Бастауыш сынып оқушыларының мазасыздануларының төмендеуіне бағытталған, коррекциялық – дамытушылық сабақтар жүйесі

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 16 Января 2015 в 08:51, курсовая работа

Описание работы

Қазіргі кезде эмоциялық тұрақсыздықпен, сенбеушілікпен, жоғары алаңдаушылықпен ерекшеленетін мазасыз балалар саны едәуір көп ұлғайған. Мазасызданудың пайда болуы және орнығуы баланың жас кезеңіндегі қажеттіліктерінің қанағаттанбауымен байланысты. Мазасызданудың тұрақты бейнесі, көбіне жеткіншек жас кезеңінде көрініс табады. Ал, оған дейін, бұзылыстардың кең шеңберін өндіруші болып табылады.

Содержание работы

Кіріспе...................................................................................................................... 3

І Тарау. Мазасыздану феноменінің теориялық қалануы.

1.1. Мазасыздану мәселелерінің Oтандық психологияда зерттелінуі................ 7
1.2. Mазасыздану феноменін шет елдердің ғылыми мектептерінде қарастырылуы......................................................................................................... 11
1.3. Мектептегі мазасыздану мәселелерін қарастыру......................................... 17

ІІ Тарау. Бастауыш сынып жастағы балалардың құрбыларымен өзара
іс - әрекет ерекшеліктері

2.1. Өзара іс - әрекет стратегиялары және олардың біріккен әрекеттің белсенділігіне әсері.................................................................................................................... .…25
2.2. Коммуникативті компeтенттілік................................................................... 31
2.3. Коммуникативті компетенттіліктің байланыс және құрбылас топтағы
орнына қанағаттанбауы......................................................................................... 37

ІІІ Тарау. «Бала - бала» жүйесінің әсер етуімен мазасыздану деңгейін төмендетуге бағытталған, арнайы ұйымдасқан коррекциялық жаттығулардың, бастауыш сынып оқушыларының коммуникативті үйренулерінің қалыптасуына әсер ететін эксперименттік зерттеулер.

3.1. Бастауыш сынып жастағы балалардың мазасыздану деңгейінің көрінісіне бағытталған психодиагностикалық зерттеу (белгілеу эксперименті)............... 41
3.2. Бастауыш сынып оқушыларының мазасыздануларының төмендеуіне бағытталған, коррекциялық – дамытушылық сабақтар жүйесі
(қалыптастырушы эксперименті).......................................................................... 46
3.3. Коррекциялық – дамытушылық жұмыстың анализі
(бақылау эксперименті).......................................................................................... 56

Қорытынды............................................................................................................ 59

Пайдаланылған әдебиеттер.......................................

Скачать архив (150.84 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

Филипс Айнур.doc

— 843.50 Кб (Скачать файл)

Эксперименттік топта зерттелінушілердің реттік саны қарамен ерекшелінген.

Қосымша №2

Филипстің “оқушылардың мектепке мазасыздануын анықтау ” тестінің нәтижесі.

Зерттелінушінің реттік саны	Мазасыздану факторлары
Зерттелінушінің реттік саны
Айнаш	13,6	27,2	23,3	66,6	20	20	40	25
Қасым	4,5	9	23	33,3	16,6	30	20	37,5
Махаббат	13,6	36,3	30,7	66,6	40	40	40	50
Дулат	13,6	36,3	46,1	16,6	40	50	40	50
Айдана	9	36,3	30,7	66,6	30	40	40	50
Бексейіт	59	36,3	46,1	66,6	50	80	60	62,5
Әсел	40,9	18,1	46,1	33,3	50	30	20	40
Әлімжан	22,7	27,2	23	66,8	33,7	30	40	40
Бауыржан	40,9	54,5	53,8	50	100	40	40	50
Нұрсейіт	13,6	27,2	46,1	16,6	33,7	40	40	62,5
Бота	45,4	27,2	30,7	50	50	80	40	12,5
Аружан	13,6	27,2	46,1	50	16,6	80	20	37,5
Мақсат	40	18,1	15,3	50	40	40	40	25
Елдос	81,1	18,1	38,4	66,6	83,3	80	60	37,5
Сейітжан	50	36,3	36,3	16,6	40	20	40	12,5
Нүрилә	36,3	36,3	15,3	16,6	83,3	40	20	37,5
Әлібек	13,6	9	7,6	16,6	33,3	20	20	12,5
Майра	9	36,3	38,4	16,6	16,6	20	20	37,5
Сымбат	27,2	27,2	30,7	50	16,6	40	40	12,5
Ернар	72,7	100	69,2	33	100	60	80	75
Гүлмира	72,7	27,2	38,4	66,6	83,3	80	60	37,5
Еңлік	31,8	36,3	23	16,6	33,3	40	40	50
Камила	40	36,3	30,7	33,3	83,3	40	20	50
Сұлтан	40,9	18,1	46,1	33,3	50	80	20	50
Дархан	13,6	36,3	46,1	16,6	40	40	60	50
Назерке	13,6	40	30,7	40	16,6	40	20	37,5
Мира	40	36,3	30,7	33,3	16,6	40	40	25
Марат	36,3	27,2	30,7	16,6	40	60	40	25
Нұртас	68,1	45,5	30,7	50	66,6	60	60	62,5
Арайлым	27,2	36,3	46,1	33,3	33,3	40	40	50
Қуаныш	4,5	36,3	38,4	33,3	16,6	40	40	50
Нұркен	33,3	36,3	38,4	50	40	40	20	37,5
Алпамыс	40	18,1	38,4	33,3	40	20	40	50
Бақытжан	40,9	36,3	46,1	33,3	66,6	40	20	37,5
Марал	13,6	27,2	53,8	33,3	16,6	60	20	62,5
Әлібай	10,3	40	18,1	23,1	16,6	40	40	25
Жібек	18,1	40	15,3	33	16,6	40	20	37,5
Ақмарал	22,4	22,7	36,3	23	40	33,3	40	50
Серік	9	36,3	40	50	16,6	20	20	37,5
Дәулет	9	18,1	23	40	40	20	40	50
Ұлбала	18,1	36,3	38,4	40	40	20	40	25
Илияс	9	18,1	23	50	46,1	40	40	50
Қайрат	72,2	45,4	46,1	50	50	60	60	62,5
Жанна	36,3	36,3	46,1	66,6	50	40	40	37,5
Назым	31,8	27,2	23	33,3	50	40	60	25

