Коррекция двигательно - ритмической сферы у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

Направление работы

Задачи

Средства работы

1. Формирование психологической базы движения

- Развивать высшие психические функции;

- развивать эмоционально-волевую  сферу;

- воспитывать личностные  качества (волю, инициативность,..)

- Упражнения, активизирующие внимание;

- упражнения в игре  на инструментах;

- музыкальная самостоятельная  деятельность;

- игровая деятельность;

- упражнения для развития творческой инициативы

2. Формирование двигательной  сферы

- Развивать, формировать и корректировать оральный праксис;

- развивать и формировать  двигательные умения и тонкую  моторику пальцев рук;

- развивать мимическую мускулатуру

- Ходьба и маршировка в различных направлениях;

- упражнения на развитие  артикуляции;

- речевые упражнения без  музыкального сопровождения;

- упражнения в игре  на инструментах;

- музыкальная самостоятельная  деятельность;

- игровая деятельность;

- упражнения на развитие  тонкой моторики пальцев рук;

- упражнения на развитие  мимической мускулатуры;

- общие развивающие упражнения

3. Формирование музыкально-ритмической сферы

- Развивать и формировать речевое дыхание, голос;

- развивать чувство ритма и темпа

- Упражнения на развитие речевого дыхания и голоса;

- упражнения для развития  чувства музыкального темпа;

- ритмические упражнения;

- музыкальная самостоятельная  деятельность;

- игра на инструментах (духовых)

№ занятия

Задачи занятия

Упражнения

Занятие 1

• Развитие звуковысотного слуха, голосового диапазона, координации пения и движений;
• развитие чувства ритма;
• развитие тактильно-кинестетической памяти, мышления;
• развитие артикуляционной моторики и мимики, слуховой памяти;
• развитие координации речи и движений, ориентировки в пространстве, партнерских отношений, регулирование мышечного тонуса

• «Приветствие»
• «Белка»
• «Телеграф»
• «Муравейник»
• «Дождик»

Занятие 2

• Развитие эмпатии, коммуникативных навыков, чувства темпа;
• развитие слухового восприятия, инициативности и оригинальности мышления;
• развитие звуковысотного слуха, координации пения и движений;
• воспитание отношений партнерства, развитие координации речи и движений

• «Прикосновение»
• «Звуковые картинки».
• «Доброе утро».
• Русская народная попевка «Лепешки»
• «Месим, месим тесто».
• «Змейка».

Занятие 3

• Развитие мимической моторики, навыков саморегуляции, воображения;
• развитие музыкально-двигательной и рече-двигательной памяти, чувства темпа, ритма;
• развитие слухового восприятия, ориентировки в пространстве, коммуникативных навыков;
• развитие  слухового  внимания, координации движений и музыки;
• развитие эмпатии, произвольности движений

• «Бабочка»
• «Елочный хоровод»
• «Скоро поезд отойдет»
• «Весельчак»
• «Вождение за нос»

Занятие 4

• Развитие ориентировки в пространстве, развитие координации;
• развитие эмпатии, слухового восприятия, чувства темпа и ритма.
• развитие способности экспрессивно выражать эмоции с помощью мимических движений;
• регуляция мышечного тонуса, снятие эмоционального напряжения, тренировка артикуляционной моторики;
• развитие ритмического и звуковысотного слуха

• Ходьба в различных направлениях.
• «Сонный поезд»
• «Звери лесные»
• «Бра – брэ – бри – бро – бру»
• «Олени и оленята»

Занятие 5

• Развитие ориентировки в пространстве, чувства равновесия;
• развитие зрительно-двигательной координации;
• активизация восприятия, развитие слухо-двигательной и тактильной памяти, артикуляционной моторики;
• развитие быстроты реакции, чувства темпа и ритма;
• развитие мимических движений по подражанию, экспрессивное выражение эмоций

• Маршировка в различных направлениях
• «Полетаем на самолете»
• «Замри»
• «Лес»
• «Озвучиваем сказки»
• «Мимическая зарядка»

