Управление развитием персонала дошкольного образовательного учреждения

Министерство  образования и науки Мурманской области

     Мурманский  областной институт повышения  квалификации

          работников образования и культуры

        Кафедра государственного и муниципального  управления

          

                                  

 

 

Дипломная работа

 

Управление  развитием персонала дошкольного

образовательного  учреждения

 

 

                                                   Выполнила:

                                                   Чепенко Аксана Львовна

                                                  заведующая МБДОУ № 25

                                                    г.Ковдор

                                                                   

                                               Научный руководитель:                                                                            

                                                  Малахова Оксана Владимировна                              

                                                  заведующая кафедрой                     

                                                  дошкольного и начального

                                      образования МОИПКРОиК, к.п.н.

 

 

                                       

 

                                           г.Мурманск

                                        2012

Содержание

Введение…………………………………………………………………1-5

Глава 1. Теоретические основы  управления персоналом дошкольного образовательного учреждения.

1. .Сущность, цели, функции и направления управления персоналом организации……………………………………………………………6-15
2. .Теоретические подходы к управлению персоналом организации…………………………………………………………..16-25

1.3. Особенности развития системы управления персоналом в

      муниципальных дошкольных образовательных учреждениях в

      современных условиях.……………………………………………….26-29

1.4.Методы оценки  эффективности системы управления  персоналом 

    организации………………………………………………………30- 34

Глава 2. Управление развитием персонала дошкольного образовательного учреждения (на примере МБДОУ № 5 г. Ковдор).

2.1. Актуальный анализ системы управления персоналом ДОУ  

  (характеристика  ДОУ, персонала, системы управления)…………….35-53

2.2. Моделирование системы управления развитием персонала ДОУ……………………………………………………………………….48-57

2.3. Оценка экономической  эффективности новой системы управления развитием   персонала ДОУ ……………………………………. ……..58-62

Заключение……………………………………………………………….63-65

Литература……………………………………………………………......66-68

Приложение……………………………………………………………….69

 

 

 

                 

1

Введение.

Кадры – наиболее ценная и важная часть производительных сил общества. В целом эффективность предприятия зависит от квалификации служащих, их расстановки и использования, что влияет на объем и темпы прироста вырабатываемой продукции, использование материально-технических средств. То или иное использование кадров прямым образом связано с изменением показателя производительности труда. Рост этого показателя является важнейшим условием развития производительных сил страны и главным источником роста национального дохода.

Эффективное использование  кадров предполагает их экономически обоснованное рациональное использование  в соответствии с уровнем приобретенных  знаний, квалификации и профессией, применение кадров на тех участках, где их труд будет использован  с большей отдачей, создание условий для повышения производительности их труда.

  Современная практика управления дошкольным образованием предполагает появление нового типа администратора, обладающего потребностью и готовностью решать образовательные проблемы в русле изменившихся социально-культурных ценностей и приоритетов: осуществлять дифференцированный, системный подход к организации работы с воспитателями; учитывать их индивидуальные способности, возможности, профессиональные запросы; развивать творчество и инициативу каждого члена педагогического коллектива; создавать условия для вариативности образования; стимулировать образовательные инициативы. Управление персоналом в дошкольном образовательном учреждении на основе диагностирования позволяет оптимизировать педагогический процесс посредством изучения потребностей детей и родителей; осуществить личностно-ориентированный подход к развитию каждого педагога: совместно выявить и осознать его затруднения, выбрать оптимальные пути их преодоления, а так же определить сильные стороны педагога, наметить

 

2

конкретные  способы их закрепления в индивидуальном стиле деятельности. 
Под организацией работы по управлению мы будем понимать целенаправленный комплекс информационных, образовательных, привязанных к конкретным рабочим местам элементов, которые содействуют повышению квалификации работников данной организации в соответствии с задачами ее развития, потенциалом и склонностями сотрудников. 
Деятельность служб в дошкольном образовательном учреждении была предметом педагогических исследований не один раз. Изучались вопросы планирования, контроля работы с (Е.И. Колоярцева, А.И. Васильева, Т.П. Колодяжная); механизм управления современным дошкольным учреждением (П.И. Третьяков, К.Ю. Белая). В связи с актуализацией внимания ученых к проблеме развития профессиональной компетентности педагога, были исследованы методическая поддержка (Г.И. Пигуль, 2003; С.А. Пятаева, 2005) и методическое сопровождение (В.А. Новицкая, 2007) как условия решения данной проблемы.  
Вышесказанное свидетельствует о существовании противоречия между: осознанием важности государственного заказа на развитие конструктивного взаимодействия образовательного учреждения и недостаточной его реализацией в теории и практике дошкольного образования; развивающимся в науке взглядом на взаимодействие всех участников образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении как управляемый процесс и отсутствием теоретического обоснования данного явления. 
Выделенное противоречие определило проблему исследования, которая связана с необходимостью разработки организационной модели по управлению персоналом в дошкольном образовательном учреждении. 
Актуальность данной проблемы и определила тему дипломной работы: «Управление развитием персонала дошкольного образовательного учреждения».

