Субкультура молодежи

Психолого-педагогическая помощь в индивидуальной работе включает: содействие подростку в самоопределении, посредничество в конфликтах с взрослыми и сверстниками, содействие в проявлении инициативы и осуществлении самостоятельных действий направленных на гармонизацию отношений с окружающими.

Индивидуальная работа с представителями молодежных субкультур осуществляется в такой последовательности: установление личностного контакта между специалистом и подростком; поиск и прояснение взаимных интересов; прояснение ситуации и намерений каждой стороны; заключение договора о взаимодействии в целях разрешения индивидуальной проблемы воспитанника; разработка соответствующего плана действий; реализация плана, текущий анализ и коррекция деятельности; рефлексия произошедших изменений; определение последствий и перспектив развития индивидуальной ситуации. После реализации договора возможен переход к новому договору и новому этапу работы по обоюдному желанию сторон.

Специалист, работающий с представителями молодежных субкультур должен учитывать, что во время переходного возраста, который характеризуется интенсивным развитием интеллектуальных, нравственных и физических сил, следует проводить работу исходя из развивающихся в подростке качеств, критичность, доверчивость, импульсивность, конфликтность и др. С представителями субкультуры может проводиться следующая работа: индивидуальная, групповая, профилактическая, коррекционная, консультативная.

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Молодежная субкультура – это культура молодого поколения, обладающего общностью стиля жизни, поведения, групповых норм, ценностей и стереотипов. Молодежные субкультуры можно определить как систему смыслов, средств выражения, стилей жизни. Субкультуры не являются инородным образованием, наоборот, они глубоко ускорены, в общем, социально-культурном контексте.

Анализ научной литературы подтвердил, что необходимость глубокого изучения проблем связанных с молодежными субкультурами очень важна для будущих поколений.

Целью нашей выпускной квалификационной работы являлось изучить молодежные субкультуры и составить методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению подростков, входящих в молодежные субкультурные объединения.

Подводя итоги данной работы, можно сделать следующие выводы:

1. Субкультура – система норм и ценностей, отличающих группу от большинства обществ. Она формируется под влиянием таких факторов, как возраст, этническое происхождение, религия, социальная группа или местожительство. Ценности субкультуры не означают отказа от национальной культуры, принятой большинством, они обнаруживают лишь некоторые отклонения от нее.

2. Подросток может попасть  в субкультуру по разным причинам: из-за проблем в семье, с учебой, в коллективе сверстников и др. Поэтому следует проводить работу с подростком и в этих сферах его жизни.

3. Специалист, работающий с представителями молодежных субкультур должен учитывать, что во время переходного возраста, который характеризуется интенсивным развитием интеллектуальных, нравственных и физических сил, следует проводить работу исходя из развивающихся в подростке качеств, таких как критичность, доверчивость, импульсивность, конфликтность и др.

4. С подростками – представителями  субкультур может проводиться следующая работа: индивидуальная, групповая, профилактическая, коррекционная, консультативная

В ходе работы над данной темой были использованы следующие методы исследования: наблюдение (включенное и не включенное), изучение продуктов деятельности, изучение психолого-педагогической литературы, сбор и фиксация информации по исследуемой проблеме.

В результате выявленных аспектов были разработаны методические рекомендации для воспитателей, педагогов, классных руководителей и других специалистов, работающих с представителями молодежных субкультур.

В ходе нашего исследования были решены поставленные задачи:

1. Мы охарактеризовали молодежные субкультуры, раскрыли их историю и значение.

2. Выявили принадлежность подростков к молодежным субкультурам.

3. Разработали методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению подростков, входящих в молодежные субкультурные объединения.

Базисными видами деятельности специалистов, социальных, психологических, педагогических служб по работе с представителями молодежных субкультур являются психолого-профилактическая, психолого-диагностическая и коррекционная работа, а также консультативная деятельность.

