Проблемы психологической готовности детей к обучению в школе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты проведенного теоретико-экспериментального исследования, в ходе которого была достигнута поставленная цель и решены соответствующие задачи, подтвердили выдвинутые гипотезы и позволили сделать следующие выводы:

- уровень мотивационной готовности к школе у детей 7-летнего возраста выше, чем у 6-летних детей. У детей 7-летнего возраста школьная мотивация (8), характеризуется преобладанием мотивов учения, устойчивостью. Школьная мотивация детей 6 лет (4) отличается внутренней нестабильностью.

- уровень интеллектуальной готовности к школе у детей 7-летнего возраста выше уровня интеллектуальной готовности к школе 6-летних детей. Показатели высокого уровня общей осведомленности (5) детей 7 лет выше показателей детей 6-летнего возраста, у которых показатели высокого уровня общей осведомленности обнаружены не были.

- уровень школьной готовности детей 7-летнего возраста выше, чем у детей 7 лет.

- развивающая работа, должна быть направлена на развитие мотивационной и интеллектуальной (по развитию обобщения понятий) готовности к школе. Это особенно необходимо в современной школе, если ребенок будет учиться по программам развивающего обучения. 

В целом исследование позволило, на наш взгляд, более глубоко  изучить мотивационную готовность к школе и ее соотношение с  интеллектуальной готовностью.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. Безруких М.М. Ступеньки к школе. Книга для педагогов и родителей. – М., 2001
2. Безруких М.М., Ефимов С.П. Как помочь ребенку с ослабленным здоровьем преодолеть школьные трудности – М.,1991
3. Безруких М.М., Ефимов С.П., Князева М.Г. Как подготовит ребенка к школе и по какой программе лучше учиться? – М., 1993
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1988
5. Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста/ под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. – М., 1995
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб., 2000
7. Венгер Л.А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению//Дошкольное воспитание №9, 1988
8. Венгер Л.А. Старшии дошкольник//Дошкольное воспитание №1, 1994
9. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психологическое развитие ребенка до поступления в школу. – М.,1994
10. Волков В.С., Волкова Н.В. Основные закономерности психологического развития ребенка. – М., 1994
11. Гуткина Н.И. Несколько случаев из практики школьного психолога. – М: Знание.1991
12. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. – М., 1986
13. Ермолаев О.Ю Математическая статистика для психологов. - М., 2003
14. Запорожец А.В. Избранные психологические труды М.1986
15. Ильина М.Н., Парамонова Л.Г., Головнева Л.Я. Тесты для детей. – М., 1997
16. Коломинский Я.М. Учителю о психологии детей 6-ти летнего возраста. – М., 1988
17. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991
18. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.
19. Кураев Г.А.,Пожарская Е.Н. Возрастная психология. Курс лекций. – Ростов на дону, 2002.
20. Лисина М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников – Книгинев, 1983
21. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 1975
22. Нартова-Бочавер С.К., Мухортова Е.А. Скоро в школу! - М., 1998
23. Нежнова Т.А. Общение и его влияние на развитие психики дошкольников. – М., 1974
24. Особенности психологического развития детей 6-7 летнего возраста / под. ред. Д. Б.Эльхонина и А.Л.Венгра. – М., 1988
25. Психолог в детском саду  / под. ред. Т. В. Лаврентьевой. – М., 1996
26. Психология. Словарь / под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М., 1990
27. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2-х кн.-М.,1999- Кн-1: Система работы психолога с детьми разного возраста
28. Словарь практического психолога / сост. С.Ю.Головин. Мн., 1998.
29. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003
30. Урунтаева Р.А., Афонькина Практикум по дошкольной психологии. - М., 1998
31. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. – М., 1994

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Таблица 1.1

Первичные данные исследования по методике «Экспериментальной беседы по выявлению внутренней позиции школьника» Н.И. Гуткиной в группе детей 6-летнего возраста

 

Имя испытуемого	вопрос												общее количество баллов	уровень
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Валя	3	2	2	2	2	3	3	2	2	2	2	2	27	средний
Сережа	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36	высокий
Карен	2	1	1	1	2	1	1	2	2	1	1	2	17	низкий
Ксения	3	3	2	2	2	2	2	2	3	3	3	3	30	высокий
Дима	3	2	3	3	3	2	3	3	3	3	3	3	34	высокий
Коля	1	1	1	0	0	0	0	1	1	1	1	0	7	очень низкий
Марина	3	3	3	3	3	3	1	3	2	3	3	3	33	высокий
Лариса	2	3	3	3	1	1	2	2	2	2	3	3	27	средний
Ира	3	3	3	3	3	3	3	2	3	3	3	3	35	высокий
Володя	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36	высокий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1.2

Первичные данные исследования по методике «Экспериментальной беседы по выявлению внутренней позиции школьника» Н.И. Гуткиной в группе детей 7-летнего возраста

                            

Имя испытуемого	вопрос												общее количество баллов	уровень
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Алиса	3	3	3	2	2	3	3	3	3	3	3	3	27	средний
Тамара	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36	высокий
Ваня	2	1	1	1	2	1	1	2	2	1	1	2	17	низкий
Кирилл	3	3	2	2	2	2	2	2	3	3	3	3	30	высокий
Алексей	3	2	3	3	3	2	3	3	3	3	3	3	34	высокий
Лена	1	1	3	3	3	2	2	1	1	1	1	1	20	средний
Таня	3	3	3	3	3	3	1	3	2	3	3	3	33	высокий
Надя	2	3	3	3	1	1	2	2	2	2	3	3	27	средний
Арсений	3	3	3	3	3	3	3	2	3	3	3	3	35	высокий
Григорий	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	36	высокий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1.3

Первичные данные исследования по методике «определение мотивов учения» в группе детей 6-летнего возраста

 

№ п/п	название мотива	Имя испытуемого
		Валя	Сережа	Карен	Ксения	Дима	Коля	Марина	Лариса	Ира	Володя
1	учебный	5		5		5					5
2	социальный		4		4	4		4		4	4
3	позиционный	3	3		3	3		3	3		3
4	игровой	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
5	внешний	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
6	отметка		2		2	2	2			2	2
уровень		высокий	средний	высокий	средний	высокий	низкий	средний	средний	низкий	высокий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1.4

Первичные данные исследования по методике «определение мотивов учения» в группе детей 7-летнего возраста

 

№ п/п	название мотива	Имя испытуемого
		Алиса	Ваня	Тамара	Кирилл	Алексей	Лена	Таня	Надя	Арсений	Григорий
1	учебный	5		5		5	5	5		5	5
2	социальный		4			4				4	4
3	позиционный	3		3		3				3
4	игровой	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
5	внешний			0		0			0		0
6	отметка		2		2	2				2	2
уровень		высокий	высокий	высокий	низкий	высокий	высокий	высокий	низкий	высокий	высокий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1.5

Первичные данные исследования по методике Й.Йирасека

в группе детей 6-летнего возраста

 

Имя испытуемого	баллы	уровень
Валя	12	низкий
Сережа	20	средний
Карен	11	низкий
Ксения	9	низкий
Дима	14	низкий
Коля	19	средний
Марина	13	низкий
Лариса	6	низкий
Ира	17	средний
Володя	14	низкий