Ознайомлення учнів з творчістю Сальвадора Далі – засновника сюрреалізму в живописі

Сайт «Мир Сальвадора Дали» http://dali.dem.ru/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Додатки

Запитання на допомогу під  час аналізу живописних творів

♦    Що зображено  на картині?

♦    Коли й ким  написано картину?

♦    У якому стилі (жанрі) створено живописний твір?

♦    Яке враження та відчуття викликає картина у глядача?

♦    Який настрій  намагається передати автор живописного  твору?

♦    Як впливає використання певної колірної гами на виникнення емоційних  відчуттів та вражень?

♦    Виокремте головне  із побаченого на картині. Спробуйте  пояснити, чому саме це здається вам  головним. Якими засобами художник виділяє головне?

♦    Який колорит  притаманний твору живопису?

♦    Спробуйте розкрити сюжет картини та здійснити за нею подорож.

♦    Чи має твір символічний  сюжет?

♦    Як називається  твір і чи відповідає його назва  сюжету та символіці твору?

♦    Що хотів повідомити людям автор твору?

♦    Чи мають символічний  характер композиція твору та її основні  елементи: горизонталь, вертикаль, діагональ, коло, овал, куб?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тест

1. Що в перекладі з  французької означає «сюрреалізм»?     

a) нереальність;    

b) зверхреалізм;    

c) соцреалізм.

2. Хто поклав початок  сюрреалізму як художнього напрямку?    

a) Андре Бретон;   

b) Поль Елюар;   

c) Сальвадор Далі;   

d) Макс Ернст.

3. У кого сюрреалісти  запозичили назву своєї течії?    

a) Артюр Рембо;   

b) Поль Верлен;   

c) Стефан Малларме;   

d) Гійома Апполінера.

4. Дата народження Сальвадора  Далі:   

a) 1 травня 1904;   

b) 12 липня 1905;   

c) 31 грудня 1900 р.;   

d) 17 квітня 1903

5. У якому місті народився  художник?   

a) Барселона;   

b) Фігерас;   

c) Кадакес.

6. На честь кого був  названий Сальвадор Далі?   

a) дідусі;   

b) батька;   

c) брата.

7. Ким за національністю  була дружина і муза Далі?   

a) англійка;   

b) російська;   

c) іспанка;   

d) француженка.

8. Назвіть справжнє ім'я  Гали:   

a) Олена Дьяконова;   

b) Анастасія Голіцина;   

c) Ольга Романова.

9. Як перекладається анаграма  від імені Сальвадора Далі  «Avida Dollars»?   

a) «нехтувати доларами»;   

b) «розкидати доларами»;   

c) «Забув про доларах»;    

d) «Прагнучий доларів».

10. Яка знаменита фраза  належить З. Далі?   

a) «Держава - це я»;   

b) «Сюрреалізм - це я»;   

c) «Найбільший художник - це я».

11. Яким художнім напрямом  не захоплювався З. Далі?   

a) імпресіонізм;   

b) експресіонізм;   

c) кубізм;   

d) футуризм.

12. Як назвав Дали свій  метод написання картин?   

a) параноїдально-критичний;    

b) реально-сюрреалістичний;    

c) автоматичний.

13. Автором який картини  не є С. Далі?   

a) «Сталість пам'яті»;   

b) «Відкриття Америки  Христофором Колумбом»;   

c) «Герніка»;   

d) «Іспанія».

14. На якій підставі  С. Далі був виключений з  Королівської академії   

витончених мистецтв?   

a) з причини відсутності  таланту;   

b) за неявку на заняття;    

c) за підбурювання до  безладів серед студентів.

15. Якого політичного діяча  С. Далі часто зображував на  своїх   

картинах?   

a) Й. Сталіна;   

b) В. Леніна;   

c) А. Гітлера;   

d) Ф. Франко.

16. Автором сценарію і  постановником якого фільму був  З. Далі?   

a) «Великий диктатор»;   

b) «Маленький Цезар»;   

c) «Багдадський злодій»;   

d) «Андалузький пес».

