Діагностика соціальної креативності студентської молоді

Методичний  матеріал по виявленню соціальної креативності представлений в додатку А.

Досліджуваним пропонувалось у спеціально відведеному  бланку провести самооцінку особистісних якостей або частоту їх прояву в заданих ситуаціях за 9-бальною  шкалою.

Результати  за проведенням даної методики визначалися  на основі сумарного числа набраних балів, за якими можна було виявити  рівень творчого потенціалу особистості, а саме:

18-39 балів - дуже низький рівень

40-54 бали - низький рівень

55-69 балів - нижче середнього рівень

70-84 бали - трішки нижче середнього рівень

85-99 балів - середній рівень

100-114 балів - трішки вищий середнього рівень

115-129 балів - вище середнього рівень

130-142 бали - високий рівень

143-162 бали - дуже високий рівень

 

2. Методика  «Діагностики особистої креативності (Е.Е.Туніка)» [11]

   Дана методика дозволяє виявити чотири особливості творчої особистості: допитливості(Д), уяви(У), складності(С) та схильності до ризику(Р). Саме ці особисті особливості, на думку Е.Е.Туніка являються складовою особистої креативності. Методичний матеріал складався з інструкції,50-ти запитань та бланку відповідей та особистих даних опитуваних ( П.І.П, вік, стать ).

Методичний матеріал по виявленню  соціальної креативності представлений  в додатку Б.

Інструкція  до даної методики мала вигляд:

 «Це  завдання допоможе вам з'ясувати,  наскільки творчою особистістю  ви себе вважаєте. Серед наступних  коротких пропозицій ви знайдете  такі, які безумовно підходять  вам краще, ніж інші. Їх слід  відмітити знаком «Х» у колонці  «В основному вірно». Деякі пропозиції  є слушними вам лише частково, їх слід позначити знаком «Х»  у колонці «Частково вірно». Інші  твердження не підійдуть вам  зовсім, їх потрібно відмітити  знаком «Х» у колонці «Ні». Ті твердження, щодо яких ви  не можете прийти до рішення,  потрібно позначити знаком «Х»  у колонці «Не можу вирішити».  Робіть нотатки до кожної пропозиції  і не замислюйтеся довго. Тут  немає правильних або неправильних  відповідей. Відзначайте перше, що  прийде вам у голову, читаючи  пропозицію. Це завдання не обмежена  в часі, але працюйте як можна  швидше. Пам'ятайте, що, даючи відповіді  до кожної пропозиції, ви повинні  наголошувати на тому, що дійсно  відчуваєте. Ставте знак «Х» в  ту колонку, яка найбільше підходить  вам. На кожне питання виберіть  тільки одна відповідь.»

 

При оцінці даних опитувальника ми використовували  чотири фактора, які тісно корелюються  з творчими проявами особистості. Вони  включають:допитливість (Д), уява(У), складність(С) та схильність до ризику(Р).  Ми отримуємо  сирі бали по кожному фактору, а також  сумарний показник. Обчислення проводиться  наступним чином.

 

Схильність  до ризику (відповіді оцінюються в 2 бали)

а) позитивна  відповідь:1, 21, 25, 35, 36, 43, 44;

б) негативна  відповідь: 5, 8, 22, 29, 32, 34;

в) всі  відповіді на дані питання в формі  «Можливо» оцінюються в 1 бал;

г) всі  відповіді «Не знаю» на дані питання  оцінюються в 1 бал і вичисляються з загальної суми.

 

Допитливість (відповіді оцінюються в 2 бали)

а) позитивна  відповідь:2, 3, 11, 12, 19, 27, 33, 37, 38, 47, 49;

б) негативна  відповідь:28;

в) всі  відповіді на дані питання в формі  «Можливо» + 1 бал, а відповіді «Не  знаю» -1бал.

 

Складність (відповіді оцінюються в 2 бали)

а) позитивна  відповідь:7, 15, 18, 26, 42, 50;

б) негативна  відповідь:4, 9, 10, 17, 24, 41, 48;

в) всі  відповіді на дані питання в формі  «Можливо» + 1 бал, а відповіді «Не  знаю» -1бал.

 

Уява (відповіді  оцінюються в 2 бали)

а) позитивна  відповідь:13, 16,23, 30, 31, 40, 45, 46;

б) негативна  відповідь:14, 20, 39;

в) всі  відповіді на дані питання в формі  «Можливо» + 1 бал, а відповіді «Не  знаю» -1бал

 

В даному випадку виявлення кожного з  чотирьох факторів креативності особистості  реалізується на основі позитивних та негативних відповідей, які оцінюються в 2 бали, ті, які частково співпадають  з ключем ( в формі «Можливо»), оцінюються в 1 бал, і відповідь «Не  знаю» оцінюється в 1 бал. Використання цієї шкали має право «наказати» недостатньо творчу особистість, нерішучу особистість.

