Сучасні тенденції навчання у загальноосвітніх закладах України

         2. Ми теоретично обгрунтували необхідність розробки змісту сучасної шкільної освіти в Україні на основі загальних тенденцій розвитку освіти. Таким чином головний стратегічний напрям розвитку системи шкільної освіти лежить на шляху розв'язання проблеми особистісно-орієнтованої освіти - такої освіти, де особистість учня була би в центрі уваги педагога, психолога, в якій діяльність учіння, пізнавальна діяльність, а не викладання, була би ведучою в тандемі учитель-учень, щоб традиційна парадигма освіти учитель-підручник-учень була рішуче замінена на учень-підручник-учитель. Саме так побудована система освіти у провідних країнах світу. Вона відображає гуманістичний напрям у філософії, психології та педагогіці.

Для впровадження нових технологій навчання у навчальний процес необхідно забезпечити навчальні заклади навчальною обчислювальною технікою локальними і глобальними навчальними комп'ютерними мережами, електронним демонстраційним обладнаннями, комп'ютерними навчальними лабораторіями тощо. Реалізація нових інформаційних технологій потребує програмно-методичного (навчальні, контролюючі, імітаційно-моделювальні, інструментальні, службові програми, програмно-методичні комплекси) та навчально-методичного (навчальні та методичні посібники, нормативно-технічні документація, організаційно-інструктивні матеріали тощо) забезпечення.

3 . У експериментальній  частині нашої роботи ми визначили за допомогою анкетування методистів, які одночасно були вчителями різних предметів і працювали у навчальних закладах різних типів: стан процесу в середній освіті; ставлення до якості середньої освіти в Україні; оцінили загальний рівень освіченості українських школярів; стан забезпечення профільного навчання; стан забезпечення учнів старшої школи підручниками.

Нинішній рівень освіти в Україні не дає їй змоги повною мірою виконувати

функцію ключового ресурсу  соціально-економічного розвитку країни і підвищення добробуту громадян. Залишається низькою престижність освіти і науки у суспільстві. Задекларовані у попередні десятиріччя стратегічні завдання щодо забезпечення рівного доступу дітей і молоді до якісної освіти, її стабільного та сучасного розвитку, демократизації управління не набули повної реалізації. Зміст і організація національної освіти недостатньо переорієнтовані на особистість дитини, на формування у дітей і молоді життєво важливих компетентностей, активної їх соціалізації.

Ключовим завданням  освіти у ХХІ сторіччі є розвиток мислення, орієнтова-ного на стале майбутнє.

                      СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1.        Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. - М.: Художественная литература, 1979. - 412 с.

2.          Матюнин Б. Г. Нетрадиционная педагогика. — М., 1994.

3.         Нові технології навчання. — К., 1995. — Вип. 15.

4.         Освітні технології: Навчально-методичний посібник/ За ред. О. М. Пехота. — К.: «А.С.К.», 2002.

5.       Ізбаш С.С. Управлінська підтримка зростання професійної майстерності педа-гога / С.С. Ізбаш, Ю.О. Бутурліна // Педагогіка, психологія та медико-біологічні про-блеми фізичного виховання і спорту. – 2009. – № 3. – С. 56–59.

6.        Лунячек В.Е. Якість освіти в Україні: проблеми становлення / В.Е. Лунячек  // Управління школою. – 2008. – № 16. – С. 17–25.

7.       Лунячек В.Е. Стратегія розвитку освіти в Україні в контексті загальноцивілі-заційних тенденцій / В.Е. Лунячек // Персонал. – 2009. – № 12. – С. 25–29.

8.        Ярошенко О. Г. Групова навчальна діяльність школярів: теорія і методика. — К.: Партнер, 1997.

9.       Авдієнко М.О. Народна освіта на Україні. – Харків: ДВУ, 1927. – 102 с.

       10.       Стан і перспективи розвитку загальної середньої освіти в Україні //Голос України. - 2007. - 13 січня. - C. 4

       11.         Матвієнко П. Сучасний стан науково-освітньої політики в Україні //Вісник Національної академії державного управління при Президентові України. - 2007. - № 3. - C. 291-305

       12.        Медвідь Л. Національна освіта незалежної України ХХІ століття: тенденції, проблеми // Початкова школа. – 2002. - № 1. – С. 1-4.

       13.         Мартиненко С. М., Хоружа Л.Л. Загальна педагогіка: Навч. посіб. - К.: МАУП, 2002.

      14.          Використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках: Кардач А. А. megalibrus. taba. ru.

      15.         Новиков С. П. Применение новых информационных технологий в образовательном процессе // Педагогика. – 2003. – № 9.