Воспитание детей дошкольного возраста в процессе художественной предметно-практической деятельности

В процессе работы мы раскрыли понятие художественного воспитания - это целенаправленный процесс творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности; критерии художественной воспитанности: психологические, педагогические и социальные; формы (на занятиях, в самостоятельной деятельности, художественном труде, во время праздников, развлечений, экскурсии, прогулки и т. д.) и методы (показ, наблюдение, объяснение, анализ, пример взрослого) художественного воспитания дошкольника средствами предметно-практической деятельности. Изучили педагогический опыт (это эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени) по художественному воспитанию. Раскрыли понятие предметно-практическая деятельность - это практические действия с предметами, обеспечивающие ребенку чувственное (сенсорное) познание действительности; роль предметно-практической деятельности состоит в том, чтобы использовать огромный потенциал практической деятельности для более интенсивного и гармоничного развития ребенка. Тем самым цель - изучить и проанализировать теоретический материал по теме, была достигнута.

На наш взгляд, реализуя полноценное художественное воспитание и развитие ребенка, воспитатель обеспечивает в будущем становление такой личности, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные эстетические качества, нравственную чистоту и высокий интеллектуальный потенциал. 

Литература

1. Батышев С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. - М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 2007 г
2. Веселкин А.С. Эстетическое воспитание ребенка в семье // Домашнее воспитание, 2003,  № 2.
3. Гризик Т.И. "Познаю мир", Москва - Просвещение - 2004г.
4. Доронова Т. Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре.
5. Дубровская Е. А., Козлова С. А. эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста
6. Козакова Т. Г. Развитие у дошкольников творчества. - М.: 1985 г.
7. Козлова С. А., Куликова Т. А. дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2002 г.
8. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. - М., 2005. С.
9. Копцева Т. А. Программа по изобразительному искусству «Природа и художник». - М.: 14. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». - М.: «Карапуз-дидактика», 2007 г.
10. Косминская В. Б. Теория и методика ИЗО в детском саду.
11. Лихачёв Б.Т. Методологические основы педагогики. - Самара.: Бахрат, 1998 г.
12. Полунина В. Н. Искусство и дети. ТЦ Сфера, 2008 г.
13. Сакулина Н. П. и Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. (Пособие для воспитателей). М., «Просвещение», 1973.
14. Сакулина Н. П. Методика обучения рисованию и лепке в детском саду.
15. Сакулина Н. П. Рисование в дошкольном детстве. - М., 1965.
16. Торшилова Е. М., Морозова Т. В. Развитие эстетических способностей детей 3-7 лет.
17. Торшилова Е.М. Шалун, или мир дому твоему: Эстетическое воспитание дошкольников / Е.М. Торшилова // Дошкольное воспитание. - 2001.-№9.
18. Усупова А.П. Русское народное творчество детскому саду - М. Издательство «Просвещение» - 1972г
19. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей дет.сада / Под ред. Н.А.Ветлугиной. - М.: Просвещение, 1995.
20. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: Учебное пособие для ВУЗов / Е.А.Дубровская, Т.Г.Казакова, Н.Н.Юрина и др.; Под ред.Е.А. Дубровской, С.А.Козловой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.-256с