Цей опитувальник був створений для того, аби  оцінити, в якій мірі здатними  на ризик (Р), допитливими (Д), з присутньою уявою(У), і бажанням складних ідей (С) рахують себе опитувані. З 50-ти пунктів 12 тверджень відносяться до допитливості, 12-до уяви, 13- до схильності до ризику, 13 тверджень-до фактору складності.

Якщо  всі відповіді співпадають з  ключем, то сумарний «сирий» бал  може бути рівним 100 балів, якщо не відмічені  пункти «Не знаю».

Якщо  досліджуваний дає всі відповіді  у формі «Можливо», то його сира оцінка може зіставляти 50 балів , у випадку  відсутності відповідей «Не знаю».

Завершальна кількісне вираження того чи іншого фактору, виявляється шляхом сумування  всіх відповідей, які співпадають  з ключем, і відповідей «Можливо»(+1) і вираховування з цієї суми всі  відповіді «Не знаю» (-1 бал).

Чим вища «сира» оцінка  людини, яка відчуває позитивні відчуття по відношенню до себе, тим більш творчою особистість , допитливою, з уявою, схильністю йти  на ризик і давати лад складним проблемам, він являється;всі вище описані особисті фактори тісно  пов’язані з творчими здібностями.

Можуть  бути отримані оцінки по кожному фактору  тесту окремо, а також сумарна  оцінка. Оцінка по факторам і сумарна  оцінка краще всього демонструє сильні (висока «сира» оцінка) і слабкі (низька «сира» оцінка) сторони особистості. Оцінка окремого фактора і сумарний «сирий» бал можуть бути переведені в стандартні бали і відмічені  на індивідуальному профілі опитуваного.

Для проведення експерименту були створені комфортні  умови. Опитуваним було роздано бланки відповідей та проведено інструктаж по проходженню методик. В інструкції підкреслювалося те, що даючи відповідь  на кожне питання необхідно прислуховуватись до того, що опитуваний дійсно відчуває. Роблячи нотатки до кожної позиції  довго не замислюватися. Також було наголошено на тому, що неправильних відповідей не існує.

Проведення  опитуваними методик «Діагностика особистої креативності (Е.Е.Тунік)»  та «Виявлення соціальної креативності особистості»

 зайняло  близько 25 хвилин часу. Аудиторія  була досить зручна і комфортна  для проведення експерименту.

Після проведення опитування бланки відповідей були зібрані. За допомогою відповідного ключа, формул та математичних обрахунків були отримані результати дослідження соціальної креативності студентської молоді за методиками «Діагностика особистої  креативності (Е.Е.Тунік)» та «Виявлення соціальної креативності особистості».

 

2.2. Аналіз отриманих результатів

 Дослідження проводилось на базі Рівненського державного гуманітарного університету. Досліджуваними були студенти першого курсу психолого – природничого факультету в кількості 33 чоловік.

Аналізуючи  дані експериментального дослідження  за двома методиками, нами було отримано результати, які характеризують прояви соціальної креативності серед студентства.

За методикою  «Виявлення соціальної креативності особистості» рівень творчого потенціалу студентської молоді є таким:

 

Низький рівень - 0 опитуваних;

Нижче середнього - 2 опитуваних;

Трішки нижче середнього - 0 опитуваних;

Середній рівень - 9 опитуваних;

Трішки вище середнього рівень - 16 опитуваних;

Вище середнього рівень - 5 опитуваних;

Високий рівень -1 опитуваний;  

Дуже високий рівень - 0 опитуваних.

 

Отож, проведемо  аналіз отриманих даних скориставшись  Таблицею №1, яка подана нижче.

Таблиця №1

Результати проведеного дослідження  за методикою «Соціальна креативність»

