Особенности Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста

Бывают  случаи, когда внимание невольно направляется на что-либо, т.е. складывается впечатление, что мы не обращаем внимания на предметы или явления, а они «берут штурмом» наше сознание в силу своей интенсивности.

Факторы, определяющие непроизвольное внимание:

- интенсивность раздражителя;

- качество раздражителя;

- повторение;

- внезапность появления объекта;

- движение объекта;

- новизна объекта;

- согласие с наличным содержанием  сознания.

 

Вид внимания	Условие возникновения	Основная характеристика	Механизм
Непроизвольное	Действие сильного, контрастного или  значимого и вызывающего эмоциональный  отклик раздражителя	Непроизвольность, легкость возникновения  и переключения	Ориентировочный рефлекс или доминанта, характеризующая более или менее  устойчивый интерес личности
Произвольное	Постановка  (принятие) задачи	Направленность в соответствии с задачей. Требует волевых усилий, утомляет	Ведущая роль второй сигнальной системы (слова, речь)
Послепроизвольное	Вхождение в деятельность и возникающий  в связи с этим интерес	Сохраняется целенаправленность, снимается  напряжение	Доминанта, характеризующая возникший  в процессе данной деятельности интерес

Есть  еще и третья стадия становления  внимания - она заключается в возвращении  к непроизвольному вниманию. Этот вид внимания получил название «послепроизвольного». Понятие послепроизвольного внимания было введено в употребление Н.Ф. Добрынининым. Послепроизвольное внимание возникает на основе произвольного и заключается в сосредоточении на объекте в силу его ценности (значимости, интереса) для личности. . Это может иметь место в том случае, когда цель проявлять внимание остается, но исчезают волевые усилия. Такое внимание начинает проявляться, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений.{25;253}

Таким образом, можно выделить три стадии развития внимания:

- первичное внимание, вызванное разнообразными  раздражителями, которые производят  сильное воздействие на нервную  систему;

- вторичное внимание - сосредоточенность  на одном объекте, несмотря  на наличие других (дифференциация);

- постпроизвольное внимание, когда объект удерживается во внимании без специальных усилий.

Непроизвольным (непреднамеренным) называется внимание, которое вызвано теми или иными  особенностями действующих в  данный момент объектов без намерения  быть к ним внимательным. Возникновение непроизвольного внимания определяется физическими, психофизиологическими и психическими факторами и связано с общей направленностью личности. Оно возникает без волевых усилий.

Причины возникновения непроизвольного  внимания :

- объективные особенности предметов  и явлений (их интенсивность,  новизна, динамичность, контрастность);

- структурная организация (объединенные  объекты воспринимаются легче,  чем беспорядочно разбросанные);

- интенсивность объекта - более  сильный звук, более яркий плакат  и т. д. скорее привлекает  к себе внимание;

- новизна, необычность объектов;

- резкая смена объектов;

- субъективные факторы, в которых  проявляется избирательное отношение  человека к окружающему;

- отношение раздражителя к потребностям (то, что соответствует потребностям, привлекает внимание, прежде всего).

Основная  функция непроизвольного внимания заключается в быстрой и правильной ориентации человека в постоянно  меняющихся условиях, выделении тех  объектов, которые могут иметь  в данный момент наибольший жизненный  смысл.

В зависимости от внутренних условий  выделяют три разновидности непроизвольного  внимания.

Детерминанты  вынужденного внимания лежат предположительно в видовом опыте организма. Поскольку  научение этой форме внимания играет незначительную роль, ее называют врожденной, естественной или инстинктивной. Внешняя  и внутренняя деятельность при этом уменьшается до минимума или принимает  автоматический характер.

