Анализ социальной реабилитации подростков с девиантным поведением

2.3 Результаты изучения взаимосвязи агрессивного поведения и акцентуаций характера у подростков с обычным и девиантным поведением

Результаты  изучения взаимосвязи агрессивного поведения и акцентуаций характера  подростков с девиантным  поведением

Таблица 2.8 - Сводная матрица интеркореляций агрессивного поведения (индекс агрессивности и индекс враждебности) и  акцентуаций  характера 

	ИВ	ИА
Гипертимность	-0,43	0,19
Застревание	0,06	0,12
Эмотивность	-0,14	-0,02
Педантичность	-0,16	-0,26
Тревожность	0,53	0,25
Циклотимность	0,64	0,33
Демонстративность	0,43	0,72
Возбудимость	0,19	-0,21
Дистимичность	0,52	0,88
Экзальтированность	0,03	0,01

 

Как видно из таблицы интеркорреляций  существует положительная взаимосвязь  между индексом агрессивности с  одной стороны, и такими акцентуациями как «тревожность», «циклотимность», «дистимичность» с другой стороны. Это значит, что высокому уровню враждебности соответствуют более высокие показатели тревожности, циклотимности и дистимичности.

Также с помощью корреляционного  анализа установлена положительная связь между индексом враждебности и акцентуациями характера по демонстративному типу  дистимичности.

На рис. 2.6. и  рис. 2.7. показана корреляция индекса агрессивных реакций и индекса враждебности с акцентуациями характера подростков с девиантным поведением.

Рисунок 2.6 - Диаграмма, отражающая взаимосвязь индекса агрессивности и акцентуаций характера подростков с девиантным поведением

Рисунок 2.7 - Диаграмма, отражающая взаимосвязь индекса враждебности с акцентуациями характера у подростков с девиантным  поведением

Результаты  изучения взаимосвязи агрессивного поведения и акцентуаций характера  подростков с обычным поведением

Таблица 2.9 - Сводная матрица интеркореляций агрессивного поведения (индекс агрессивности и индекс враждебности) и акцентуаций характера

	ИА	ИВ
Гипертимность	-0,17	-0,18
Застревание	0,04	0,18
Эмотивность	0,08	-0,43
Педантичность	0,03	-0,04
Тревожность	-0,44	-0,50
Циклотимность	-0,25	-0,13
Демонстративность	0,12	-0,21
Возбудимость	0,53	0,09
Дистимичность	0,26	0,78
Экзальтированность	0,36	-0,04

Как видно из данных таблицы, существует отрицательная связь индекса  агрессивности и враждебности и  тревожности подростков с обычным  поведением и положительная связь индекса агрессивности и возбудимости. Также установлена положительная связь индекса враждебности и дистимичности.

Рисунок 2.8 - Диаграмма, отражающая взаимосвязь индекса агрессивности с акцентуациями характера у подростков с обычным поведением

2.4 Результаты  сравнительного анализа социально-психологических  особенностей подростков с обычным  и девиантным  поведением

 

Сравнительный анализ агрессивности подростков с  обычным и агрессивным поведением 

 

Для решения вопроса о том, отличаются ли средние значения агрессивности статистически достоверно друг от друга используют t-критерий Стьюдента.  Таблица 2.10. отражает значения коэффициента при котором существуют достоверные различия в уровне агрессивных тенденций.

Таблица 2.10 -  Результаты t-критерия Стьюдента при сравнительном анализе агрессивных тенденции подростков с обычным и девиантным поведением

	Mean	Std.Dv.	N	Diff.	Std.Dv.	t	df	p
О1	5,30000	1,750188
О2	4,10000	2,023546	20	1,2000	2,330575	2,3027	19	0,032772
ЧВ1	6,90000	1,970840
ЧВ2	4,50000	2,417045	20	2,4000	2,998245	3,5798	19	0,001998
ИВ1	11,55000	2,837252
ИВ2	9,30000	2,773939	20	2,2500	3,837145	2,6223	19	0,016766

Примечания: О1 и О2 – «обида»  подростков с девинантным и  обычным  поведением, ЧВ1 И ЧВА 2 – «чувство вины» подростков с девинантным и  обычным  поведением,  ИВ1 и ИВ 2 .-  индекс враждебности подростков с девинантным и  обычным  поведением

 

Таким образом, наше исследование выявило  наличие достоверных различий по таким показателям агрессивности, как обида (p=0, 03772), чувство вины (p=0, 001998),  и индекс враждебности (p=0, 016766).

