Инновационные средства и технологиии подготовки баскетболистов различной квалификации

           Для того чтобы применяемые нами методические подходы отвечали принципам моделирования, мы применяли следующие методические приемы:

• формировали у спортсменов установку на безусловное эффективное (по параметрам быстроты и точности) решение всех оперативных задач, которые возникнут в ходе условной игровой деятельности;

• формулировали точные и адекватные инструкции на каждую задачу, чтобы интеллектуальные операции и моторные действия максимально соответствовали «идеальному», т.е. заданному изначально по условиям задачи, решению;

• предъявляли моделируемые ситуации по принципу «от простого к сложному», для облегчения процесса приспособления к условиям специфической деятельности;

• ставили перед испытуемыми условия обязательного решения всех задач, т.к. только в этом случае они могли воспринимать модель как близкую к реальной игровой ситуации;

• допускалось невыполнение задания в самых сложных ситуациях - это оценивалось, совместно с испытуемым, как проигрыш в заведомо неблагоприятной игровой ситуации;

• сообщали испытуемым результаты их действий, что позволяло, по принципу обратной связи, уточнять образ игровой ситуации.

         Баскетболист решал оперативную задачу с однозначными вариантами решения по принципу «стимул - реакция» и отвечал хорошо заученным психомоторным действием. В таком случае налицо - своего рода «полуспецифическая» сенсомоторная реакция, поскольку на экране монитора моделировались элементы игровой ситуации. С этих позиций мы допускаем возможным применяемый нами комплекс средств компьютеризованной диагностики считать одним из неспециальных средств развития тактических способностей баскетболистов [А.В.Родионов, 2002].

         Второе принципиальное положение, обосновывающее построение системы средств моделирования, заключается в следующем. В баскетболе практически в любом специальном упражнении проявляется сопряжение физических и психических элементов деятельности: решение задач реализуется через активную моторную деятельность, связанную с физическим преодолением соперника. Поэтому, воздействуя на психическую сферу, мы создаем предпосылки для развития физической сферы, и наоборот. Другое дело, характер упражнений по общей физической подготовке. В соответствии с принципом сопряженности, они тоже должны быть определенным образом «психологизированы»: использование психологических установок перед выполнением упражнения способствует более эффективной реализации двигательного потенциала игрока. Подобного рода сопряжение физического и психического в условиях моделирования игровой деятельности выдвигает проблему нахождения новых путей совершенствования психической деятельности на фоне интенсивной физической деятельности.

           Взаимодействие и взаимозависимость подсистем спортивной подготовки имеют своим следствием интегральную подготовленность спортсмена, которая характеризуется способностью к координации и реализации в соревновательной деятельности различных сторон подготовленности, и служат объединяющей стороной этой подготовленности [180].

           Мы придерживались такого методического положения. Когда речь идет о развитии тех или иных психических качеств спортсменов, то в процессе моделирования игровых ситуаций мы предпочитали опираться на «сильные» стороны данного спортсмена. В том случае, когда необходимо было развивать атлетические качества, мы, в зависимости от ситуации, опирались как на «сильные» стороны в развитии специальных двигательных способностей, так и «подтягивали слабые звенья». Можно считать, что такого рода методический подход соответствует принципу сочетания антагонистических стратегий интегральной подготовки спортсменов.

           Таким образом, инновационные подходы по отношению к методам спортивной тренировки в баскетболе высших достижений распространялись на следующие элементы системы (специфические принципы подготовки):

1) принцип опережающей  подготовки,

2) принцип программирования,

3) принцип сопряженной  подготовки,

4) принцип моделирования.

           Технология принятия управленческих решений при подготовке к ответственному турниру с участием основного (сильнейшего) соперника в наиболее оптимальном варианте представляет собой применение алгоритма решения отдельных задач подготовки на основе сопоставления возможности команды и этого основного соперника. При этом целевое программирование опирается на концепции опережения в виде системы опережающей подготовки.     Основное её направление заключается в своевременном и точном определении решающего («базового») элемента специальной подготовленности, который позволяет компенсировать отставание команды от основного соперника в отдельных разделах игры. Работа над базовыми элементами предусматривает построение тренировочного процесса в соответствии с определенными методическими линиями.

           Специально сконструированные программы спортивной подготовки (в данном случае рассматриваются программы физической подготовки) строятся путем реализации метода целевых заданий с использованием структурно-логических схем (СЛС) управления тренировочным процессом, целевых заданий, алгоритмов применения конкретных средств и методов подготовки, а также способов контроля за ходом реализации типовых программ.

Построение эффективной и надежной системы программированной подготовки баскетболистов должно предусматривать:

• формулирование основной цели и задач построения системы подготовки, адекватной, прежде всего, специфике такого вида спорта, как баскетбол;
• контроль за динамикой состояния спортсменов в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;
• анализ тренировочных нагрузок и эффективности игровых соревновательных действий спортсменов;
• формулирование целевых установок и целевых задач для каждого макроцикла подготовки;
• подбор средств и методов, адекватных путям решения целевых задач (средства достижения цели) и этапу (периоду) годового     макроцикла;
• проверку эффективности использованной программы подготовки и ее коррекцию.

            Выводы.