Вторая  разновидность непроизвольного  внимания зависит не столько от видового, сколько от индивидуального опыта  субъекта. Она также складывается на инстинктивной основе, но в отсроченном  порядке, в процессе стихийного научения и адаптации человека к определенным условиям жизни. В этой мере, в какой  эти процессы и условия совпадают  или не совпадают у представителей различных возрастных и социальных групп, образуются общие и индивидуальные зоны объектов внимания и невнимания. Такое внимание можно назвать  невольным. Принудительный характер и  эмоциональное воздействие впечатлений, мыслей, представлений, его вызывающих, сравнительно невелики. В отличие от стимула вынужденного внимания, объекты невольного внимания проникают в область сознания в моменты относительного бездействия, периоды отдыха и актуализации потребностей. В этих условиях внимание привлекают ближайшие объекты, голоса и т.д.

Третью  разновидность непроизвольного  внимания можно назвать привычным  вниманием. Одни авторы считают его  следствием или особым случаем произвольного  внимания, другие же - переходной к нему формой. Со стороны субъекта эта форма внимания обусловлена установками, намерением выполнить ту или иную деятельность.

Вынужденное, невольное, привычное внимание как  разновидности непроизвольного  внимания объединяет то, что их побудительные  причины лежат вне сознания человека.

Непреднамеренное  внимание характеризуется следующими особенностями:

- человек предварительно не готовится  к восприятию объекта или действию;

- интенсивность непреднамеренного  внимания обусловливается особенностями  раздражителей;

- непродолжительно по времени  (внимание длится до тех пор,  пока действуют соответствующие  раздражители, и, если его не  закрепить, прекращается по окончании  их действия). Эти особенности  непреднамеренного внимания делают  его неспособным обеспечить хорошее  качество той или иной деятельности.

Источником  произвольного (преднамеренного) внимания целиком определяются субъективными  факторами. Произвольное внимание служит для достижения поставленной и принятой к исполнению цели. В зависимости  от характера этих условий и от системы деятельности, в которую  включены акты произвольного внимания, выделяют следующие его разновидности.

1. Процессы намеренного обращения  внимания могут протекать легко  и без помех. Такое внимание  называют собственно произвольным, чтобы отличить его от случаев  привычного внимания, о которых  говорилось ранее. Необходимость  в волевом внимании возникает  в ситуации конфликта между  выбранным объектом или направлением  деятельности и объектами или  тенденциями непроизвольного внимания. Чувство напряжения - характеристика  процесса внимания данного вида. Волевое внимание можно определить  как неохотное, если источник  конфликта лежит в мотивационной  сфере. Борьба с самим собой  - суть любых процессов волевого  внимания.

2. Волевой характер выжидательного  внимания особенно проявляется  в ситуациях решения так называемых  задач на бдительность.

3. Особенно важный вариант развития  произвольного внимания заключается  в трансформации волевого внимания  в спонтанное. Функция непроизвольного внимания состоит в создании спонтанного внимания. При неудаче появляется лишь утомление и отвращение. Спонтанное внимание обладает качествами как произвольного, так и непроизвольного внимания. С произвольным вниманием его роднит активность, целенаправленность, подчиненность намерению внимать выбранному объекту или виду деятельности. Общим моментом с непроизвольным вниманием является отсутствие усилия, автоматичности и эмоциональное сопровождение.

Основная  функция произвольного внимания - активное регулирование протекания психических процессов. В настоящее  время произвольное внимание понимается как деятельность, направленная на контроль поведения, поддержание устойчивой избирательной активности.

Характеристики  произвольного (преднамеренного) внимания:

- целенаправленность - определяется  задачами, которые человек ставит  перед собой в той или иной  деятельности:

- организованный характер деятельности - человек готовится быть внимательным  к тому или другому предмету, сознательно направляет свое  внимание на него, организует  необходимые для данной деятельности  психические процессы;

- устойчивость - внимание продолжается  более или менее длительное  время и зависит от задач  или плана работы, в которых  мы выражаем наше намерение.

Причины, обусловливающие произвольное внимание:

- интересы человека, побуждающие  его к занятию данным видом  деятельности;

- осознание долга и обязанности,  требующие как можно лучше  выполнять данный вид деятельности.