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Абраменкова  В.В. Дети-пророки: социогенетический анализ представлений об опасности в детской субкультуре // Magister. -2006. -№ 3. - C. 86-95.
2. Александрова Д.В. Самоопределение подростков в молодежных субкультурах: Наблюдения кл. рук.: [Типология молодежной субкультуры] /Д.В. Александрова// Школ. технологии. - 2003. -№5. - С. – 96-107.
3. Алоян А.А. Предупреждение распространения субкультуры наркомании в молодежной среде Моск. акад. МВД РФ М., 2006.
4. Башкатов И.П. Психология неформальных подростково-молодежных групп – М.: Информпечать, 2000.
5. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 2003.
6. Ващилин Э.П. Творческая молодежь современной России: особенности социализации // Социально-гуманитарные знания. 2003. - №2. - С. 240-250.
7. Гацкова Е. И. Молодежь и современность – М.: Инфра. 2001.
8. Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная социология. - СПб.: ООО «Издательство ДНК», 2003.
9. Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога в современных условиях – М.: АСТ, 2007.
10. Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Политические исследования. 1997. - № 4. С. 23.
11. Кончанин Т.Л., Подопригора С.Я., Ярёменко С.Н. Социология. - Ростов- н/Д.: Феникс, 2001
12. Левикова С.И. Готика как она есть, или о старо-новой молодежной субкультуре. // Философские науки – 2006 - № 7-9 – с. 9-11.
13. Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. М., 2004.
14. Луков В. А. Хип-хоп культура // Знание. Понимание. Умение. – 2005 - №1 - С. 147-151.
15. Молодежь в современном мире: проблемы и суждения (материалы «круглого стола») // Вопросы философии. 1990. - № 5. - С. 12-32.
16. Мудрик. А.В. Время поисков и решение. М. 1990.
17. Неформальные молодежные сообщества Санкт-Петербурга: теория, практика, методы профилактики экстремизма/ Под редакцией Козлова А.А., Канаяна В.А. - СПб, 2008.
18. Никитина Н.И. Методика и технология работы социального педагога – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005.
19. Ольшанский Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере - М: Педагогика, 1990.
20. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры – М.: Ин-т социологии РАН, 2000.
21. Парсонс Т. Система современных обществ / Пер. с англ. М.: Аспект-Пресс, 1998.
22. Пашин В.С. Человек и его потребности: Уч. пособие/ Академия ГА. СПб, 2004
23. Сергеев С.А. Молодежные субкультуры в республике // Социологические исследования. 1998. -№ 11. - С. 95-102.
24. Сенченко Н.А. Изучение влияния отечественной рок-культуры на сознание студенческой молодежи – М., 2000.
25. Сенченко Н.А. Социально-педагогическая помощь школьникам – представителям юношеских субкультур Сборник статей / Под ред. Б.В. Куприянова. – Кострома; 2004.
26. Сундиев И.Д. Неформальные молодежные объединения: опыт экспозиции // Социс. 1987. - №5. - С. 56-62.
27. Тайбаков А.А. Преступная субкультура // Социологические исследования - 2001. - № 3. - С. 90-93.
28. Шмелев А.А. Молодежные культурные и социальные движения в России // Социологические исследования. 1998. - № 8. - С. 103-109.
29. Эриксон Г.Э. Идентичность: юность и кризис // Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А.В. – М.: Прогресс, 1996.
30. http://ru.wikipedia.org/wiki/Субкультура

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Социометрия

- Кого из класса ты пригласил бы на день рождения домой?

- С кем ты не хотел бы сидеть за одной партой?

Анкета для подростков.

Дорогие друзья. Пожалуйста, ответьте искренне на вопросы данной анкеты. Она разработана специально для того, чтобы уточнить отношение современного общества к представителям молодежных субкультур. Выяснить, что мы знаем о представителях различных субкультур и от чего молодые люди становятся членами неформальных молодежных объединений. Возможно, именно ваши ответы помогут разобраться в этих непростых вопросах. Заранее благодарим вас за сотрудничество!

1. Закончите предложение: Подростковая субкультура (молодежное  объединение) – это …

2. Какие вы знаете подростковые  субкультуры, неформальные молодежные  объединения?

3. Как Вы считаете, какие  из перечисленных вами субкультурных объединений представлены в нашем городе?

4. Как вы считаете, чем  занимаются молодые люди в  таких молодежных объединениях  как: готы, эмо, панки, рэперы, экстремалы, скинхеды?

5. Делятся ли молодежные  субкультуры на позитивно и  негативно настроенные?

- да

- нет

- не знаю

6. Если вы ответили  да на предыдущий вопрос, то  разделите все субкультуры, которые  вы знаете на два столбика

Позитивно настроенные   Негативно настроенные 

7. Считаете ли вы себя  представителем какой-нибудь подростковой  субкультуры? Какой?

8. Оцените, пожалуйста, свое  отношение к представителям молодежных  объединений вообще в пределах  от - 7 до + 7 баллов. Где оценка -7 означает, что вы считаете эти объединения порождающими преступность и порок, и не хотели бы даже находиться рядом с его представителем. А оценка +7 означает, что вы считаете представителей этих объединений людьми творческими и прогрессивными, обеспечивающими в конечном счете прогресс общества и с удовольствием присоединились бы к ним. Оценка 0 на данной шкале будет свидетельствовать о полном безразличии к любым объединениям и равнодушии к представителю любой субкультуры.

9. Как вы считаете, почему молодые люди становятся членами молодежных объединений?

10. Возраст

11. Школа

12. Класс

13. Ф.И.О.

Спасибо.

 

Приложение 2

 

Анкета для учителей.