Занятие 6

• Формирование адекватной самооценки, снятие мышечного напряжения с помощью игрового массажа;
• развитие слухового внимания, длительности речевого выдоха, интонационной выразительности;
• развитие артикуляционной и пальчиковой моторики, сенсорных представлений;
• развитие слухового восприятия, выразительности движений;
• развитие зрительно-двигательной координации.
• развитие музыкально-двигательной и рече-двигательной памяти, чувства темпа, ритма

• «Что - где?»
• «Загадки»
• «Щи из топора»
• «Ветер и ветерок»
• «Замри»
• «Елочный хоровод»

Занятие 7

• Развитие эмпатии, коммуникативных навыков, чувства темпа;
• развитие инициативности, смелости принятия решения, пластичности движений, чувства ритма;
• развитие слухового восприятия, продолжительного речевого выдоха, координации речи и движений, регулирование мышечного тонуса;
• формирование адекватной самооценки, снятие мышечного напряжения с помощью игрового массажа;
• развитие артикуляционной моторики и мимики, слуховой памяти

• «Прикосновение»
• «Танец частей тела»
• «Дождик, лей, лей, лей!»
• «Что-где?»
• «Муравейник»

Занятие 8

• Развитие ориентировки в пространстве, развитие координации;
• выполнение мимических движений по подражанию, экспрессивное выражение эмоций;
• развитие неречевого и речевого дыхания, умения контролировать силу и длительность выдоха;
• развитие координации речи и движений, партнерских отношении, регулирование мышечного тонуса;
• развитие слухового восприятия, ритмического чувства, звуко-слоговой структуры слова, активизация словарного запаса по теме «животные и их детеныши»;
• развитие слухового восприятия, чувства темпа и ритма, коммуникативных навыков

• Маршировка в различных направлениях

«Мимическая зарядка»

• «Ветер, ветер...»
• «Черепаха»
• «Мать и дитя»
• «Скоро поезд отойдет»

Занятие 9

• Развитие мимической моторики;
• развитие эмпатии, умения определять самочувствие партнера и передавать его состояние с помощью движений;
• развитие инициативности, смелости принятия решения, пластичности движений, чувства темпа и ритма;
• развитие произвольности движений, коммуникативных навыков;
• развитие слухового внимания, зрительно-двигательной координации, активизация глагольной лексики;
• развитие удлиненного речевого выдоха, развитие просодических компонентов речи

• «Доброе утро»
• «Тень»
• «Танец частей тела»
• «Вождение за нос»
• «Не зевай»
• «Повтори-ка»

Занятие 10

• Развитие ориентировки в пространстве, развитие координации движений;
• развитие воображения;
• развитие слухового восприятия, ориентировки в пространстве, быстроты реакции;
• развитие координации речи и движений, чувства ритма, закрепление представлений о схеме тела;
• развитие артикуляционной моторики и мимики, слуховой памяти

• Маршировка в различных направлениях
• «Змейка»
• «Регулировщик»
• «Две руки»
• «Муравейник»

Занятие 11

• Развитие ориентировки в пространстве, развитие координации;
• развитие чувства ритма, голосового диапазона;
• развитие звуковысотного слуха, координации пения и движений;
• развитие тактильно-кинестетической памяти, мышления;
• развитие артикуляционной моторики.

• Маршировка в различных направлениях
• «Белка»
• «Лепешки»
• «Телеграф»
• «Говорливый ручеек»

Занятие 12

• Развитие мимической моторики;
• развитие неречевого и речевого дыхания, умения контролировать силу и длительность выдоха, эмпатии;
• развитие артикуляционной и пальчиковой моторики, продолжительного выдоха, сенсорных представлений;
• выполнение мимических движений по подражанию, экспрессивное выражение эмоций;
• развитие координации речи и движений, ориентировки в пространстве, партнерских отношении, регулирование мышечного тонуса

• «Доброе утро»
• «Чудак»
• «Щи из топора»
• «Мимическая зарядка»
• «Черепаха»
• «Дождик»

Занятие 13

• Развитие ориентировки в пространстве, развитие координации движений;
• снятие мышечного напряжени<span class="List_0020Pa