           Многие традиционные средства тренировки в баскетболе не только малоэффективны, но и зачастую вызывают отрицательные адаптационные эффекты. Только сопряженное воздействие средств специальной атлетической подготовки и средств совершенствования технико-тактического мастерства позволяет спортсмену преодолевать сформировавшиеся косные «барьеры», выйти на новый уровень развития специальных качеств и тем самым трансформировать их в специальные технические действия, повысив их надежность и стабильность. Чем больше средства подготовки соответствуют основной деятельности баскетболиста, тем выше сопряженность тренирующих воздействий. Взаимосвязь физических и психических качеств является обязательным звеном (подсистемой) в системе интегральной подготовки баскетболиста. В то же время она является «вторичной» подсистемой: качества развиваются не изолированно, а в процессе принятия и реализации оперативных решений, при которых комплекс таких качеств оказывается условием эффективной игровой деятельности.

Реализация принципа моделирования  выражалась в выполнении условных игровых действий (атакующих или защитных) при условном сопротивлении соперника, чем моделировались типовые игровые ситуации в реальном масштабе времени.

 

            Заключение.

 1. Формирование и реализация инновационной деятельности баскетбольной команды основывается на комплексе необходимых мер для организации и проведения полноценного тренировочного и соревновательного процесса путем создания новых или качественного совершенствования функционирующих структурных подразделений. Это достигается путем модернизации организационного проектирования деятельности федерации, направленной на систему подготовки национальных команд, а в игровых видах спорта – и систему «клуб - сборная».

2. Сформулированы следующие  специфические принципы спортивной тренировки, необходимые для внедрения в систему подготовки высококвалифицированных баскетболистов:

- достаточности тренировочных  нагрузок,

- разноуровневой индивидуализации,

- «ударности» нагрузок,

- узконаправленной специализации  тренировочных нагрузок;

- вариативности тренировочных  воздействий,

- соответствия тренировочных  нагрузок характеру соревновательной деятельности,

- многоканальной реализации  точностных двигательных задач

- опережающей подготовки.

3.Технология функционирования профессиональных команд в спортивно-игровых видах спорта выражается в комплексной направленности деятельности института сборных команд. При этом выделяются такие аспекты профессиональной деятельности, как социально-психологическая (в том числе и моральная) ответственность тренеров, спортсменов, всех лиц, связанных с обеспечением подготовки команд, за позитивный соревновательный результат, а также повышение уровня готовности спортсменов и команд к решению соревновательных задач повышенной сложности.

4. Оптимальное функционирование системы олимпийской подготовки высококвалифицированных баскетболистов на основе управления Целевой комплексной программой возможно лишь при условии сведения в единый механизм комплексов коррекционных разработок, направленных на решение задач по 3-м направлениям:

- в организационно-методическом  аспекте;

- в структурно-технологическом  аспекте построения спортивной

тренировки;

- в аспекте анализа  динамики накопления и реализации соревновательного потенциала игроков и команды.

5. Для совершенствования  системы управления тренировочным процессом целесообразно использовать программно-технологический подход, заключающийся в модернизации и введении квантирования каждого этапа годичного цикла по структурной схеме: «этан» - «блок» - «модуль» - «фрагмент» - «рабочий день». Предлагаемый вариант форм построения тренировочного процесса позволяет упорядочивать и конкретизировать тренировочные нагрузки в соответствии с оперативными задачами этапов подготовки.

6. Типичным проявлением  актуального состояния готовности баскетболиста к ответственному турниру является способность к регуляции и активизации волевых и когнитивных процессов. Высокий уровень готовности выражается в увеличении вклада игрока в эмоциональную интеграцию команды и в снижении к доминированию даже признанных лидеров команды.

7. Целевое программирование подготовки национальных команд опирается на концепции опережения в виде системы опережающей подготовки. Частным развитием этой концепции является создание принципиально нового метода адаптирующей подготовки и метод сопряженных воздействий. Основное его содержание заключается в своевременном и точном определении решающего («базового») элемента специальной подготовленности, который позволяет компенсировать отставание команды от основного соперника в отдельных разделах игры.

8. Построение эффективной  и надежной системы

программированной подготовки баскетболистов должно предусматривать:

 

• формулирование основной цели и задач построения системы подготовки, адекватной, прежде всего, специфике такого вида спорта, как баскетбол;
• контроль за динамикой состояния спортсменов в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;
• анализ тренировочных нагрузок и эффективности игровых соревновательных действий спортсменов;
• формулирование целевых установок и целевых задач для каждого макроцикла подготовки;
• подбор средств и методов, адекватных путям решения целевых задач (средства достижения цели) и этапу (периоду) годового макроцикла;
• проверку эффективности использованной программы;
• подготовки и ее коррекцию.

9. Одним из эффективных  специфических принципов спортивной тренировки является принцип сопряженных воздействий. В процессе реализации такого принципа имеет место всемерное сопряжение деятельности спортсмена, направленной на различные стороны подготовленности, при котором максимально учитываются особенности отдельных подсистем подготовки и их интеграции в единую систему подготовки.

10. Комплексное применение метода сопряженных воздействий создает предпосылки такого управления процессом спортивной подготовки, при котором отдельные средства и методы тренировки реализуются однонаправлено и в логической сопряженности, как по содержанию применяемых этих средств и методов, так и по адресату воздействий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы.

1.Аванесян Г.М. Интегральная диагностика психического состояния спортсменов // Тезисы докладов ХШ научно-практической конференции по психологии физического воспитания и спорта. - М.: Координационный Совет по физической культуре и спорту при Правительстве Российской Федерации, 1992. - С.29 - 30.