П.І.П	Стать	Вік		Кількість балів			Рівень соціальної креативності
А.А.В.	Жін.	18		99			Середній рівень
Г.О.В.	Жін.	17		90			Середній рівень
Л.І.В.	Жін.	17		90			Середній рівень
З.Н.П.	Жін.	17		102			Трішки вище середнього
П.О.О.	Чол.	18		96			Середній рівень
К.Р.Р.	Чол.	17		118			Трішки вище середнього
П.Л.Г.	Жін.	18		90			Середній рівень
Ш.Ю.І.	Жін.	18		74			Нижче середнього рівня
Г.Н.В.	Жін.	18		71			Нижче середнього рівня
С.Д.Ю.	Жін.	18		116			Вище середнього рівня
К.М.В.	Жін.	17		109			Трішки вище середнього
К.Л.П.	Жін.	18		100			Трішки вище середнього
К.М.В.	Жін.	18		106			Трішки вище середнього
П.Ю.І.	Жін.	18		104			Трішки вище середнього
М.П.В.	Жін.	18		130			Високий рівень
Ш.Н.Ю.	Жін.	18		107			Трішки вище середнього
С.А.В.	Жін.	17		123			Вище середнього рівня
С.Н.А.	Жін.	18		106			Трішки вище середнього
Я.К.В.	Жін.	17		127			Вище середнього рівня
С.А.С.	Жін.	18		103			Трішки вище середнього
Х.Ю.Ю.	Жін.	18		114			Трішки вище середнього
К.О.В.	Жін.	17		114			Трішки вище середнього
К.З.В.	Жін.	19		118			Вище середнього рівня
М.І.В.	Жін.	18		93			Середній рівень
Ч.І.М.	Чол.	21		111			Трішки вище середнього
Д.Ю.О	Чол.	18		99			Середній рівень
Г.Ю.І.	Жін.	18		97			Середній рівень
З.Л.Р.	Жін.	18		93			Середній рівень
К.Р.О.	Чол.	17		112			Трішки вище середнього
К.О.І.	Жін.	18		114			Трішки вище середнього
М.О.О.	Жін.		18		104		Трішки вище середнього
П.М.В.	Жін.		18		108	Трішки вище середнього
А.О.А.	Чол.		18		109	Трішки вище середнього

 

У відсотковому значенні маємо такі дані:

Нижче середнього -7%;

Середній рівень – 27%;

Трішки вище середнього рівень – 48%;

Вище середнього рівень – 15%;

Високий рівень – 3%; 

Як ми бачимо, найменший  відсоток з високим  рівнем соціальної креативності. Це говорить про те, що досить мала кількість  студентів може  нестандартно бачити і вирішувати різного роду завдання. Саме ця невелика кількість індивідуумів влаштовують протести до суспільних норми, правил чи вимог у суспільстві. Такі особистості часто змінюються, шукають щось нове, незвичне. І саме такі люди найчастіше створюють нововпровадження,  відкриття, які звичайному суспільству досягнути неможливо.

Найвищий  відсоток отримали студенти з рівнем  трішки вище середнього(48 %) та середнього (27 %) та 15 % - вище середнього рівень соціальної креативності. Тобто, загалом у студентської молоді  трішки вище середнього рівень соціальної креативності. Це особистості, які інколи можуть проявляти свою креативності у різного роду напрямах, але вона не несе такого високого, творчого змісту як у тих опонентів, які  отримали високий рівень.

   Далі розглянемо результати проведення  методики на «Діагностику особистісної  креативності (Е.Е.Туніка)» , які подані  в Таблиці №2.

 

Таблиця №2

Результати проведення дослідження  за методикою «Діагностика особистісної креативності (Е.Е.Тунік)»

 

П.І.П	Схильність до ризику	Допитливість	Уява	Складність	Загальний бал
С.А.С.	13	12	7	7	39
С.М.І.	6	10	6	10	36
К.О.В.	8	10	6	9	33
Я.К.В.	19	18	8	14	59
Х.Ю.Ю.	19	19	13	18	69
К.І.В.	17	16	9	14	56
М.І.В.	18	12	7	15	52
З.Л.Р.	19	10	8	13	50
Ч.І.М.	19	17	12	14	62
Г.Ю.І.	18	21	12	15	66
Г.М.І.	21	19	8	16	64
Д.Ю.О.	12	11	11	14	48
К.Р.О.	20	17	10	15	62
К.О.І.	19	17	16	16	68
М.О.О.	15	14	14	9	52
А.О.А.	15	6	9	12	42
С.А.В.	15	14	15	13	57
К.М.В.	21	22	17	20	80
М.А.В.	20	22	17	20	79
Л.І.В.	15	11	9	14	49
А.А.В.	15	16	11	11	53
К.Л.Б.	16	19	16	16	67
С.А.В.	11	14	12	12	49
З.Н.П.	17	12	8	10	47
К.М.В.	17	12	9	12	50
Г.Н.В.	16	15	11	11	53
С.Д.Ю.	19	16	15	14	64
К.Р.Г.	23	21	19	20	83
П.О.О.	18	12	13	11	54
Ш.Ю.І.	16	15	16	15	62
П.Л.М.	16	15	16	15	62
Г.О.В.	16	14	10	12	52