АРТ - терапия как средство развития творческих способностей младшего школьника

Вы молодцы! Вы сотворили настоящее волшебство: изготовили Волшебные краски. Это краски для всех. Давайте поставим их в центр. Сейчас мы испробуем наши Волшебные краски, и нарисуем нашу сказочную страну. Выбирайте себе материал, на котором будете рисовать. Внимательно слушайте музыку и рисуйте то, что вы чувствуете».

Детям предлагается прессованный картон разного размера, включается спокойная музыка, и дети рисуют руками.

«Какие прекрасные картины у нас получились! Они все такие разные, потому что и мы с вами тоже все разные. В этом наша исключительность и непохожесть друг на друга. А таким людям никогда не бывает скучно вместе.

Но нам уже пора возвращаться. Мы сегодня были волшебниками в сказочной стране. Мы учились творить Волшебные краски. Мы получили бесценный опыт радости от совместной работы. Все это пригодится нам в нашей жизни. Давайте возьмем этот опыт из нашей сказочной страны. А теперь пришло время возвращаться. Наше волшебное кольцо поможет вернуться из волшебной страны домой».

Дети передают друг другу кольцо.

«Ну, вот мы и дома. Спасибо. До свидания».

 

ЗАНЯТИЕ 6. «СТРАНА ФАНТАЗИЯ»

Материалы:

1. кукла-марионетка;
2. темная ткань;
3. большое зеркало;
4. ножницы;
5. клей;
6. фломастеры;
7. карандаши;
8. восковые мелки;
9. картон;
10. бумага

Ход занятия:

«Доброе утро, ребята, я рада всех видеть! Сегодня мы поприветствуем, друг друга тихо, как капает дождик.

Ребята, что изменилось сегодня в нашей комнате? (Дети замечают, что большое зеркало закрыто тканью.) Я открою вам маленький секрет: это ворота в сказочный мир. Кто пройдет через них, тот наделяется волшебной силой и сам может творить самые разные чудеса. Итак, я предлагаю отправиться в путь».

У зеркала детей встречает Страж сказочных ворот — кукла-марионетка. Она говорит детям: «Здравствуйте, мои маленькие странники! Вы стоите у ворот сказочной страны Фантазии. Но эти ворота не простые, а волшебные. Они заколдованы тремя задачами, которые вам необходимо решить. Справитесь с ними — ворота откроются.

Первая задача:

В одной сказочной стране есть огненная река, ничего живого не растет у ее берегов. Как можно перейти огненную реку?

Вторая задача:

 За лесами, за горами, за морями и полями течет  Молочная река Кисельные берега. Как вы думаете, что будет с тем, кто в ней искупается?

Третья задача:

Перед вами Чудо-Юдо зверь диковинный. Отгадайте, каких зверей он в себя спрятал?

Ну, молодцы! Теперь я вижу, что вас можно пустить в нашу страну».

Ткань падает с зеркала, дети по одному подходят и смотрятся в зеркало. Таким образом, осуществляется «переход» в сказочный мир.

«Вот мы и добрались. Посмотрите, в стране Фантазии нас встречает главная мастерица Королевского дворца, зовут ее Искорка (психолог показывает куклу, сделанную из пластикового стаканчика). Она очень рада вас видеть и приглашает познакомиться с жителями страны Фантазии. Давайте сейчас закроем глаза и представим, как выглядят жители этой страны. Представили? А теперь каждый из вас сможет сам создать одного из жителей этой чудесной страны и рассказать о нем. Создать жителей страны Фантазии вы сможете из материалов, которые находятся на этом столе».

Дети с помощью психолога изготавливают кукол из стаканчиков.

«Какие замечательные жители появились в стране Фантазии! Давайте познакомимся с ними поближе».

Дети по очереди заходят за импровизированную ширму и представляют своих кукол.

«Спасибо! А сейчас нам пора прощаться с жителями страны Фантазии и возвращаться домой. Но мы еще непременно сюда вернемся и встретимся с ее жителями».

Дети выходят из страны так же, как и входили.

«На этом наше занятие заканчивается. До свидания».

Процесс изготовления куклы из стаканчика

На листе плотного картона нарисовать голову куклы, шею и руки. Шея у всех кукол длинная — приблизительно 4,5 см и шириной 1—1,5 см. Когда голова с длинной шеей и руки вырезаны, изготавливаем туловище из пластикового стаканчика (150— 200 г). В донышке стаканчика прорезается прорезь так, чтобы можно было вставить шею. По бокам делаются две прорези для рук. Дополнительно можно сделать кукле костюм, украшения и т. д. Наконец в туловище вставляются голова и руки.

Готовая кукла, словно варежка, надевается на руку ребенка, и, двигая рукой, ребенок может такой куклой манипулировать.