17. Знайомство з яким  поетом визначило творчий шлях  З. Далі?   

a) Федеріко Гарсія Лорка;    

b) Андре Бретон;   

c) Хуан Рамон Хіменес;   

d) Філіп Супо.

18. У якій країні жив  С. Далі в 40-ті роки?   

a) Великобританія;   

b) Франція;   

c) США.

19. Опис який картини  наведено нижче:   

«М'які, як розплавлені циферблати годин звисають з голою гілки   

оливи, з незрозумілого  походження кубічної плити, з якогось  істоти,   

схожого і обличчя, і на равлика без раковини »?   

a) «Сон, викликаний польотом  бджоли навколо граната, за  секунду до      

пробудження »;   

b) «Сталість пам'яті»;   

c) «Передчуття громадянської  війни»;   

d) «Євхаристійний натюрморт».

20. Яка картина була  останньою роботою З. Далі?   

a) «Ангел»;   

b) «Ядерний хрест»;   

c) «Спокуса святого Антонія»;    

d) «Ласточкін хвіст».

Відповіді:

1. b) 2. a) 3. d) 4. a) 5. b) 6. c) 7. b) 8. a) 9. d) 10. b)

11. b) 12. a) 13. c) 14. c) 15. b) 16. d) 17. a) 18. c) 19. b) 20. d)

6. Українська література  Ренесансу і бароко 

6.1.1. Загальна характеристика  доби Відродження у вітчизняній літературі.

Ренесанс (або доба Відродження) — напрямок у мистецтві, що виник  в Італії в ХІV ст. і поширився  в Англії, Франції, Німеччині й інших країнах Європи.

Ідеологічною основою  Ренесансу стали концепції гуманізму (з лат. humanus — людяний) та реформації (рух за оновлення церкви). Гуманізм і реформацію об’єднувала критика  середньовіччя та католицької церкви.

Основна риса: у творах відображено  інтерес до практичних знань, а також  до матеріально побутового, соціально-економічного життя людини.

Основна проблема: звільнення людини від надмірного церковного контролю.

Розв’язання проблеми: з’являються  нові теми, мотиви (побутові, пейзажні, еротичні), ідеалізуються сила, активність людини. Латина поступається місцем національним мовам. Наука і мистецтво поступово починають відокремлюватися від церкви.

Світогляд: змінюється з догматично-церковного на природничо-науковий. Природа стає предметом наукового дослідження. Ідеал бачиться в усебічно розвиненій особистості людини.

6.1.2. Опрацювання таблиці  «Доба Відродження в українській літературі».

 

6.1.3. Робота з таблицею  «Реформація у вітчизняній літературі».

6.2. Бароко в  українській літературі.

6.2.1. Загальна характеристика  барокової вітчизняної літератури.

Уже в ХVІ ст. у європейських культурах на зміну Ренесансові  приходить бароко — один з реалістичних стилів. Бароко (від італ. barocco — вибагливий, химерний) склалося в Європі в умовах перехідної доби від феодального до капіталістичного ладу (ХVІ–ХVІІ ст.).

Основна риса: у творах мистецтва  цієї епохи світ відображається у протиставленні матеріального і духовного, емоційного і раціонального, природного і божественного.

Основна проблема: пошук  відповіді на питання: у чому полягає  справжня свобода людини — у її гідності, громадських правах чи матеріальній незалежності.

Розв’язання проблеми: повернення до середньовічних традицій. Використання релігійних мотивів. Ускладнення форми творів.

Світогляд: природа — шлях до Бога. Життя людини уявляється залежним від випадку, зовнішніх впливів, від природи.

Теми для своїх творів письменники брали із сучасного  їм життя і в основному правдиво відображали його. Для художнього відтворення вони добирали з навколишньої дійсності відповідний матеріал: трагічні події, вияви страждання людей від урядових утисків, чиновницького беззаконня, невлаштованості побуту, різних невдач тощо.

Герої цих творів — вихідці  з усіх станів суспільства, але, як правило, позначені психічною неврівноваженістю, хворобливими або низькими пристрастями, пройняті настроями приреченості.

