации развития той или иной общности традиции могут видоизменяться и дополняться новыми. Каждое поколение вносит свой вклад в развитие традиций. Традиции определяют культуру народа и составляют основу воспитания.

Народные традиции являются важнейшим средством, обеспечивающим организацию и субъективное формирование этнической общности. Народные традиции представляют собой фактор, обеспечивающий организующее действие, своего рода субъективное конструирование этнической общности, её индивидуализацию. При этом народные традиции как детерминированный сложный фактор формирования мотивационно-потребностной сферы человека являются условием его социального развития. В сложной системе отношений этнические общности выделяются специальными условиями выработки нормативных систем, регулирующих поведение.

Таким образом, народные традиции и обычаи обеспечивают воспроизводство этноса, формирование человека как представителя этнической общности, выступают важнейшим фактором воспитания подрастающих поколений.

Формирование патриотизма  в России имеет свою специфику  и своеобразие. Это объясняется прежде всего тем, что Россия многонациональная и многоконфессиональная страна. Российский патриотизм интегрирует в себе общероссийское чувство гражданина и этнической родины. Народные патриотические традиции обладают огромным воспитательным потенциалом и могут служить, исходя из вышесказанного, действенным фактором воспитания патриотизма у детей и молодёжи России.[15] [20]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава II. Использование потенциала народных традиций в воспитательной системе школы.

 

2.1. Анализ системы воспитательной работы МОУ СОШ №2

 

Воспитательная система  школы разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенции  ООН о правах ребенка, Уставом школы. Основными идеями, которые легли в основу воспитательной системы школы, являются идеи гуманизма, педагогики сотрудничества, общей заботы, формирования единого воспитательного пространства. Научным и практическим основанием для воспитательной системы стали педагогические идеи В.А.Сухомлинского, К.Д.Ушинского, И.П.Иванова, В.А.Караковского, Н.Е.Щурковой.

МОУ СОШ №2 находится в Смоленской области на расстоянии девяти километров от районного центра в селе Дуровском.

С 2003 года в школе действует  школьная организация «Исток». Задачами организации является воспитание у  учащихся любви к Родине, основанное на народных обычаях и традициях, бережное отношение к природе своего края, всестороннее развитие личности, воспитание общественной активности.

Воспитание у учащихся любви к земле, уважение к труду, стремление получить сельскохозяйственную профессию – одна из главных задач  школы на селе – способствовать  возрождению крестьянина.

Основой воспитательной программы школы является краеведческая  поисковая деятельность, направленная на познание традиций своего народа, истории  родного края, жизни жителей д. Дурово и окрестных деревень. Такая  деятельность значительно расширяет пространство, включая в воспитательный процесс дедушек, бабушек, пап и мам, людей старшего поколения из окружающего социума.

На воспитание любви  к труду направлены изучение трудовых традиций села, встречи с ветеранами труда, знакомство с сельскими профессиями, трудовые операции.

Для разработки концепции  воспитательной работы, основанной на духовно – нравственных традициях  нашего Отечества педагоги школы  опираются на научные положения  о сущности, структуре и развитии социально-педагогических систем (В.А. Караковский, Ю.А. Конаржевский, Л.И. Новикова, Е.Н. Степанов, Е.Н. Барышников, И.А. Колесникова и др.) Идеи философской и педагогической антропологии (К.Д. Ушинский, Н.А. Бердяев, В.В. Зеньковский, В.С. Соловьев, В.П. Зинченко и др), научные труды Отечественных и зарубежных учёных – представителей гуманистического направления в психологии и педагогике (Ш.А. Амоношвили, В.А. Сухомлинский, И.С. Якименская, С.Д. Поляков, Р. Бернс, А.С. Макаренко), публикации о возможностях и условиях влияния среды на становление личности ребёнка (В.Г. Бочарова, М.П. Гурьянова, Ю.С. майнулов, В.Д. Семёнов, В.А. Ясвин и др.)

Целевые ориентиры воспитательной системы.

Цель воспитательной системы школы – содействовать  формированию образованной творческой личности выпускника, социально адаптированной и социально защищённой в современной социокультурной ситуации, знающей историю и культуру родного края.

Данная программа обращена прежде всего к ребёнку, к его  душе, практическому действию и историческим народным традициям. 

Цель:  формирование целостного мировоззрения у учащихся, основанного на духовно-нравственных традициях отечества, воспитание высоких, эстетических и трудовых представлений учащихся.

Задачи: - приобщение учащихся к истории и культуре           

-  знакомство с бытом, обычаями, традициями наших предков;           

-  развитие творческих способностей детей;           

- воспитание любви  к ближнему и уважение к  старшим, их труду, знаниям;           

-  создание дружного коллектива учеников, учителей           

-  воспитание трудолюбия через конкретные дела.

Раздел I.

1. Русские народные  традиции.

Цель: приобщение учащихся к системе культурных ценностей, к истории; знакомство с бытом, обычаями, традициями наших предков.

Конечный результат: учащиеся должны знать уважать народные праздники и традиции, связаны с ними; должны уметь ориентироваться в месяце-слове; знать исторические события и памятники, связанные с ними; должны знать и хранить историко-духовную память своего народа, традиции защитников нашего Отечества

Раздел II. Трудолюбие как добродетель.  Русский дом. Семья. 

Цель: воспитание положительного отношения к труду и людям  труда, развитие потребности в творческом труде, воспитание социально-значимой целеустремлённости, предприимчивости, деловитости, ответственности.