У подростков с девиантным поведением  более выражена зависть и ненависть  к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания. Высокие показатели чувства вины выражают сдерживающее влияние чувства вины и проявления форм поведения, которые обычно запрещаются, убежденность том, что они являются плохими  людьми, совершающим неправильные поступки.

 

Сравнительный анализ акцентуаций характера подростков с обычным и девиантным поведением

Как видно из данных таблицы  2.11, существует достоверные различия по таким типам акцентуаций, как  педантичность (p=0,000080), циклотимность (р=0,041500),  возбудимость (р=0,014107).

Таблица 2.11 - Результаты t-критерия Стьюдента при сравнительном анализе акцентуаций характера подростков с обычным и девиантным поведением

	Mean	Std.Dv.	N	Diff.	Std.Dv.	t	df	p
П1	11,00000	4,834089
П2	4,95000	1,637553	20	6,0500	5,414163	4,99734	19	0,000080
Ц1	16,80000	4,763899
Ц2	14,00000	3,783621	20	2,8000	5,727128	2,18643	19	0,041500
В1	18,30000	3,495862
В2	15,45000	3,926630	20	2,8500	4,715875	2,70270	19	0,014107

Примечания: П1 и П2 – педантичность  подростков с девиантным и обычным поведением, Ц1 и Ц2 – циклотимность подростков с девиантным и обычным поведением, В1 и В2 – возбудимость подростков с  девиантным и обычным поведением.

Сравнительный анализ  личностных свойств подростков с обычным и девиантным поведением

Таблица 2.12 - Результаты t-критерия Стьюдента при сравнительном анализе личностных свойств подростков с обычным и девиантным поведением

	Mean	Std.Dv.	N	Diff.	Std.Dv.	t	df	p
Н1	6,800000	1,908430
Н2	4,550000	2,964261	20	2,25000	3,668859	2,74263	19	0,012940
П1	7,950000	1,820208
П2	4,550000	2,139233	20	3,40000	2,945112	5,16288	19	0,000055
РС1	6,950000	2,038446
РС2	4,400000	2,326054	20	2,55000	3,203206	3,56017	19	0,002089
Р1	6,550000	1,468081

 

Продолжение таблицы 2.12

Р2	3,800000	2,525658	20	2,75000	2,291288	5,36745	19	0,000035
О1	5,150000	0,988087
О2	7,400000	1,957442	20	-2,25000	2,446802	-4,11243	19	0,000593
ПН1	6,850000	1,631112
ПН2	4,450000	2,305029	20	2,40000	3,084767	3,47940	19	0,002510
Д1	5,850000	1,899446
Д2	4,350000	2,109502	20	1,50000	2,282658	2,93877	19	0,008428
И1	6,700000	1,341641
И2	4,050000	2,305029	20	2,65000	2,560325	4,62877	19	0,000183

Примечания: Н1 и Н2 – «невротизм»  подростков с девиантным и обычным  поведением, П1 П2. – «психотизм» подростков с девиантным и обычным поведением, РС1 и РС2– «расторможенность» подростков с девиантным и обычным поведением, Р1 и Р2 -  «робость» подростков с девиантным и обычным поведением, О1  и О2 – «общительность» подростков с девиантным и обычным поведением, ПН1 и ПН2 -  ««психическая неуравновешенность» подростков с девиантным и обычным поведением, Д1 и Д2 – «девиантность»  подростков с девиантным и обычным поведением, И1 и И2 «интроверсия» подростков с девиантным и обычным поведением.

 

У подростков с девиантным поведением выше показатели по шкалам «невротизм» (р=0,012940), «психотизм» (р=0,000055), «расторможенность» (р=0,002089), «робость» (р=0,000035), «общительность» (р=0,000593), ««психическая неуравновешенность» (р=0,002510), «девиантность» (р=0,008428), «интроверсия» (р=0,000183).

