Психологические особенности "трудных" подростков

В инструментальных ценностях  лидирующее положение у подростков с адаптированным поведением занимают следующие: образованность, смелость в  отстаиваниях своего мнения, эффективность  в делах, жизнерадостность.

Промежуточное положение  на шкале значимости ценностей занимают: ответственность, рационализм, самоконтроль, терпимость.

Среди аутсайдеров ценностей  подростков называют: непримиримость к недостаткам в себе и других, чуткость, аккуратность. Исполнительность тоже находится на одном из последних мест в структуре ценностей. Широта взглядов занимает предпоследнее место в системе ценностей детей.

Итак, система ценностных ориентаций подростков с адаптированным поведением выглядит следующим образом. Ведущие ценности: материальная обеспеченность, свобода, физическое и психическое здоровье, любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком), творчество, уверенность в себе, образованность, смелость в отстаиваниях своего мнения, эффективность в делах, жизнерадостность. Мало значимые ценности жизненная мудрость, познание, красота природы и искусства, непримиримость к недостаткам в себе и других, чуткость, аккуратность, исполнительность.

Итак, результаты этапа  проведенного исследования для благополучных  подростков показывает, что ценностные ориентации подростков данной группы развиваются на реалистической основе. Они достаточно критично относятся к себе, понимают, какие ценности могут быть у них реализованы, а какие нет.

Лидирующее положение  у подростков с девиантным поведением занимают следующие терминальные ценности: материальная обеспеченность, свобода, развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей). Такая ценность, как, уверенность в себе находится не в начале шкалы (хотя в некоторых индивидуальных бланках эта ценность находится на первом месте).

Среди аутсайдеров ценностей  подростки называют: активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); счастливая семейная жизнь. Творчество (возможность творческой деятельности) тоже находится на одном из последних мест в структуре ценностей.

В инструментальных ценностях  лидирующее положение у подростков с девиантным поведением занимают следующие: независимость (способность действовать самостоятельно, решительно), непримиримость к недостаткам в себе и других; смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов.

Промежуточное положение  на шкале значимости ценностей занимают: рационализм.

Среди аутсайдеров ценностей  подростков называют: воспитанность (хорошие манеры), высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания), исполнительность (дисциплинированность), Образованность тоже находится на одном из последних мест в структуре ценностей.

Итак, система ценностных ориентаций подростков с девиантным поведением выглядит следующим образом. Ведущие ценности: материальная обеспеченность, свобода, развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей) независимость (способность действовать самостоятельно, решительно), непримиримость к недостаткам в себе и других; смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов. Мало значимые ценности воспитанность (хорошие манеры), высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания); исполнительность (дисциплинированность) активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); счастливая семейная жизнь.

Итак, результаты этапа  проведенного исследования для подростков с девиантным поведением ведущее положение занимают ценностные ориентации, направленные на себя, отсутствие высоких запросов. Семья является одним из самых низких показателей ценностных ориентации подростка. Одним из самых главных ценностей выступают развлечения и свобода. Хотя последнее относится и к детям, находящимся в группе благополучных. Но данную ориентацию можно интерпретировать как особенность подросткового возраста.

В ходе исследования «Теста смысложизненных ориентаций» испытуемой группы было отмечено, что в группе подростков с нормой поведения основная направленность ценностных ориентаций на цели в жизни, результат, локус контроля – Я, локус контроля – жизнь.

У подростков с девиантным поведением высокий бал на шкале  процесс жизни (см. таблицу 3).

Таблица 3

 Соотношение смысложизненных ориентаций у испытуемых групп подростков

 

№ п/п	Субшкала	1 группа (подростки с нормой  поведения) 9 «А»	2 группа (подростки с девиантным  поведением) 9 «Г»
1	цели в жизни	6	2
2	процесс жизни	3	7
3	результативность жизни	7	3
4	локус контроля - Я	6	3
5	локус контроля - жизнь	5	2

 

Таким образом, отмечено различие в результатах смысложизненных  ориентаций по методике у подростков нормой поведения и девиацией.

Анализ полученных результатов  у подростков с нормой поведения показал, что у них высокий результат по шкалам цели в жизни. Баллы по этой шкале характеризуют наличие в жизни испытуемых целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу.

Баллы по шкале результативность жизни или удовлетворенность самореализацией говорят о том, что подростки с нормой поведения удовлетворены тем отрезком жизни, который они прожили.

Шкала локус контроля-Я (Я - хозяин жизни) говорит о подростков с нормой поведения как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле.

Высокий балл по шкале  локус контроля-жизнь, или управляемость жизни говорит о том, что подростки данной группы убеждены в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.

Анализ данных полученных при анализе ответов подростков с девиантным поведением указывает  на то, что по шкале цели в жизни отмечены  низкие баллы, что характеризует их как людей живущим сегодняшним или вчерашним днем.

Высокий балл по шкале  процесс жизни, или интерес и  эмоциональная насыщенность жизни  говорит о том, что испытуемый воспринимает сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Высокие баллы по этой шкале и низкие по остальным характеризует испытуемых как гедонистов, живущих сегодняшним днем.

Баллы по этой шкале результативность жизни, или удовлетворенность самореализацией отражают неудовлетворенность прожитой частью жизни подростками. Локус контроля-Я (Я - хозяин жизни) получил низкие баллы, что говорит о неверие в свои силы контролировать события собственной жизни.