 

Уважаемые учителя! Пожалуйста, ответьте искренне на вопросы данной анкеты. Она разработана специально для того, чтобы уточнить отношение современного общества к представителям молодежных субкультур. Выяснить, что мы знаем о представителях различных субкультур и от чего молодые люди становятся членами неформальных молодежных объединений. Возможно, именно ваши ответы помогут разобраться в этих непростых вопросах. Заранее благодарим вас за сотрудничество!

1. Закончите предложение: Подростковая субкультура (молодежное  объединение) — это …

2. Какие вы знаете подростковые  субкультуры, неформальные молодёжные  объединения?

3. Как вы считаете, какие  из перечисленных вами субкультурных объединений представлены в нашем городе?

4. Как вы считаете, чем  занимаются молодые люди в  таких молодежных объединениях  как: готы, эмо, панки, рэперы, экстремалы, скинхеды?

5. Делятся ли молодежные  субкультуры на негативно настроенные  и позитивно настроенные?

- да

- нет

- не знаю

6. Если вы ответили  на предыдущий вопрос, то разделите  все субкультуры, которые вы знаете  на два столбика

Позитивно настроенные    Негативно настроенные

7. Принадлежали ли вы  в юности к какой-нибудь молодежной  субкультуре? Какой?

8. Есть ли в вашем  классе представители каких-нибудь  субкультур? Каким? (если да, то одобряете  ли вы это?)

9. Оцените, пожалуйста, свое  отношение к представителям молодежных  объединений вообще в пределах  от - 7 до + 7 баллов. Где оценка - 7 означает, что вы считаете эти объединения  порождающими порок и преступность. А оценка + 7 означает, что вы считаете  представителей субкультур людьми  творческими и прогрессивными. Оценка 0 на данной шкале будет свидетельствовать  о полном безразличии к любым  объединениям и равнодушии к  представителю любой субкультуры.

10. Как вы считаете, почему  молодые люди становятся членами  молодежных объединений?

Спасибо.

 

Приложение 3

 

Анкета для родителей.

Уважаемые родители! Пожалуйста, ответьте искренне на вопросы данной анкеты. Она разработана специально для того, чтобы уточнить отношение современного общества к представителям молодежных субкультур. Выяснить, что мы знаем о представителях различных субкультур и от чего молодые люди становятся членами неформальных молодежных объединений. Возможно, именно ваши ответы помогут разобраться в этих непростых вопросах. Заранее благодарим вас за сотрудничество!

1. Закончите, пожалуйста, предложение: Подростковая субкультура (молодежное  объединение) — это …

2. Какие вы знаете подростковые  субкультуры, неформальные молодежные  объединения?

3. Как вы считаете, какие  из перечисленных вами субкультурных  объединений представлены в нашем  городе?

4. Как вы считаете, чем  занимаются молодые люди в  таких молодежных объединениях  как: готы, эмо, панки, рэперы, экстремалы, скинхеды?

5. Делятся ли молодежные  субкультуры на негативно настроенные  и позитивно настроенные?

- да

- нет

- не знаю

6. Если вы ответили  на предыдущий вопрос, то разделите  все субкультуры, которые вы знаете  на два столбика

Позитивно настроенные    Негативно настроенные

7. Принадлежали ли вы  в юности к какой-нибудь молодежной  субкультуре? Какой?

8. Принадлежит ли ваш  сын/дочь к какой-нибудь субкультуре? Какой? (если да, то одобряете ли  вы это?)

9. Оцените, пожалуйста, свое  отношение к представителям молодежных  объединений вообще в пределах  от - 7 до + 7 баллов. Где оценка - 7 означает, что вы считаете эти объединения  порождающими порок и преступность. А оценка + 7 означает, что вы считаете  представителей субкультур людьми  творческими и прогрессивными. Оценка 0 на данной шкале будет свидетельствовать  о полном безразличии к любым  объединениям и равнодушии к  представителю любой субкультуры.

10. Как вы считаете, почему  молодые люди становятся членами  молодежных объединений?

Спасибо.

 

1 http://ru.wikipedia.org/wiki/Субкультура

2 Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная социология. - СПб.: ООО «Издательство ДНК», 2003.

3 Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. М., 2004.

4 Сенченко Н.А. Социально-педагогическая помощь школьникам – представителям юношеских субкультур Сборник статей / Под ред. Б.В. Куприянова. – Кострома; 2004.

5 Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. М., 2004.

6 Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры – М.: Ин-т социологии РАН, 2000.

7 Ольшанский Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере - М: Педагогика, 1990.

8 Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. М., 2004.

9 Ольшанский Д.В. Неформалы: групповой портрет в интерьере - М: Педагогика, 1990.

10 Левикова С. И. Молодежная субкультура: Учеб. пособие. М., 2004.