 

ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 2

 

Результаты изучение агрессивного поведения, акцентуаций  характера и личностных свойств  подростков с обычным и девиантным поведением.

1. Исходя из результатов исследования личностных свойств подростков с девиантным поведениям можно охарактеризовать их как неуверенных в себе, нерешительных, неспособных преодолевать житейские трудности, психическую невыносливость. Наряду с этим у части подростков отмечаются такие проявления, как ипохондричность, раздражительность, склонность к колебаниям настроения. Высокий уровень психотизма характеризует подростков с девиантным поведением как находящихся во внутреннем конфликте с собой. Существующее хроническое напряжение может без внешнего повода прорваться в неожиданных аффективных реакциях озлобления, ярости, страха и т.п. Для таких подростков  характерен высокий уровень социальной конфликтности, низкий самоконтроль, импульсивность, низкий уровень психической устойчивости, трудности социальной адаптации, негативное отношение к социальным требованиям.

Результаты изучения взаимосвязи агрессивного поведения  и акцентуаций характера у  подростков с обычным и девиантным поведением

1. Наше исследование установило  наличие положительной взаимосвязи между индексом агрессивности с одной стороны, и такими акцентуациями как «тревожность», «циклотимность», «дистимичность» с другой стороны среди подростков с девиантным поведением. Была установлена положительная связь между индексом враждебности и акцентуациями характера по демонстративному типу  дистимичности.

Существует отрицательная связь  индекса агрессивности и враждебности и тревожности подростков с обычным  поведением и положительная связь  индекса агрессивности и возбудимости. Также установлена положительная связь индекса враждебности и дистимичности.

Результаты сравнительного анализа социально-психологических  особенностей подростков с обычным  и девиантным  поведением

1. Наше исследование выявило  наличие достоверных различий  по таким показателям агрессивности,  как обида, чувство вины, и индекс враждебности. У подростков с девиантным поведениям более выражена зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания. Высокие показатели чувства вины выражают сдерживающее влияние чувства вины и проявления форм поведения, которые обычно запрещаются, убежденность том, что они являются плохими  людьми, совершающим неправильные поступки.

2. Существует достоверные различия  по таким типам акцентуаций,  как педантичность, циклотимность, возбудимость между подростками с обычным и девиантным поведением. У подростков с девиантным поведением эти акцентуации выражены сильнее.

3. Существуют достоверные  различия по шкалам «невротизм», «психотизм», «расторможенность», «робость», «общительность», ««психическая неуравновешенность», «девиантность», «интроверсия» между подростками с обычным и девиантным поведением. У подростков с девиантным поведением  данные показатели выше. 

 

3 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ПОДРОСТКОВ С ДЕВИАНТНЫМПОВЕДЕНИЕМ

 

 

В соответствии с комплексной программой по профилактике детской беспризорности и преступности несовершеннолетних Республики Беларусь социальным педагогами и другими педагогическими работниками проводится системный анализ информации банка данных многодетных семей, неполных семей, семей, воспитывающих детей-инвалидов, опекунских семей, семей социального риска, семей социально опасного положения, семей воинов-интернационалистов, семьи, в которых родители инвалиды (1, 2 гр.), малообеспеченных семей; своевременно выявляются причины неблагополучия в семейных отношениях: проводится ранняя диагностика девиантного поведения учащихся, выявляются проблемы семейного воспитания, изучение психологического микроклимата семьи; осуществляется повышение педагогической культуры семьи: проводятся родительские лектории, психологические тренинги, индивидуально-профилактические беседы, индивидуальные беседы с родителями подростков, находящихся в социально опасном положении, проводятся дни открытых дверей («родительские субботы»), формируется уважение к семье у учащихся, социальной ответственности через преподавание общеобразовательных предметов, проводится обследование условий жизнедеятельности подростков, своевременное информирование в КДН о случаях выявления социально опасного положения, осуществляется своевременное информирование КДН о случаях домашнего насилия над подростками; посещаются семьи учащихся: с родителями устанавливаются отношения партнёрства и сотрудничества, изучаются взаимоотношения в семье и отношения родителей к детям.