Локус контроля-жизнь, или  управляемость жизни также низкие баллы, что говорит о том, что подростки убеждены в том, что жизнь человека неподвластна сознательному контролю, что свобода выбора иллюзорна и бессмысленно что-либо загадывать на будущее. Подросток не верит в собственные силы, поэтому неудовлетворен частью прожитой жизни.

Неудовлетворенность потребности  в контроле собственной жизни  мешает управлять событиями.

 

Анализ полученных результатов  у подростков с нормой поведения  показал, что у них высокий  результат по шкалам цели в жизни. Баллы по этой шкале характеризуют наличие в жизни испытуемых целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Баллы по шкале результативность жизни или удовлетворенность самореализацией говорят о том, что подростки с нормой поведения удовлетворены тем отрезком жизни, который они прожили. Шкала локус контроля-Я (Я - хозяин жизни) говорит о подростков с нормой поведения как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле.

Высокий балл по шкале  локус контроля-жизнь, или управляемость  жизни говорит о том, что подростки  данной группы убеждены в том, что  человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.

Таким образом, проведенное  нами эмпирическое исследование позволило  сделать вывод о том, что существует взаимосвязь между социально-психологическими потребностями подростков, их эмоциональным  компонентом  ценностно-смысловой сферой.

 

Заключение

 

Одним из самых сложных  периодов в онтогенезе человека считается  подростковый возраст. В этот период закладываются основы сознательного  поведения, вырисовывается общая направленность в формировании нравственных представлений  и социальных установок, формируются потребности и ценностные ориентации личности, мотивация поведения. Развиваются и проявляют себя различные положительные и отрицательные привычки поведения. По мнению многих ученых приобретение положительного и отрицательного в развитии личности зависит от окружения и влияния микрогруппы, коллектива, социальной среды. Это объясняется особой значимостью личностного утверждения в социальной деятельности подростков.

Стремление самоутвердиться  в среде взрослых и сверстников, освободиться от семейной зависимости, отсутствие сложившейся жизненной позиции - нередко приводят к сложным противоречиям, провоцируют различные отклонения в поведении.

Анализ психологической  литературы показал, что на сегодняшний  день выделяется многообразие различных подходов изучения девиантного поведения подростков в зарубежной и отечественной психологии, социологии. Исследования психологов позволяют констатировать, детерминирующими причинами отклоняющегося поведения являются личностные факторы.

Среди отклонений в поведении подростков особую тревогу у психологов, педагогов и родителей вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и возрастающий прием наркотиков, употребление алкоголя и других форм девиантного поведения.

Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту  проблему в центр внимания социальных педагогов и психологов, медиков, работников правоохранительных органов.

«Отклоняющееся поведение подростков» - емкое и содержательное понятие, включающее девиации в поведении, начиная от элементарных, простых нарушений порядка (мотивы могут быть самыми разными) до совершения серьезных проступков, граничащих с нарушением законодательства.

Анализ полученных данных по методике показал, что подростки  с нормой поведения общительные - они могут легко идти на контакт,  смелые - они уверенны в себе, могут  идти вперед, несмотря на страх или, не видя его;  дипломатичные - то есть могут  спокойно уладить конфликт, тревожны, выражают ощущение неопределённости, ожидание негативных событий, трудноопределимые предчувствия,  а так же, эти люди, которые находятся, в этой группе могут, у них адекватная самооценка.

Подростки с девиантным поведением могут преодолевать состояние излишнего эмоционального возбуждения при выполнении сложной деятельности; подозрительные - то есть склонны отказывать людям в доверии, а так же, подозревают обман в действиях других людей; доминирующие - то есть они любят управлять другими людьми, но им присуща мечтательность.

Развитие эмоций на высоком уровне у подростков с нормой поведения альтруистических эмоций, коммуникативных эмоций, гностических, праксических эмоций, эстетических эмоций. У подростков с девиантным поведением ярко выражены лишь гедонистические эмоции

У подростков с нормой поведения ярко выражена потребность  отдавать, делиться, содействовать, помогать. Направленность на других проявляется  ярко. У испытуемых ярко выражена потребности  в общении. У подростков с девиантным поведением выражена направленность на себя, потребность брать, получать, потребность в уединении. Полученный результат у подростков данной группы говорит о желании быть незаметным. Низкие баллы испытуемых говорят о пассивном отношении к деятельности. Иногда это проявляется в склонности больше размышлять, чем действовать, иногда - в ярко выраженной потребности в расслаблении. Испытуемые не получают удовольствие от процесса получения знаний. Потребность в восприятии прекрасного не развита.

Ценностные ориентации благополучных подростков развивается на реалистической основе. Они достаточно критично относятся к себе, понимают, какие ценности могут быть у них реализованы, а какие нет. Для подростков с девиантным поведением ведущее положение занимают ценностные ориентации, направленные на себя, отсутствие высоких запросов. Семья является одним из самых низких показателей ценностных ориентации подростка. Одним из самых главных ценностей выступают развлечения и свобода.

Анализ полученных результатов  у подростков с нормой поведения показал, что у них высокий результат по шкалам цели в жизни. Баллы по этой шкале характеризуют наличие в жизни испытуемых целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу.

Высокий балл по шкале локус контроля-жизнь, или управляемость жизни говорит о том, что подростки данной группы убеждены в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.