Арт терапияның түрлері

 

 

Енді бұл топтық мәліметтерді критерий ережелеріне сәйкес кему реті бойынша кестеге орналастырып, олардың  тренинге дейінгі және кейінгі көрсеткіштерінің арасында қаншалықты айырмашылық болғанын, яғни арт терапиялық жаттығуларды ұйымдастыру  арқылы студенттер тобындағы тұлға  аралық конфликт деңгейлерін төмендетуге  болатыны туралы зерттеу болжамымыздың  статистикалық сенімділігін тексереміз / 4-6 кестелер/.

 

 

Кесте 4-Орыс тобы мәліметтерінің  тренингке “дейінгі”  және “кейінгі” көрсеткіштерінің айырмашылығын анықтау

 

№	Тренингке дейінгі мәліметтер	№	Тренингтен кейінгі мәліметтер
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	39 38 38 38 37                   36               S1 36 35 35 34
11 12 13   14       15 16 17 18 19 20	32 32 31   27       26 26 24 24 24 23	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	32 32 31 30 27 27 27 26 26 26 24 24 24 23
		15 16 17 18 19 20	22 22 20                      19                  S2 19 19

 

А) Q критерийінің эмпирикалық  мәнінің формуласын есептейміз:    

     Q = S +S = 10+6= 16

 

Б) Q критерийінің критикалық мәнін анықтаймыз:

       Q                                     Q ≥ Q (р≤0,01)

Яғни, Н - теріске шығарылып, Н қабылданады.

Жауап:  Студенттер тобының  тұлғалық конфликті деңгейінің "тренингке  дейінгі"  және "тренингтен кейінгі" көрсеткіштері арасында айырмашылық  бар және ол статистикалық мәнділіктің  жоғары деңгейіне сәйкес келеді. 

 

Кесте 5-Қазақ тобының  зерттелушілерінің топтық мәліметтері 

 

№	Тренингке дейінгі мәліметтер	Тренингтен кейінгі мәліметтер
1	38	35
2	38	36
3	20	18
4	24	19
5	33	24
6	34	27
7	26	23
8	37	35
9	35	23
10	23	18
11	24	19
12	27	24
13	38	26
14	36	18
15	34	17
16	35	14
17	22	23
18	24	26
19	23	19
20	38	20

 

 

 

Кесте 6- Қазақ  тобы мәліметтерінің  тренингке  “дейінгі” және “кейінгі” көрсеткіштерінің айырмашылығын анықтау

 

№	Тренингке дейінгі мәліметтер	№	Тренингтен кейінгі мәліметтер
1 2 3 4 5 6	38 38                     38                S1 38 37 37
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20	36 35 35 34 34 34 33 27 26 26 24 24 24 23	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14	36 35 35 34 34 34 33 27 26 26 24 24 24 23
		15 16 17 18 19 20	20 19 19            18                    S2 18 17

 

А) Q критерийінің эмпирикалық  мәнінің формуласын есептейміз:

     Q = S +S =6+6=12

 

Б) Q критерийінің критикалық мәнін анықтаймыз:

 

       Q  Q ≥Q (р≤0,01)

Яғни, H - теріске шығарылып Н қабылданады.

Жауап: Студенттер тобының  тұлғалық конфликті деңгейінің "тренингке  дейінгі"  және "тренингтен кейінгі" көрсеткіштері арасында айырмашылық  бар және ол статистикалық мәнділіктің  жоғары деңгейіне сәйкес келеді.    

 

 

 

 

Кесте 7- Студенттердің  К.Томас әдістемесі бойынша салыстырмалы мәліметтері

 

№	Орыс тобы	№	Қазақ тобы
1 2 3 4	10                  10               S1 10 10
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20	9 9 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 7 7 7 7	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11     12 13 14	9 9 9                            8 8 8 8 8 8 8 8     7 7 7
		15 16 17 18 19 20	6 6 6                           6                 S2 6 6

 

Жоғарыдағы кесте бойынша  бірінші қатардағы жоғарғы және екінші қатардағы төменгі мәндерді анықтаймыз. Алынған мәндерді S S деп белгілейміз.

                      S =4                            S =6

А) Q критерийінің эмпирикалық  мәнін есептейміз:

     Q = S +S =4+6=10

Б) Таблица бойынша критикалық мәнін табамыз:

     (n =20, n = 20)

    

       Q       Q =  Q                           

Яғни, Н теріске шығарылып, Н қабылданады. 

Жауап: қазақ және орыс топ  студенттерінің конфликттік ситуациялардағы  мінез-құлық стилдері бойынша көрсеткіштерінің арасында айырмашылық бар.

Бұл айырмашылықтарды топтық қарым-қатынас жағдайларындағы орыс тобында бәсекелестік, келісімге  келу ал қазақ тобында ынтымақтастық, бейімделу көрсеткіштерінен анық байқауға болады /1-2 кестелер/.

Төменде К.Томас әдістемесі бойынша зерттелушілердің тренинге дейінгі және тренингтен кейінгі  мәліметтерінің екі топқа да ортақ  жиынтық көрсеткіштері бейнеленген.

 

 

Кесте 8-Студенттер тобының К.Томас әдістемесі бойынша  тренингке дейінгі және кейінгі  мәліметтері

 

№		Тренингке дейінгі	Тренингтен кейінгі
1	Бәсекелестік	70%	48,5%
2	Ынтымақтастық	42%	51%
3	Келісімге келу	37%	54%
4	Қашу	33%	29%
5	Бейімделу	44%	58%

 

 

     Студенттер  тобының К.Томас әдістемесі бойынша  тренингке дейінгі және кейінгі  мәліметтері көрнекілігін қамтамасыз  ету үшін гистограммаға орналастырамыз.

 

 

        Бұл  гистограмадан біз студент (қазақ,  орыс) топтарының арасында К.Томас  әдістемесінің  дейінгі көрсеткіштерімен  кейінгі көрсеткіштерде  қарағанда  айырмашылық бар екендігі  анық  байқалады.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ҚОРЫТЫНДЫ

 

Қарым-қатынастағы аффилиацияға студенттердің әлдеқайда жағымды  тұлғалық дамығандар ұмтылады. Олардың  сипаттамалары мынадай: сенушілік, жұмыскер, жігерлілік, эмпатия, мейірімділік, ұстамдылық, жұмсақтық, интеллектуалды қызығушылық, энтузиазм, конфликт шешудегі ұстамдылық, осындай жасөспірімдер  әлеуметтік статусқа ұмтылмайды. Студенттер көбінесе  субъект-субъектті қарым-қатынасты  ұстанады.