                                                                                                                            3 
Цель исследования: изучить, выявить ,теоретически обосновать и опытно-поисковым путем проверить эффективность организации работы по управлению персоналом в дошкольном образовательном учреждении. 
Объект исследования: процесс управления персоналом. 
Предмет исследования: педагогические условия управления персоналом в дошкольном образовательном учреждении. 
Гипотезой исследования является предположение о том, что процесс управления персоналом в дошкольном образовательном учреждении будет более эффективным при соблюдении следующих условий:  
• определены должностные обязанности персонала; 
• выработана система, мотивация персонала;  
• создан комфортный микроклимат в коллективе. 
Для достижения определенной цели и доказательства гипотезы  были определены следующие задачи исследования: 
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по организации работы по управлению персоналом в дошкольном образовательном учреждении. 
2. Разработать педагогические условия организации эффективной работы по управлению персоналом в дошкольном образовательном учреждении. 
3. Опытно-поисковым путем проверить эффективность процесса управления персоналом учреждения.

Для реализации цели и задач  исследования использовался комплекс методов: теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме работы, обобщение и систематизация материала;

эмпирические – тестирование, анкетирование, наблюдение, моделирование, системный анализ изучаемой проблемы; изучение документации; беседы. 
Методолого-теоретическая база исследования: взаимодействие педагогов детского сада, персонала оказывалось в поле внимания отечественных

 

4

ученых (Т.А Маркова, Д.Д. Бакиева, Р.В. Овчарова, З.И.Теплова, А.И.Остроухова, М.Г Сорокова, Т.Н. Доронова, Т.И. Гризик и др.). Исследования последних  лет были посвящены изучению педагогических условий включения всего персонала  в планирование образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (О.В. Солодянкина, 2002); изучению профессиональной компетентности педагога дошкольного образовательного учреждения в сфере общения с остальными участниками образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении (Т.В. Кротова, 2005); формирования рефлексии в процессе взаимодействия дошкольного образовательного учреждения со всеми участниками образовательного процесса (Л.Р. Миронова, 2004) и др.  
Базой исследования является МБДОУ№ 5 города Ковдор Мурманской области.

На разных этапах исследования были охвачены; педагоги, административный персонал и младший  обслуживающий персонал.

Программа исследования осуществлялась в 3 этапа.  
1 этап (констатирующий) – январь – март 2012 года. На данном этапе осуществлялся подбор и анализ психолого-педагогической и методической литературы в области управления персоналом дошкольного образовательного учреждения. Формировались исходные позиции исследования: цель, гипотеза, задачи, методология и методика экспериментальной работы. Подбирался диагностический инструментарий. 
2 этап (формирующий) – март – октябрь 2012 года. Был связан с выявлением состояния управления персоналом в МБДОУ № 5, осуществлением поиска и разработки эффективных методов, способствующих оптимизации процесса управлением персоналом в МБДОУ № 5.

 

5

3.этап (контрольный) – октябрь – декабрь 2012 года. Включал обработку и анализ результатов исследования, уточнение теоретических положений,

изучение эффективности  сконструированной системы управления персоналом в МБДОУ №5, обобщались и формулировались выводы.

Практическая  значимость исследования: изучено содержание и предложена интерпретация понятия « управление персоналом», обоснованы концептуальные подходы к  управлению персоналом в дошкольном образовательном учреждении, предложена модель управления развитием персонала дошкольного образовательного учреждения на принципах комплектности, системности, доступности, интеграции, преемственности, социализации. Использование данных материалов при подготовке к педагогическим советам, методическим совещаниям в дошкольном образовательном учреждении.

Структура дипломной работы: дипломная работа состоит из введения, двух глав – теоретической, в которой раскрыты основные теоретические положения исследования и практической, в которой рассмотрена опытно-поисковая работа по управлению персоналом в дошкольном образовательном учреждении; выводов по главам, заключения, библиографического списка и приложений.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                              6

Глава 1. Теоретические  основы  управления персоналом  

               дошкольного образовательного учреждения

1.1 Сущность, цели , функции и направления управления персоналом

          организации.

Управление  – сложный комплекс кооперативных  воздействий людей на управляемую  систему в целях обеспечения  её развития в нужном, заранее определенном направлении, которое в свою очередь  устанавливается в той же управляющей  системе.

Управление  – вид человеческой деятельности, представляющий собой целенаправленное воздействие на людей, активизирующее их совместную деятельность.

Изменения, происходящие в современном производстве и  связанные с резким повышением значимости человеческого фактора, выдвинули управление персоналом на передний план управленческой деятельности, стимулировали бурное развитие научных исследований в этой области. Результатом усложнения и обогащения деятельности по управлению персоналом и ее изучения явились разнообразные трактовки управления персоналом в современной литературе.

Управление  персоналом, по словам Н. Маусова, это  «непрерывный процесс, направленный на целевое изменение мотивации  людей, чтобы добиться от них максимальной отдачи, а, следовательно, высоких конечных результатов». В этом и подобных ему определениях выделена важнейшая, стержневая функция управления персоналом. Однако они отражают лишь часть управленческой деятельности, не охватывая множество других его функций, которые будут рассмотрены далее.

«Управление персоналом, – как пишет И.Н. Герчикова, –  это самостоятельный вид деятельности специалистов-менеджеров, главной 

 

7

целью которых  является повышение производственной, творческой отдачи и активности персонала; ориентация на сокращение доли и численности   производственных и управленческих работников; разработка и реализация политики подбора и расстановки персонала; выработка правил приема и увольнения персонала; решение вопросов, связанных с обучением и повышением квалификации персонала».