«Спасибо вам, ребята, большое. Вы многое узнали, многому научились, и теперь эти знания помогут вам в дальнейшей жизни, а кольцо, которое вручил вам волшебник Всевед, будет помогать каждому в трудную минуту. И пусть его не будет рядом с вами, но стоит только вспомнить наше совместное путешествие и приключения, которые вы все вместе пережили, кольцо сразу наделит вас своей волшебной силой — силой понимания и доброты».

 

 

 

 

Приложение 2.

 

Таблица № 1. Средние значения показателей креативности у учащихся разных классов.

Классы	Беглость	Гибкость	Оригинальность	Разработанность
1 - 2	9,0 (1,2)	7,5 (1,7)	10,3 (2,9)	22,4 (8,8)
3 - 4	8,9 (1,6)	7,6 (1,6)	9,7 (3,6)	31,7 (15,2)
5 - 6	9,0 (2,1)	6,8 (2,2)	9,2 (4,1)	30,4 (16,5)
7 – 8	9,1 (1,8)	7,4 (1,9)	9,6 (3,6)	31,8 (17,4)
9 – 11	9,7 (0,7)	8,1 (1,2)	10,7 (3,3)	40,4 (13,6)
1 - 11	9,2 (1,4)	7,6 (1,6)	10,0 (3,4)	31,3 (15,3)

 

 

Таблица № 2. Средне-арифметические значения (М) и стандартные отклонения ( - ) показателей образной креативности (Российская выборка).

Возраст	Объем выборки	Беглость		Оригинальность		Разработанность названий		Сопротивление замыканию
		М	σ	М	σ	М	σ	М	σ
6 – 7 лет	97	21,0	7,3	15,9	11,0	9,2	5,3	5,6	3,5
8 – 9 лет	81	20,3	6,6	12,6	7,6	4,7	1,9	7,7	3,6
10 лет	54	22,6	6,5	17,8	9,0	9,4	3,6	7,8	4,1
11 – 12 лет	190	21,5	8,2	14,6	9,5	7,6	3,3	8,6	3,8
13 – 15 лет	184	22,0	8,8	13,9	7,1	7,7	3,0	9,4	3,7

 

 

 

 

Средние показатели дивергентного мышления.

Методика “Круги”.

Параметр	Возраст, лет
	8		10
	мальчики	девочки	мальчики	девочки
гибкость	З,6	3,6	4,3	4,6
беглость	14,6	15,5	11,7	14,3

 

Средние значения дивергентной продуктивности.

Методика “Предложения”.

	Возраст
	8 лет	10 лет
Мальчики	3,3	4,2
девочки	4,0	5,2

 

Сводная таблица результатов изучения образной креативности в экспериментальной группе.

№	Показатели креативности в Т - баллах
	беглость	гибкость	оригинальность	разработанность	Сопротивление замыканию
1.	56	52/52	34/52	34/48	38/42
2.	56	65/65	48/52	48/48	38/48
3.	56	65/65	48/52	48/48	42/52
4.	56	46/46	48/52	48/48	42/52
5.	56	65/75	68/68	68/70	42/42
6.	56	65/75	48/52	48/52	45/52
7.	56	46//52	70/70	70/80	57/57
8.	56	52/52	65/70	65/70	58/75
9.	56	52/52	65/70	65/70	64/70
10.	56	65/65	48/48	48/52	50/52
11.	56	65/65	70/80	70/70	64/75
12.	56	65/65	70/70	70/75	58/58
13.	50	52/52	34/52	34/52	58/65
14.	56	27/46	68/68	68/70	36/45
15.	50	50/65	48/48	48/52	60/60
16.	56	27/45	48/52	48/52	48/52
17.	56	52/52	45/45	45/50	62/60
18.	56	65/65	36/52	36/36	35/45
19.	56	65/65	48/52	48/52	62/70
20.	50	52/52	48/48	48/48	32/45

 

 

Сводная таблица результатов изучения образной креативности в контрольной группе.

№	Показатели креативности в Т - баллах
	беглость	гибкость	оригинальность	разработанность	Сопротивление замыканию
1.	50	52/60	48/50	32/42	42/42
2.	56	65/65	48/50	33/38	29/38
3.	56	52/60	70/70	68/68	50/50
4.	50	52/60	68/68	41/52	35/52
5.	56	46/46	70/75	68/68	41/41
6.	56	65/65	48/48	61/61	45/45
7.	31	52/60	70/70	56/56	33/38
8.	56	27/27	27/38	36/48	45/45
9.	56	65/65	70/70	70/70	70/70
10.	56	65/65	70/70	38/38	59/59
11.	50	52/52	48/48	38/38	57/57
12.	56	65/65	48/48	38/38	33/48
13.	56	52/52	65/65	33/42	57/57
14.	50	52/52	48/48	32/32	57/57
15.	56	65/65	48/52	68/68	56/56
16.	56	65/65	48/48	33/33	58/58
17.	56	65/65	48/48	38/38	58/58
18.	56	65/65	35/48	46/46	53/53
19.	56	65/65	48/48	33/33	46/46
20.	56	65/70	70/70	33/38	35/45