Конечный результат: учащиеся должны осознать роль труда в жизни каждого человека и своей собственной; должны знать и уважать такие традиции русского народа, как любовь к родной земле, к своему дому, любовь к ближнему и уважение к старшим, проявить свою любовь и уважение в конкретных делах и поступках. Выбрать единственную для себя профессию 
  Раздел III.  Моё Отечество

Цель: развитие гражданской  ответственности, забота о благополучии своей страны, сохранение человеческой цивилизации; воспитание чувства долга перед своим Отечеством.

Конечный результат: учащиеся должны знать историю своего Отечества, традиции, реликвии, особенности развития народа. Знать историю своего села, традиции. Перспективы развития, знать  выдающихся людей прошлого и настоящего. Проявлять постоянную заботу о преумножении богатств и культурных ценностей Отечества.

Раздел IV.  Природа – наш общий дом.

Цель: воспитание бережного  отношения к окружающему миру, экологической культуры, осознание  единства прав и обязанностей человека в обществе.

Конечный результат:  заботиться об охране своего и чужого здоровья; заботиться о природе родного края, его защите. Учиться пользоваться народным календарём, приметами человеческого жилья, прокладывать экологические тропы, расчищать родники, малые речки. Организовать экологические экспедиции по родному краю.

Уметь защищать окружающий мир растений и животных.

Итоговый результат: сохранять  семейные традиции, уважать родителей, любить их, доверять им, уметь быть благодарным  родителям, поддерживать доброжелательные отношения в семье, взаимопонимание между родителями и детьми, участие родителей в жизни школы. Повышение авторитета школы на селе, привлечение внимания к проблемам школы, создание системы любительских объединений детей и взрослых.

Система воспитательной работы школьной организации «Исток» должна быть регулярной и систематичной. Эта система основана на духовно-нравственных традициях и направлена на воспитание у учащихся любви к земле, развитие патриотизма и всесторонней личности.[16]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2. Методические материалы для проведения внеклассных мероприятий

 

Народная культура традиционно  представляет семью как место, где  всегда можно найти любовь, понимание, поддержку. Счастливая семья дает чувство защищенности и безопасности как для супругов, так и для детей. Тренинговые упражнения, которые мы приводим ниже, вызывали огромный интерес как у детей, так и у родителей. Рассмотрим некоторые из них.

Духовно-нравственное воспитание учащихся посредством изучения традиций русской народной культуры. 
          В работе по данной теме сложилась определенная система учебных занятий, однако современный учитель в массовой школе неизбежно сталкивается с проблемой нехватки времени на уроке, тогда как внеклассная деятельность по предмету лишена этого недостатка. Одним из самых распространенных видов внеклассной работы по предмету является кружок, который  организован для учащихся 6-7-x классов. Название кружка было определено как «Русская традиционная культура».  
          Программа его основана на концепции, согласно которой высокий духовно-нравственный потенциал русской народной традиционной культуры позволяет рассматривать как основу воспитания подрастающего поколения. Истоки русских традиций - важнейший механизм сохранения и передачи базовых духовно-нравственных и социокультурных ценностей Отечества: традиции Любви к родной природе, Родине, традиции русского Слова, традиции Дела (труд, служение, ремесла), традиции Праздника (народного, религиозного). 
          Содержание кружка направлено на реализацию гуманизации содержания духовно-нравственного образования и воспитания учащихся 6–7-x классов.

          Цель кружка: формирование у учащихся представления о традиционной русской культуре как о величайшей национальной и общечеловеческой ценности, воплотившей вневременные духовные и нравственные идеалы.

          Задачи кружка:

          Показать традиционную русскую культуру как целостность, вобравшую исторический опыт русского народа, его миропонимание.

На материале конкретных произведений разных видов искусства  раскрыть особенности художественно-образного мышления великих русских мастеров.

Кружок охватывает круг четырех проблем и направлен  на ознакомление учащихся с русским  народным декоративно-прикладным искусством, произведениями отечественных авторов  о природе, особенностями русской речи, русскими народными праздниками. Программа состоит из четырех разделов, в каждом из которых выделены темы. Программа состоит из четырех разделов; в каждом из них выделены темы.

Первый раздел посвящен русской природе. Материал объединен идеей неповторимости и красоты природы, своеобразия ее изображения в произведениях отечественной литературы. 
Второй раздел предусматривает наблюдение за использованием разных языковых средств, традиционных для русской речи. Учащиеся постигают красоту и выразительность русского слова. 
Третий раздел раскрывает особенности русского народного декоративно-прикладного искусства. Учащиеся знакомятся с различными видами ремесел и старинных промыслов. 
Четвертый раздел дает возможность узнать о русских народных традиционных праздниках, обрядах, обычаях, расширить представление о богатой духовной жизни русского народа.

Содержание  программы кружка «Русская традиционная культура»

                           «ДУША НАРОДА – ДУША РОССИИ».

Цели и задачи кружка. Русская традиционная культура и современность. 
Раздел 1. 
Неповторимость и красота русской природы. 
«С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?»

Русская природа в  произведениях отечественной литературы. Образность, своеобразие описаний, эмоциональность как средство выражения  любви к родной природе, к Родине и малой родине.

Раздел 2. 
Богатство и выразительность русского языка. 
«ЧЕЛОВЕК - ЯЗЫК - КУЛЬТУРА».

Традиции народной культуры русского языка в жизни современного общества. Богатство русской речи. Многообразность лексики - неисчерпаемый источник ее обновления. Синонимическое богатство русского языка. Благозвучие русской речи. Неповторимая индивидуальность фонетической системы русского языка. Образность русской речи. Живость, эмоциональность, выразительность речи.

Раздел 3.

Русское народное декоративно–прикладное искусство. 
«ЖИВОЕ ДЕРЕВО РЕМЕСЕЛ»