Самооценка младших школьников, имеющих речевые нарушения

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Января 2015 в 19:17, курсовая работа

Описание работы

В последнее время все большую актуальность стал приобретать вопрос, связанный с изучением важных факторов формирования личности при различных отклонениях в развитии. Анализ существующих исследований показывает, что в качестве значимого условия развития личности в целом выступаетсамооценка,которая в свою очередьвлияет на поведение и деятельность человека и на его взаимоотношения с другими людьми. Поскольку самооценка во многом определяет успешность социальной интеграции лиц с нарушениями развития, то ее изучение в отношении этой категории людей приобретает особое значение.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3
ГЛАВА Ι. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ …………...5
Самооценка как основа становления личности …………………………….5
Особенности самооценки в младшем школьном возрасте ………………..8
Влияние речевых нарушений на самооценку младших школьников…….13
ВЫВОДЫ по главе 1 …………………………………………………………....17
ГЛАВА ΙΙ. САМООЦЕНКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ИМЕЮЩИХ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ ……………………………………………………...19
2.1 Подбор и характеристика методов исследования ………………………..19
2.2 Анализ данных исследования ………………………………………………22
ВЫВОДЫ по главе 2………………………………………………………….…26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………….

Скачать архив (72.57 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

самооценка младших школьников.docx

— 75.91 Кб (Скачать файл)

13. Липкина, А. И. Самооценка школьника / А.И. Липкина.- М.: Академия, 2006. – 234 с.

14. Липкина, А.И., Рыбак, Л.А. Критичность и самооценка в учебной деятельности / А.И. Липкина, Л.А. Рыбак. – М.: Просвещение, 1997– 266 с.

15. Немов, Р. С. Психология / Р.С. Немов . – М.: Владос, 2008. – 645 с.

16. Прилепская, Т.Н. Особенности самооценки и уровня притязаний у глухих ислышащих школьников / Т.Н. Прилепская // Дефектология. – 1989. – № 5. – С. 26 – 38.

17. Рубинштейн, С. А. Проблемы общей психологии / С.А. Рубинштейн . – М.: Педагогика, 1997. –522 с.

18. Сидоров, К. Р. Самооценка в психологии // К. Р. Сидоров // Мир психологии. – 2006. – № 4. – С. 18-36.

19. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко.-Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. –672 с.

20. Усанова, О.Н., Слинько, Т.Н. Опыт формирования коллектива учащихся младших классов для детей с нарушениями речи: Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушениями речи / О.Н. Усанова, Т.Н. Слинько. – М.: Просвещение,1987. – 234 с.

21. Фельдштейн, Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.И.Фельдштейн. –М.: Педагогика, 1995. –326 с.

22. Чернышева, Н.С. Характер младшего школьника: Учебное пособие / Н.С. Чернышева. –М.: Наука, 2006. –306 с.

23. Чиркина, Г.В., Черкасова, Е.Л. К вопросу об интеграции учащихся с нерезковыраженнным недоразвитием речи / Г.В. Чиркина, Е.Л. Черкасова // Дефектология. – 2005. – № 1. –с. 91- 92

24. Шипицина, П.М, Волкова, Л.С. Некоторые особенности эмоционально-личностных качеств в младших школьников с общим недоразвитие речи // Дефектология.– 1993. –№ 4. – С.45-51

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Текст опросника

№ п/п	Список утверждений	Ключ
1	Моя речь производит хорошее впечатление	-
2	Мне легко разговаривать почти со всеми	-
3	Мне легко смотреть на слушателей, когда я говорю с ними	-
4	Мне трудно разговаривать с моим учителем или начальником	+
5	Даже одна мысль о необходимости говорить в общественном месте меня пугает	+
6	Одни слова мне труднее произнести, чем другие	+
7	Когда я говорю, то не думаю, как это у меня получается	-
8	Я легко могу поддержать разговор	-
9	Моя речь иногда смущает моих собеседников	+
10	Не люблю знакомить одного человека с другим	+
11	При обсуждении какого-либо вопроса в группе я часто задаю вопросы	-
12	Мне легко контролировать свой голос, когда я говорю	-
13	Мне не трудно говорить перед группой	-
14	Моя речь не позволяет мне делать то, что мне нравится	+
15	Когда я говорю, меня довольно легко и приятно слушать	-
16	Иногда мне не нравится, как я говорю	+
17	Всегда, когда я говорю, я чувствую себя совершенно уверенно	-
18	Я охотно говорю только с некоторыми людьми	+
19	Я говорю лучше, чем пищу	-
20	Я часто нервничаю, когда говорю	+
21	Мне трудно разговаривать при встрече с новыми людьми	+
22	Я совершенно уверен в своей речи	-
23	Я хотел бы, чтобы моя речь была такой же, как у других	+
24	Я часто не могу ответить, даже когда знаю нужный ответ, так как боюсь заговорить	+

Информация о работе Самооценка младших школьников, имеющих речевые нарушения