Для композиції творів бароко характерні динамічність, напруженість розвитку подій, ускладненість сюжету і разом з тим слабкість  зв’язку між його частинами, несподівані  повороти дії, раптові переходи від  однієї думки до іншої, часом протилежної  за змістом, прагнення сполучати  несполучуване: реальне й фантастичне, високе й низьке, прекрасне й потворне, добро і зло.

6.2.2. Риси барокової  української літератури.

Центральне місце відводиться  Богові.

Релігійне забарвлення всієї культури.

Присилення ролі церкви й  держави.

Спроба з’єднати античність із християнством.

Культ «сильної та вищої  людини» для служби Богу.

Рухливість, динамізм, потреба  в русі, зміні, трагічному напруженні та катастрофі.

Пристрасть до сміливих комбінацій, до авантюри, чудернацького, незвичайного.

Не лякається найрішучішого  натуралізму, зображення природи в  її суворих, часто неестетичних рисах.

Поруч із зображенням повного  життя є й закоханість у тему смерті.

Стилістичні риси: прагнення перебільшення, гіперболи, антитези, метафоричність мови, переобтяженість формальними елементами.

 

6.2.3. Жанрова різноманітність бароко.

Полемічна література (твори  І. Вишенського).

«Низькі» комедійно-гумористичні жанри (шкільна драма, «різдвяні» й «великодні» вірші-травестії).

«Середні», «вищі» жанри  — риторична проза (Клірик Острозький, Мелентій Смотрицький, Кирило Транквіліон-Старовецький).

Епіграматична поезія (Лазар Баранович, циклізований збірник Климентія Зіновіїва, епіграми Івана Величковського).

Ораторська проза (проповіді  Іонакія Галятовського, Дмитра Туптала, Стефана Дворського).

Емблематична література (Г. Сковорода в прозових діалогах, віршах унаочнював абстрактні поняття  та ідеї).

Історико-мемуарна проза (риси «театральності», риторичність опису  в «Літописі» Самійла Величка, «Історія русів»).

Пісенно-інтимна барочна лірика («етикетна» панегірична поезія на честь титулованих осіб, світська лірика, елегія, пісня).

6.2.4. Значення бароко як  творчого методу в українській  літературі.

Найцінніші надбання бароко — гуманізм, заглибленість у внутрішній світ людини, нетерпимість до зла в усіх його проявах, яскравість викладу художнього матеріалу, динамізм розвитку сюжету, поширення можливостей зображувально-виражальних засобів, продуктивне словотворення тощо — були засвоєні митцями наступного часу.

Тема. Українська література ренесансу і бароко. Роль православних братств, Острозької та Києво-Могилянської академій у розвитку української  культури, зокрема книгодрукування. Перші друковані книги в Україні (Буквар — 1574, Апостол — 1574, Біблія — 1581). Іван Вишенський — мислитель, богослов, полеміст. TЛ: Ренесанс і бароко.

Мета: ознайомити учнів з  першими друкованими книгами  в Україні; сформувати уявлення учнів про епохи Ренесансу і бароко, розкрити місце постаті І. Вишенського в українській культурі цього часу; розвивати мислення та мовлення учнів; виховувати толерантність, почуття патріотизму.

Обладнання: портрети І. Вишенського, П. Могили, І. Федорова, Г. Смотрицького; запис інструментальних творів Д. Бортнянського, портрети Д. Левицького, конверт для "Мозаїки", ножиці, клейка стрічка.

Міжпредметні зв'язки: історія  України: постаті І.Вишенського, П. Могили, Г. Смотрицького, І. Федорова; музичне мистецтво: музика А. Веделя, М. Березовського, Д. Бортнянського; образотворче мистецтво: живопис І. Рутковича, Д. Левицького, В. Боровиковського.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних  знань.

1. Аналіз оповідань (за  вибором учнів) з Києво-Печерського  патерика.

2. "Мікрофон".

— Продовжіть речення.

"Давні літописи, на  мою думку, мають величезне  значення для майбутніх поколінь, тому що..."