Исследователи (И.Л. Баскакова[20;5], Г.В. Петухова[18;49]) считают, что произвольное внимание необходимо формировать, начиная с дошкольного возраста. Главным условием развития произвольного внимания детей-дошкольников может стать игра как основной вид деятельности ребенка. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра приучает его к наблюдательности, к выполнению определенных правил, дисциплинирует его волю. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки.

Послепроизвольное внимание - это активное, целенаправленное сосредоточие сознания, не требующее волевых усилий вследствие высокого интереса к деятельности. По мнению К.К. Платонова, послепроизвольное внимание является высшей формой произвольного внимания. Работа настолько поглощает человека, что перерывы в ней начинают его раздражать, так как приходится заново втягиваться в процесс, врабатываться. Послепроизвольное внимание возникает в тех ситуациях, когда цель деятельности сохраняется, но отпадает необходимость в волевом усилии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Свойства  внимания

На  рисунке 1 перечислены основные свойства внимания:

Устойчивость,перекючаемость,отключаемость,обьем,концентрация,распределение.

Устойчивость  – это временная характеристика внимания, длительность привлечения  внимания к одному и тому же объекту. Устойчивость может определяться периферическими  и центральными факторами. Экспериментальные  исследования показали, что внимание подвержено периодическим непроизвольным колебаниям. Периоды таких колебаний, в частности по Н. Ланге равны обычно 2-3 секунды доходя до 12 секунд.

Однако  исследователи считают, традиционная трактовка устойчивости внимания требует  некоторых разъяснений, ибо в  действительности такие малые периоды  колебания внимания ни в коем случае не являются всеобщей закономерностью. В одних случаях внимание характеризуется  частными периодическими колебаниями, в других – значительно большей  устойчивостью.

В настоящее время доказано, что  наиболее существенным условием устойчивости внимания является возможность раскрыть в предмете, на котором оно сосредоточено, новые стороны и связи. Когда  поставленная задача требует сосредоточенности  на каком-либо предмете, мы раскрываем в нем новые аспекты в их взаимосвязях, внимание может очень  длительное время оставаться устойчивым. В тех случаях, когда содержание предмета внимания не дает возможности  для дальнейшего его изучения, мы легко отвлекаемся, наше внимание колеблется.

Если  бы внимание при всех условиях было не устойчивым, более или менее  эффективная умственная работа была бы невозможна. Оказывается, что само включение умственной деятельности, раскрывающей в предмете новые стороны  и связи, означает закономерность этого  процесса и создает условия для  устойчивости внимания. Кроме того, устойчивость внимания зависит от целого ряда условий. К их числу относятся  особенности материала, степень  его трудности, знакомство с ним, отношение к нему со стороны субъекта, а также от индивидуальных способностей личности.

Концентрация  внимания – это степень или  интенсивность сосредоточенности, то есть основной показатель его выраженности, другими словами – тот фокус, в который собрана психологическая  или сознательная деятельность. А.А. Ухтомский полагал, что концентрация внимания связана с особенностями функционирования доминантного очага возбуждения в коре. В частности, концентрация является следствием возбуждения в доминантном очаге при одновременном торможении остальных зон коры головного мозга.

Под распределением внимания понимают субъективно  переживающую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Именно эта способность позволяет  совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Однако, как показывает жизненная практика, человек способен выполнить только один вид сознательной психологической  деятельности, а субъективные ощущения одновременности выполнения нескольких обязано быстрому последовательному  переключению с одной на другую. Еще В. Вундтом было доказано, что  человек не может сосредотачиваться  на двух одновременно предъявленных  раздражителях. Однако иногда человек  действительно способен выполнить  одновременно два вида деятельности. На самом деле, в таких случаях  один из видов выполняемой деятельности должен быть полностью автоматизирован  и не требует внимания. Если же это  условие не соблюдается, совмещение деятельности невозможно.