Шартты белгілер:

Мектептегі жалпы мазасыздану;
Әлеуметтік стресс жағдайында болу;
Сәттілікке жетудегі фрустрацияның қажеттілігі;
Баланың өзін-өзі бағалауына деген қорқыныш;
Баланың білімін тексеру мен бағалау жағдайынан қорқу;
Айналасындағы адамдардың баладан үміт етуін ақтай алмаудан қорқуы;
Стресске психофизиологиялық қарсы тұруының төмен болуы;
Мұғаліммен қарым-қатынас жасауға қорқатынымен байланысты проблемалары.

Қосымша №3

Жүргізілген социометрия әдісінің нәтижелері социоматрица түрінде берілген.

1 сынып

Зерттелінушінің реттік саны	11	12	45	14	15	18	19	21	22	24	29	30	31	41	44	Барлығы
11			3		3		3	3	3	3				1	3	22
12	1		1	2					1		1	1	1	3		11
45								3			3	3			3	12
14									3	3			3			9
15		2	2			1	2	2			1	1		1	2	14
18					1						2				3	6
19	1	1		1	1			1	1	1	3		1	3		14
21			3								3					6
22				3						3			3			9
24	1			3				1	3				2			11
29			1											2	2	5
30			3					3							3	9
31				3					3							6
41	3	3	1		2	1		1				1	2		2	16
44			3	3	3				3		1	3				16
таңдаулар	6	6	17	15	10	2	5	14	17	10	16	9	12	10	18	167

2 сынып

Зерттелінушінің реттік саны	4	6	7	9	16	20	26	27	32	34	35	37	39	42	25	Барлығы
4			1					3		1			2			7
6										3	1	2		3	2	11
7						2	2	3					2			9
9										1						1
16	2							1	2							5
20			3				3	2					3			11
26	2		1		1	1		1	1				3			10
27			3			2	3						2			10
32	3			1	3	1										8
34	2							2				2	2	1		9
35		1	1					1		1		3	1	3	1	12
37										3				1		4
39			1			3	3	3							2	12
42										1	1	3			3	8
25																0
таңдаулар	9	1	10	1	4	9	11	16	3	10	2	10	15	8	8	117

3 сынып

Зерттелінушінің реттік саны	1	2	3	5	8	10	13	17	23	28	33	36	38	40	43	Барлығы
1				2	2					2						6
2	3			3							3			3		12
3							2		1					1		4
5	3															3
8	2									2			1		1	6
10														3		3
13			3											3		6
17						3	3							3		9
23			3			1	2	1						2		9
28	1				1						2		3		1	8
33		3											3			6
36							3							3		6
38					1					1	1				2	5
40			3			3		3	2			3				17
43	2				3					1	2		2			10
таңдаулар	11	3	9	5	7	7	10	4	3	6	8	3	9	18	4	110

Қосымша №4

Социометриялық зерттеудің нәтижесі

Зерттелінушінің аты-жөні	Социометриалық статусы
Айнаш	жұлдыз
Қасым	қалаусыз
Махаббат	қалаулы
Дулат	қалаулы
Айдана	қалаусыз
Бексейіт	шектеулі
Әсел	қалаулы
Әлімжан	қалаусыз
Бауыржан	шектеулі
Нұрсейіт	қалаулы
Бота	қалаусыз
Аружан	қалаусыз
Мақсат	қалаулы
Елдос	жұлдыз
Сейітжан	жұлдыз
Нүрилә	қалаусыз
Әлібек	қалаусыз
Майра	қалаусыз
Сымбат	қалаусыз
Ернар	қалаулы
Гүлмира	жұлдыз
Еңлік	жұлдыз
Камила	қалаусыз
Сұлтан	қалаулы
Дархан	қалаулы
Назерке	жұлдыз
Мира	жұлдыз
Марат	қалаусыз
Нұртас	жұлдыз
Арайлым	қалаулы
Қуаныш	жұлдыз
Нұркен	қалаулы
Алпамыс	қалаулы
Бақытжан	қалаусыз
Марал	қалаусыз
Әлібай	қалаусыз
Жібек	қалаулы
Ақмарал	қалаулы
Серік	жұлдыз
Дәулет	жұлдыз
Ұлбала	қалаулы
Илияс	қалаулы
Қайрат	қалаусыз
Жанна	жұлдыз
Назым	жұлдыз

Информация о работе Бастауыш сынып оқушыларының мазасыздануларының төмендеуіне бағытталған, коррекциялық – дамытушылық сабақтар жүйесі